夯实基础 提升能力——2023届新高考二轮复习备考建议

任守生

（湖北省襄阳市第四中学）

2023届新高考的一轮复习进入了收尾阶段，由于新高考思想政治学科新教材内容相对旧教材而言增加很多，出现了教材设计内容丰富与授课课时不足的矛盾，学生依然存在基础知识不牢固，知识体系不完备，解题能力欠缺的问题，总体复习效果亟待加强。据此，针对2023届高考二轮复习，笔者提出以下建议：

一、构建知识体系，培养学科素养

学生的知识结构化程度是反映学科素养高低的基本维度。学科素养偏低的学生，掌握的大多是零散的知识点；学科素养高的学生，通过自己的内化整合，掌握的是结构化的知识体系。在二轮复习期间，教师需要引导学生进一步挖掘基础知识之间的联系，让学生熟练掌握知识体系，才能在运用中得心应手，避免考试中的“答非所问”。如本期《寻找有效支点，启动思政大单元之门——以“原始社会”为例说明》与《〈中国特色社会主义〉教材基于两条线索的大概念的提炼及应用》两篇文章从不同角度说明了该如何正确使用教材。

二、明确考点，精讲多背

在一轮复习中教师已经引导了学生回归教材，但是新教材内容多，学生一直都在跟遗忘做斗争，所谓“基础不牢、地动山摇”，在二轮复习中学生也必须重视对基础知识的掌握。高考命题坚持以必备知识为基础，教师可以明确列出每个单元的考点，在二轮复习上课时精讲，留更多时间让学生加深对知识点的记忆，提高课堂效率。

三、易错易混，逐个击破

新教材的学科术语专业性较强，由于生活阅历不足，导致学生对很多术语理解不清。教师可为学生归纳易混易错的知识点，有效地加深学生对术语的理解，节省学生复习时间，提高学生解决问题的能力和应试水平。

四、真题归类，明确考法

教师可对近五年的高考真题进行归类，采取“合并同类项”方式，给学生整理好每个考点的高考选择题和主观题，引导学生找出命题规律和解题技巧，让学生熟悉高考高频考点的应用，避免和高考题成为“熟悉的陌生人”。

五、典例探究，高效讲评

二轮复习时间紧张，教师要精选题目、控制题量，引导学生跳出题海。精选题目上要以高考题为重点例题，比如2021年湖北卷第20题第二问和2021年山东卷第18题，两道试题所考查的知识点都是矛盾观，据此可以以高考真题为例题，引导学生掌握矛盾观相关知识和解题技巧。高效讲评上要与学生学情相结合，把每套试卷中错的多的题目集中讲、错的少的题目个别答疑，同类型题目集中讲，变式题目与高考真题结合讲，提高学生的知识运用能力。

六、重视思维训练，提升关键能力

高考命题以关键能力为重点，以达到有效鉴别评价考生、服务高校人才选拔的目标，想在主观题上有所突破，教师必须重视学生的思维训练，提升关键能力。近几年高考题中，“小切口”类型的题出现频率很高。对于该类试题，教师要引导学生运用“三段论”的思维方法，从“大前提”“小前提”“结论”这三个角度进行分析并组织答案，把握答案的层次性。比如（2022·湖北·20）（1）结合材料，运用生产方式的相关知识，说明为什么我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力。（2）从“天人合一”到“人与自然和谐共生”,我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明。此外，教师还需精选试题，引导学生将学科思维渗透到答题中。比如（2020·全国Ⅱ卷38）当前保居民就业对稳定经济发展具有重要作用。结合材料并运用经济知识，说明这一作用的传导过程。本题考查社会再生产（生产、分配、交换、消费）的学科思维，解题时，学生可将就业定位于社会再生产的某一环节，然后推导出其他环节并组织答案。