浅谈传统手工扎染艺术在小学美术课程中的传承与创新

田 菁

（天水市人民路小学 甘肃 天水 741000）

扎染艺术在我国古代就已经取得了很优秀的成果，在古代人们主要通过线缝，线捆绑，线扎等手法，将布料进行染色，将其物放到植物染缸中，进行防染的措施，这种晕染出的纹理就会非常符合一个民族的特点，但是随着社会的发展，这种手工扎染的方法逐渐被机器取代，因此就给手工扎染的生存造成了极大的威胁，作为新时代的我们，要从自己做起，将传统手工艺术进行创新，从而使其更好的传承下去。

1.扎染艺术融入美术课堂的现状

受到传统教学观念的影响，在老师将扎染融入美术课堂中会面临着很多的挑战，因为扎染与传统的美术教学并没有过多的关联，而且教材上也没有涉及到此类的内容，因此在开展的过程中，既没有理论指导，老师也没有实践经验，就使得扎染在教学资源方面非常的匮乏。而且小学的美术老师没有专业的职业素养，在扎染方面并没有进行系统性的学习，所以老师对于传统手工方面的知识也是非常匮乏的，没有办法对学生进行更专业的指导。其次，对于学校现有的教学资源也不能够满足扎染教学的相关条件，既没有材料和工具，同时教学的设备以及场地都非常有限，因此便限制了扎染教学，无法对学生开展专业化的教学内容，学生只能通过对图片的欣赏以及技巧的学习进行表层的学习，无法进行动手实践，这样便失去了扎染艺术与美术学科融合的意义。老师无法被学生营造出一个良好的学习氛围，使学生逐渐降低对美术课程的兴趣，从而使得美术课程走上了形式化的模式。最后，虽然学生对于传统手工非常的感兴趣，但是其并没有一个深层次的了解，如果老师无法对学生进行正确的引导，那么其理论知识和技能方面也会十分的薄弱，因此也成为了限制扎染艺术与美术课进行有效融合的重要因素。为了可以使教学内容更加丰富，老师要通过不断的探索，从而找到最佳的讲解方式，促使学生在传统手工方面进行更好的学习，为美术方面的发展奠定良好的基础。

2.有效将扎染艺术融入美术课堂的路径

2.1 让学生在欣赏的过程中感知扎染艺术的魅力

为了可以使学生更好地对扎染艺术进行学习，老师首先要让学生对扎染作品进行欣赏，从而感知到它的魅力，这样在后续的学习中才会激发出更多的学习兴趣，展开更深层次的学习。其次，老师要让学生知道扎染艺术的来源以及制作流程，这样学生在学习的过程中，便可以进行有目的的学习，收获到更多关于扎染艺术的知识。同时，在欣赏作品的过程中，学生也可以提高自己的审美能力，以一个独特的审美眼光看待传统手工，这样不仅符合新课改的要求，同时也可以促进传统文化的传承。最后，学生在欣赏的过程中，如果产生了疑问，老师便要对其进行正确的引导，这样可以使学生发掘出更深层的知识，从而拓宽自己的视野。老师一定要将扎染艺术与美术课堂进行有效的结合，这样学生才可以在欣赏的过程中，对扎染艺术有一个全新的认识，感知到我国手工艺术的智慧以及特点，从而在多个角度培养自己的欣赏眼光。

2.2 通过简单技巧的讲解，使学生对扎染艺术有一个更深层的认识

当学生对扎染手工有了一定的了解后，老师便可以对学生进行技巧的讲解，虽然扎染的工序比较复杂，但是老师可以通过生动的语言将其描述出来，这样不仅可以活跃课堂的气氛，同时可以使学生记忆的更加深刻，在学习的过程中，老师不必要求学生对制作过程死记硬背，只是让他们有一个基本的了解，知道扎染艺术在创作的过程中是非常不容易的，同时向学生明确要想成功，便要通过不断的磨练，从而才可以得到更好的发展。为了培养学生的创新能力，老师可以按照扎染的制作方法，让学生进行类比学习，首先让学生进行艺术的设计，将自己想要制作的东西提前画在纸上，这样可以在制作的过程中思路更加清晰。其次就是要准备物品，物品一定要齐全，这样才可以在规定的时间内完成自己的设计。最后，老师要对制作方法进行示范，通过一些简单的制作方法，从而得到自己的作品，这样可以激发出学生更多的学习兴趣，既可以让学生在制作的过程中不会因为难度过大而放弃，同时也可以让学生通过自己亲身实践，从而对扎染有一个更深层的认识，方便在后面的学习中，对手工艺术进行传承和创新，在学生制作的过程中，老师要进行辅助引导，保证现场的秩序以及安全，这样便实现了扎染艺术和美术融合的意义。

2.3 探寻新型授课技法，提高学生学习传统艺术兴趣

教师在授课的过程中想要将的扎染手工课程引入到课程环境中就需要进行多角度的思考，并且需要采用多方面的授课技术，这样才能够真正激发学生参与的积极性，学生对于传统艺术工艺的理解能力也会得到根本性的提升。因此，教师在将扎染工艺引进课堂环境中的时候就需要思考如何开发崭新的课程，从局部到整体地为学生阐释此项传统工艺的魅力。比如，教师在实际教学的环节中可以以点到线再到面地引导学生进行艺术创作，让学生能够充分体会到扎染中所元含的节奏以及韵律的变化，随后需要开展纹样设计的活动，并且需要积极运用所学习到的所有技能，这样才能够更好地引导学生创作出更加具有独特风格的作品，让学生的想象力、实际动手操作能力显著提升，对于传统工艺内涵的理解也会更全面。实际操作的时候学生能使用不同技术手段使用扎染工艺，能够让布料的处理方式更为丰富多样，在此期间能够得到不同款式的图案。扎染技术方法存在一定的不同之处，主要体现在工具以及技巧方面的差异性。在一般情况下，学生在课堂环境中所能够学习到的较多技法为铰缝法，这是传统扎染技术手法中经常使用到的，铰缝在具象化的图案和抽象化的图案中都能够应用其中，是一种具有较强代表性的技术工艺。

在所有的扎染技术手法中，包物缝是所有布料在应用过程中都能够采用的一种扎染技巧，教师此时能够让学生进行多角度的尝试，在实践的过程中应该采用各种形式的染色工具开展创造工作。不同的材料会存在质地上的差异性，扎染的效果也会有不同的体现。为了能够更好地带领学生体会到这种现象，教师可以鼓励学生选择硬度不同、形状各异、材质多元的扎染材料。同时，在进行具体扎染的时候也亏应用到不同形状相组合的想法，确保扎染工艺在实际应用的时候可以创造出更多的图案。对于即将需要进行染色处理的材料可以采用不同的折叠方法，这样会让能够直接接触到染料的面积和形状产生不同的变化，所呈现出的扎染效果也会不同，上述内容的学习都能够归纳到缝染概念中，让学生能够明确所学习的概念，整个课程环境都会更加生动。

2.4 采用信息技术手段，提高学生技术方法掌握效率

传统技术在采用图案的时候具有十分鲜明的民族特色，但是这种方式的实施也会具有形式以单一化的特性，一般情况下仅仅能够依靠二维图案的形式呈现在人们的眼前。在当今社会中信息技术的应用范围已经更加广泛，不仅能够让人们的生活形式在原本的基础上产生变化，也能够让各个行业的生产经营方式具有一定的转变。教育工作在实施的过程中也需要积极采用这种新颖的教学手段，教师应该紧跟时代的发展趋势进行多方面的思考，在教学的过程中需要充分融合新型的技术和设备。

比如，教师可以思考使用科学技术将原本二维展示出的作品以三维的形式展示出来，这样能够给予学生更加新颖的感受。教师在此过程中也需要使用打印或者建模的方式对图像进行特殊形式的处理，这样能够让传统图案在展现的过程中存在更强的现代感，学生在学习扎染技术相关知识的时候也能够具备更多新奇的思路。为保障学生可以更为全面地深刻地领会到染布的魅力和色彩，可以和学生共同参与染布的过程中，与学生从染布的首要环节“扎”方面切入，创新性地应用捆绑、包裹等多种处理方法，以此来保障最终染色的多样性和丰富性，此举能够促使染色后的布料的图案更为多变，每位学生都可以发挥自己的想象力，动手实践创作。

结束语

总之，将扎染艺术与美术课堂进行有效的结合，不仅可以让学生对扎染艺术有一个全新的认知，感受到其中的魅力所在，同时，在学习的过程中，学生也可以知道传统手工的重要意义，这样才可以通过有效的方法对传统手工进行阶段的传承和创新，使其在科技时代下依然可以发扬光大，在小学的教学中，学校要不断增强美术方面的师资建设，提高老师的职业素养，这样才可以对学生进行正确的引导，让学生感知到扎染的魅力，从而提高自身的审美能力，为后续在美术方面的发展打下良好的基础，同时也促进扎染艺术更好地传承下去。