臼湖“望”渔歌（1）

蒋岭

满眼望去，到处都是翠绿色，宫商羽内心满是喜悦：终于来到了魂牵梦萦的地方，可以好好地展示自己绘画的能力了。她转身来到车子旁，打开后备箱，取出画架、颜料盒，还有一块已经绷好画布的画板。

“依依，别光顾着玩啊，大好的时光转瞬即逝，赶紧画吧！”宫商羽挥舞着手里的画笔，笑着对正在湖边草海里跑来跑去的一位女士说道。

“宫老师，我马上来！”闻依依一颠一颠地跑上堤岸，取出画架，摆好画板，左手托着颜料盘，右手握着画笔，眼看前方，然后眯成一条缝，观察了半天，用力地在画布上抹了一笔，嘴里还不住地说着，“这是栈桥的桥面，不能画太直，要有点儿坡度……”

湖堤下呈现出连片的茂密的草地，那是枯水期暴露出来的湖底的水草。它们趁还没有被水淹没时疯狂地生长，形成了独特的“草海”景观，人们称其为“龙猫草原”，不知道的人还以为来到了电影《龙猫》中的草原。每当有风儿吹过，草海里的草便随风一起一伏。置身其中，宛如身处绿色的大海中。远处，两座湖心小岛静静地对峙着，好似在轮番讲述石臼湖古老的传说。

日上竿头，宫老师站在画架前，左手托着右手手肘，右手托着下巴，仔细看了看已经画好的画，满意地点了点头。

“该给这幅画取个名字。”闻依依站在一旁笑嘻嘻地建议。

“你说叫什么好呢？”

“你看，远处是石臼湖蔚蓝的湖面，湖面上还有片片白帆，可不可以叫《臼湖渔歌》呢？”

“臼湖渔歌？”

“是呀！那白帆不就是渔船吗？渔船上的渔夫满载而归，正高兴地唱着欢乐的《渔歌子》：‘西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。’”

宫老师竖起大拇指，握笔在画布右下方龍飞凤舞般地留下“臼湖渔歌”4个小字，嘴里还不时地咿咿呀呀地吟诵着：“浩浩不可望，何人凿此湖。但许藏蛟龙，不许生蒲菇……”

“这是谁写的诗？”闻依依满脸笑意地问。

“这是清朝诗人严长明的《臼湖渔歌》。我估计，他当时看到石臼湖景象时的心情跟我现在是一样的。美哉！壮哉！我的石臼湖！”宫老师双手伸向空中，陶醉地闭上了双眼。待睁开眼睛，她又满心欢喜地来到闻依依的画架前欣赏，刚看了一眼，不由得惊呼起来：“哇，这幅画左边的处理真是独特，一大片绿色让人心旷神怡，这是你喜爱草海的缘故吧？不过……”

闻依依没有说话，等着宫老师说下去。宫老师的目光在湖堤下与画布上来回对比几个回合后，蘸了一些白色颜料，在草海深处点了几笔，接着又在一个白点的下方轻轻画了一抹红色。

“神了！人们都说‘红配绿，丑到哭’，你在这满眼绿色之中突出一位穿着红裙的白衣少女，整个画面就活了。宫老师，你不愧是绘本写生导师呀！”闻依依赞叹道。

周一，校园内，“与校园共成长”写生社团教室门口陈列着几个画架，上面摆放着几幅画，雨思和雨想饶有兴趣地指指点点，说着自己的看法。

“我喜欢这幅《臼湖渔歌》。”雨想指着画布下方的4个小字说，“一大片湖草，碧绿碧绿的，看着真舒服。”

“我喜欢这幅《湖边小景》。它不单单有湖草，还有一位身处其中的少女，旺盛的绿色生命里突出一抹热烈的红色。当然，我最喜欢的还是这座掩映在乱草丛中的水塔，它让我想到了外婆家小院里的那个早已被遗弃的小水箱，哈哈！”雨思满脸笑容。

雨想指着《臼湖渔歌》上的点点白帆提醒雨思，两人曾在外婆的带领下去石臼湖边玩耍过，对于湖水、湖草很熟悉。雨思指着《湖边小景》里的那棵老树，回想起外婆家小院里的那株老槐树。槐花开时，满院都是清香，大伙儿会摘些槐花做成槐花饭，那滋味令人回味无穷。

“你们俩呀，又在争论喜欢谁的画，这次是不是又没有结果？”说话的是尔曦老师。两人看到老师，赶紧行了一个队礼，掩嘴而笑。这时，宫商羽和闻依依两位老师也走了过来，听到她们在议论画作，立马凑上来一问究竟。

“商羽，听你的名字，别人一定以为你是一位音乐老师，没想到却是绘画高手，我想为你高歌一曲。”尔曦老师说着就唱了起来，“石臼渔歌，卧龙波碎，芬芳的湖水似美酒……”

大伙儿一边听着尔曦老师美妙动听的歌声，一边打着节拍。竹林里的鸟儿也忘记了啼叫，瞪着小眼睛，侧耳倾听。

“好一曲《溧水美》呀！可惜我徒有音乐名，没有音乐细胞啊。有人还问过我名字的由来呢。我也查了资料，说‘宫商角徵羽’是我国五声音调中5个不同音的名称，类似现在简谱中的1（Do）、2（Re）、3（Mi）、5（So）、6（La），亦称作五音。我的名字少了中间的两个音，五音不全，自然做不了音乐老师，所以就改行做了美术老师。”宫老师很幽默。

听得此话，大家都开怀大笑。

“言归正传！言归正传！雨思、雨想，你们从画中看到了什么？”尔曦老师拍了拍手，所有人的注意力又重新回到这两幅画上。两位小伙伴抓耳挠腮，不知所措，相互看了一眼。雨想撇了撇嘴巴，轻声对雨思说了一句：“我们都说过了，难道还要再说一遍？”

“哎呀，这是大聚会呀！”宋山老师也来了，身后还有尔东老师。

宋山老师知道大伙儿都在欣赏《臼湖渔歌》和《湖边小景》后，也观赏了一会儿，还连连点头。当尔曦老师再次问及“从画中看到了什么”时，宋山老师说，可以将两幅画分开看，也可以连在一起来欣赏。

“我们可以先让尔东老师给我们讲一下如何‘看图’。”宋山老师将身后的尔东老师推到了前面。

尔东老师也不客气，走上前，指着两幅画说：“我们观察时，首先要有一定的观察顺序，是从近到远还是从远到近？是从上到下还是从下到上？是从左到右还是从右到左？如果没有一定的观察顺序，一会儿左，一会儿上，一会儿前，就可能看不明白一幅画真正想要表达什么。”

宋山老师鼓掌表示认同，其他人也跟着鼓掌。宋山老师补充说：“看图要注意三点，一看画中的人，重点是人物的外貌特征，并根据人物的动作、神态，确定人物在干什么。这幅画里有人吗？有！谁？那个红裙少女。根据她的衣着打扮，我们就能弄清她大概的年龄、身份；根据她的动作、举止，甚至性格都能猜出来。

“二看画中的景。为什么要看景？一般说情从景生。任何一幅画都融入了作者的情感，观察画时重点要看画中的场景。从这两幅画中，相信你们都能看出作者对大自然的热爱。对吧？

“三看画中的物。要将画中的物和人联系起来看，看人和物有什么关系。”

说完，他将这两幅画放在一起，转头询问：“你们看，假使它们是连贯在一起的画面，你们有什么想要说的呢？”

闻依依看了看这两幅画，迫不及待地说：“我看到了自己踩在茂密的湖草上，软绵绵的，就像踩在棉花糖上。我还躺在了绿油油的草海里，闭上眼，任由湖面吹来的风拂过脸颊，舒坦、惬意……”

雨想左看右看，拍了拍脑门，明白了画中那个红裙白衣少女就是闻依依老师。雨思也说了自己的想法，她觉得这两幅画之间存在着一定的联系，至于怎么联系的，一时还没有想好。

宋山老师最后总结道：“观察是认识世界万事万物的基础。如果平时就注意对生活中的人、事、物或景进行细致观察，一旦写起文章来，自然就能达到‘呼之欲出’的效果，文章便会有声有色。”

创作贴士：

看图作文最重要的是依靠眼睛的观察和大脑的加工，条理清楚地表达出画面上的内容。“看”全面，就是要把事情发展的过程、事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系都看明白。

放胆创作：

选择3幅图，运用“三看”的观察方法，说说你在每一幅图中都看到了什么？然后，试着将3幅图中看到的内容串联起来，说给你的好朋友。