中国式教育现代化视域下校长的时代担当与未来使命

杨培明

【个人简介】

杨培明，江苏省南菁高级中学党委书记、校长，西北师范大学博士生导师，正高级教师，江苏省特级教师，教育部“新时代中小学名师名校长培养计划”培养对象，教育部基础教育教学指导专业委员会劳动教学专委会副主任委员，教育部中考改革专家组成员，义务教育课程方案和课程标准专家组成员，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员会委员，江苏省教育工作先进个人，江苏省基础教育课程改革先进个人，江苏省高中语文课程教材改革实验工作先进个人，“江苏人民教育家培养工程”培养对象；获得国家级教学成果奖一等奖、第五届全国教育改革创新杰出校长奖、教育部基础教育课程教材中心教学设计一等奖、全国课堂教学特色与创新教学视频展示评比一等奖、第五届全国教育科研优秀成果奖二等奖、江苏省教学成果奖特等奖、第四届明远教育奖等，获评江苏省有突出贡献中青年专家；在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《人民教育》等核心期刊发表教育教学论文60余篇，多篇文章被人大复印报刊资料全文转载；主编学术著作《涵养八讲》《审美八讲》《创思八讲》《美育：从理念到行动》《南菁高品质高中的文化品格》等；主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题，相关研究成果丰硕；主持江苏教育科学“十三五”规划课题2 项，已顺利结题。

江苏省南菁高级中学（以下简称“南菁高中”）有着辉煌的发展历史。辉煌的历史既带来了丰厚的财富，也带来了无形的压力。作为管理者，我时常思考：普通高中教育究竟能为培育人才做些什么？我们究竟要培养什么样的人才？在多年的探索历程中，我逐步明确了南菁高中的发展方向，提炼出具有学校发展特色的管理思想和办学主张，并就南菁高中的未来发展提出规划。

一、构建组合型育人范式

南菁高中的前身是南菁书院。传承南菁书院文化，让南菁文化火炬照亮学生成长的道路，培养学生独特的南菁气质，是南菁管理者的使命。在多年的实践探索中，我始终立足学校发展实际，充分利用校内、校外丰富资源，形成了环境育人、校史育人、精神育人、五育协同育人的组合型育人范式，希冀通过传承创新百年南菁文化，将南菁精神发扬光大。

1.环境育人

在南菁高中，我们将建设充满文化品位的校园环境、营造润物无声的文化氛围作为“环境育人”的基础。多年来，我们以传统文化为内容，以现代建筑为形式，努力在校园建设中做到对传统文化进行“创造性转化和创新性发展”，让学生在充满价值追求的文化校园里浸润、成长。校门口巨石上的“南方之学得其菁华”告诉学生进入的是一所什么样的学校，将成为一个什么样的人。校园中间的“正学亭”告诉学生学习的目的是什么，应该向着怎样的目标努力。亭子两侧则挂着南菁书院创办人之一左宗棠的对联“辅世长民莫如德，经天纬地之为文”——说的是人最大的道德体现在为国家民族和人民服务，最大的才华体现在服务社会的实践中。校园传统轴线与现代轴线的转角有“书味亭”，其联曰“绎志多忘嗟老大，读书有味且从容”，告诉学生应该怎样读书、学习，从一所以美育为核心的中学毕业之后，应该做些什么、应该成为一个怎样的人。优雅且富有审美意蕴的环境建设为学生带来润物无声的教育，让学生找到“有味且从容”的审美体验，这是环境育人的重要意义。

2.校史育人

学校教育应该为学生营造“自由、平等、公正、法治”的环境，这在百年南菁的办学历程中，尤其在书院精神传承中，有着充足的校史资源可资借鉴。学校第一任董事会主席、引领“实业救国”的清末状元张謇为南菁校训题词“忠恕勤俭”，并据此书联语：“忠恕为处人应事之方，勤俭为立名成业之本。”如今，“忠、恕、勤、俭”的四字校训已经逐渐成为熠熠生辉的南菁高中校训，滋养着每一位师生。南菁高中在实践中不断赋予传统书院文化新的内涵，不但教育学生要以“忠恕”待人，而且在学校计划、教学制度等安排中充分尊重学生的需要、兴趣、爱好，尊重学生对教育内容、方法、途径等的自由选择权。左宗棠、张謇、黄体芳等南菁先贤倡导“经世致用”理念，引导学生志存高远、胸怀天下、学用结合、脚踏实地。当下，南菁高中提倡知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融会和整合，提倡学生自主、合作学习，加速推进由结论性教学向过程性教学的历史性跨越。

3.精神育人

2012 年，在南菁高中130 周年校庆之际，1948 届校友中的三位耄耋老人——沈鹏、顾明远、邢秀华将收藏的珍贵文物、艺术精品及个人艺术作品、学术著作捐给母校，在母校设立三座艺术馆（书屋）。这三座艺术馆（书屋）不仅是文化南菁的重要标志和学校宝贵的课程资源，更成为南菁精神的重要象征，是“精神育人”的物质载体。如今，南菁高中每一届新生的第一课就是参观学校艺术馆。在榜样的激励下，南菁高中师生对生命的意义有了更深的理解——将“爱国、勤奋、诚信、友善”的价值追求转化为“勤奋学习、立志成才、关心他人、服务社会”的实际行动。

4.五育协同育人

我一直在思索：新时代，立德树人的根本任务该如何落实？普通高中的发展瓶颈应如何破解？百年老校的文化基因该如何传承？在多年的探索中，南菁高中逐渐寻觅出了一条五育并举、协同育人的创新之路，确立了以美学精神统领学校全面发展的理念，打造了五育融合育人的南菁范式：通过“仪式活动+社区服务”培育品格责任，提升德育水平；通过“特色课程+研修项目”涵养知识思想，提升智育水平；通过“场馆设施+比赛活动”固本赛能，提升体育水平；通过“资源建设+团队建设”打造审美立美平台，提升美育水平；通过对“校内场所+校外基地”的利用，增强实践能力，养成良好习惯，落实劳动教育。如此，学校形成五育融合的创新机制，从课堂小天地延伸到校园大环境，再辐射到世界大舞台，实现全员育人、全程育人、全方位育人的整体育人格局，让素质教育在南菁校园“落地生根”，让每一位南菁学子的个性都充分彰显，办关注师生生命幸福的教育，成就生命的美好。

二、诠释新时代办学主张

教育应努力朝着实现文化生命、价值生命塑造的方向前进，在心灵与心灵的对话中升华灵魂，成就生命的美好和人生的幸福。基于这份理想和期待，我主要从校本特色的彰显、学校创新发展、教学研究结合、示范作用的发挥四个方面来诠释自己的办学主张。

1.学校教育要彰显校本特色

自任校长以来，我始终尊重教育规律，以学校发展的宏大愿景凝聚全体教师力量，带领南菁师生开启百年南菁新的创业征程。我一直坚决反对过分追求分数的应试教育，而注重学生的全面发展和可持续发展。我在工作中十分重视培育学校特色，在学校优质特色发展的道路上不断地探索躬行，使“自主为先、学科培优、审美见长、国际融合”的南菁办学特色更加鲜明。

2.学校治理要聚焦创新发展

创新是一个国家发展的不竭动力，聚焦于学校层面，创新亦是一个学校充满活力生机的重要保障。几十载的校长生涯中，创新一直是我工作的主基调。我们努力探索建立现代学校制度，用依法治校、民主管理激活学校创新活力。近年来，学校持续深化课程教学改革，立足整体构建学校课程体系，运用现代信息化手段提高教学效率，通过翻转课堂、慕课在线学习等方式改变传统教学生态，使教学方式发生深刻变化。我们持续优化教师培养策略，树立“以发展科研来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展师生来发展学校”的教育发展观；以学校文化精神激发教师实现自我发展，以项目推进、基地建设为教师发展搭建平台。我们成立“明远教师发展中心”，建立教师专业发展共同体，使南菁高中名特优教师队伍不断壮大，多位教师赴全国各地讲学上课，获全国教学大赛一等奖，多篇论文被人大复印报刊资料转载。我们打造学校项目平台，建设高端项目，搭建发展平台，为学校发展持续服务。

3.教学管理要强调教研结合

教学和研究是个有机统一体，二者不可割裂，也不容割裂。基于此，在办学过程中，我始终强调教研结合，自己在30 多年的从教生涯中也一直坚持思考，坚持写作，在各类刊物上发表文章，主持多个项目。我认为作为学校的管理者，应该具有高端视野，为学校发展制订长远规划。着眼于此，如何带领学校行稳致远是我担任校长以来持续思考的问题，这些思考汇聚成了一本本专著、一篇篇文章。无锡市“杨培明语文名师工作室”的成立，为青年教师开展语文教学研究与实践提供指导和支持，工作室成员专业发展成绩突出，多名教师获得省市级荣誉称号。一批教师的论文分别在《课程·教材·教法》《人民教育》《教育理论与实践》《中学教学参考》等有影响力的期刊发表，南菁课程文化丛书由上海书店出版社、红旗出版社出版，南菁教育的学术影响力在逐步扩大。

4.文化建设要注重示范引领

学校十分重视南菁文化传承，文化南菁建设的内涵在不断丰富。2014年，学校顺利通过无锡市人民政府组织的普通高中综合素质督导评估，办学理念和办学成绩受到专家的高度评价，综合评价等第为优秀。2015年，“菁英苑——从南菁走出去的黄炎培纪念馆”正式建成开馆。学校应邀在四川、上海、江苏、山东、广西、浙江等地介绍办学经验，产生较大影响，特别是南菁高中的学校文化建设和课程体系建设受到专家和学者的高度评价。学校与全国20 多所学校建立合作交流关系，实践和研究成果在全国推广，我个人每年赴各地讲学、作报告，介绍教育教学、学校管理创建经验。南菁高中还作为教育部中学校长培训中心考察基地、中国教育科学研究院全国名校长名教师挂职研修基地，每年接待前来考察学习的省内外校长、名师1000 名左右。基于此，南菁高中的教育教学经验和学校发展成绩广受关注，国家级示范高中的功能进一步发挥，品牌效应进一步彰显。

三、着眼学校未来发展

在中国式教育现代化背景下，南菁高中作为历史悠久的百年老校，理应承担更多的责任与使命。未来，我将带领全体师生扎根于学校办学实际，着眼时代发展的需要，打造“大美南菁”新姿。

1.坚守学校办学理念，凸显办学特色，丰富学校内涵

未来，我们将坚定不移地践行学校办学理念，彰显学校办学特色，以全面育人为中心，以课程建设为核心，以教师成长为重心，在规范化、优质化发展的道路上进一步加快特色化、多样化、国际化发展，不断提高教育质量和办学效益，提高创新型人才培养水平，办出特色、争创一流，不断丰富学校内涵，打造闪亮的南菁教育品牌。

2.重视学校精神培育，建设文化南菁，引领价值追求

文化决定着品牌的内涵，体现教育的核心竞争力。南菁悠久的书院文化中蕴含着“忠、恕、勤、俭”的文化因子和“重实、求严、图新”的文化品格。未来的南菁，将持续深入挖掘丰富的校友资源和社会资源，加大新南菁书院建设力度，继续以“南菁大讲堂”为平台组织各类高水平讲座，邀请优秀校友、教育名家与师生分享学术前沿动态和成长经历。历史悠久的书院文化为广大师生提供了丰厚的精神滋养，丰富多彩的学术讲座则为其呈现精美的文化盛宴，这些都将成为文化南菁的靓丽风景，引领南菁师生以独特的精神气质演绎南菁教育的崇高追求。

3.丰富学校育人目标，涵育南菁气质，培养未来强者

“未来强者”应该人格健全、基础扎实、素质全面、能力较强、特长明显，既有扎实的中华文化背景，又有开阔的国际视野，更有出色的国际交流能力。新形势下，全体师生将不断传承创新南菁文化，推陈出新、革故鼎新，积极践行社会主义核心价值观。我们始终秉承“办关注师生生命幸福的教育”的办学哲学，以“涵育南菁气质，培育未来强者”的育人目标为指引，通过自主德育，让学生具备“有思想会表达，有责任敢担当，有爱心能宽容”的南菁气质，从而孕育适应时代发展的南菁英才。

4.强化学校素质教育，加大校本研修，完善课程体系

“教育应成就生命的美好和人生的幸福。”未来，我将继续带领学校强化素质教育，培养完整的人，以“规范行为”为底线，带头落实“五个严格”，模范执行“五项规定”；以“把握规律”为中心，进一步提高教学效率与质量；以“审美课堂”为载体，完善大美育课程体系，创新教学方法，以教师“教”的高质量实现学生“学”的高质量；以“会学习”为引领，创新学习方法，提高学生自主学习能力，真正让学生学会学习。