学生心理问题产生的原因及应对之策

■江卫巧

朝气蓬勃、生龙活虎、意气风发……在我们心中，这是初中生应有的气质和风貌。可现实中，有部分初中生却存在着抑郁、焦虑、孤僻、沉迷网络等问题。可能有部分家长、教师会认为，孩子的问题都是由“学习问题”引起的，其实不然。

家庭问题是学生产生心理问题的主要因素。不完整的家庭、不和谐的父母关系、不恰当的家庭教育方式都会让孩子产生愁苦、不安、厌恶、怀疑、愤恨等不良情绪。

同伴关系是学生产生心理问题的又一诱因。在集体关系中“唯我独尊”或“格格不入”都会被逐渐边缘化。这些不和谐的关系和问题如果不及时处理、转化和教育引导，都可能会为学生产生不良情绪埋下隐患。

虚拟网络更是导致学生产生心理问题的重要因素。大多数中学生涉世不深，独立思维和判断能力不强。虚拟网络中质量低劣的内容、不良的引导，都会直接或间接影响学生人生观、世界观和价值观的形成。解决这些问题，笔者认为要做好以下三方面的工作。

一、“疾风暴雨”不如“春风化雨”，让家庭教育越来越温暖

家庭关系紧张，必然会让孩子长期处在“疾风暴雨”的心理环境中。这对孩子造成的心理创伤和裂痕是难以愈合的，很多中学生会因此产生自卑、孤独、抑郁等心理问题。所以，作为父母，在处理家庭问题时，一定要充分考虑孩子的心理感受，让孩子感受到父母对自己无微不至的关爱和呵护，从而保持心中的美好和温暖，这将大大有助于增添他们学习、生活的信心。

初中阶段，孩子的学习问题是家长关心的首要问题，也因此可能会让孩子和父母之间产生不可调和的矛盾。但父母要转变教育观念，真正认识到教育是一门“慢的艺术”，要理解孩子的学习压力，给孩子注入学习的动力，留给孩子进步的时间和空间。父母的情绪平和才是一个家庭最宝贵的财富。同时，父母也要和孩子一起慢慢寻找最适合的教育。优秀是没有标准答案的，家长要少一点关注“别人家的孩子”，多一点肯定自己的孩子，讲究方法、尊重规律，在春风化雨中让孩子感受到家的温暖。这样的教育才是温暖的教育，适合孩子成长的教育。

二、学会尊重，建立信任，让班级文化越来越温馨

在校园里，不和谐的同伴关系和师生关系表现为不尊重、不关心，有抱怨，甚至有愤恨，这往往是产生“问题”的危险源。教师要通过主题班会、故事会、团队活动等方式进行班级文化建设，做好积极引导，不仅让学生拥有一双发现美的眼睛，也要教会他们换位思考，接纳和包容同伴的不同，特别要学会尊重和平等对待弱势的同学。

同样，同伴之间的相互信任也是不可缺失的。信任是沟通的桥梁，只有信任才没有距离。对于一些性格内向、表现孤独的学生，教师要积极主动地通过谈心、家访、表扬鼓励等方式和他们建立彼此信任的关系；同时还要引导本班学生积极接纳，不猜疑、不疏远这样的学生，通过班集体的实践活动、体验活动让这些学生接收到信任的信号。老师、同学的信任和热情终会融化他们心中的坚冰，帮助他们融入班集体，这样的班级会变得越来越温馨，为他们的健康成长提供肥沃的“土壤”。

三、学会判断，憧憬未来，让精神生活越来越富足

沉迷网络的孩子大多自制力薄弱，精神生活空虚，他们面对各种不良网络信息和恶意企图不会辨别。网络诱惑可能会让涉世不深的未成年人迷失方向，走入歧途。教师和家长应如何帮助这些孩子走出网瘾泥潭？一是以案说法，拒绝诱惑。通过网络上和身边一些鲜活的案例进行警示教育，引导孩子理性上网，学会判断、拒绝、远离虚拟世界的诱惑。

二是充实生活，憧憬未来。对沉迷网络的孩子要给予更多的关爱和关注，让他们深刻地感受到除了网络，生活中还有很多关心他的人和有意义的事。引导他们在每个阶段树立一个小的努力目标，不拘于是学习目标或是生活目标，并鼓励他们持之以恒。在坚持的过程中，教师和家长给予他们充分的支持和鼓励，让他们在达成一个又一个目标的过程中，增强自信，并逐步为自己树立更高远的目标，从而实现自己、证明自己、超越自己。有了对美好未来的憧憬并为之而努力，他们的现实生活和精神生活都会越来越富足。

青少年是人生发展中的黄金时期，也是人生的转折期。在成长的道路上，孩子难免会出现一些问题和危机，家长和教师不能将解决问题和危机的压力都放在孩子身上，而应分析问题、解决问题，付出真爱、科学教育，和孩子共同成长，化危机为契机，让这段经历成为孩子今后人生中的一笔宝贵财富。