老年大学思想政治教育人性化策略

毛雪燕

摘  要：老年教育在终身教育各项内容中占据至关重要的地位，并且也是全民教育中的关键环节。由于各个地区开办老年大学的条件及目的各不相同，并且重视程度缺乏统一标准，如果老年大学开展思想政治教育的过程中缺乏针对性，必然给社会乃至国家发展带来一定负面影响。文章探讨了老年大学思想政治教育的人性化策略，以期为相关研究提供参考。

关键词：老年大学；思想政治教育；人性化策略

中图分类号：G416    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）22-0077-04

随着经济建设的不断推进，居民生活及社会发展也在悄然发生改变，社会经济环境、利益主体以及分配方式逐渐呈现多元发展态势，人们的思想意识、思维模式以及价值取向也更加多元化。在社会活动中，老年人因为自身年龄、身体状况以及社会經历等各种因素的影响始终处于弱势地位，导致思想境界发生较大改变，极易出现负面思想。如果无法及时针对此类群体开展思想教育，他们将可能成为影响社会乃至国家发展的重要群体。当前，构成国内教育事业及老龄事业的关键就是老年教育。老年大学作为人类教育的最终阶段，应该充分发挥思想政治教育引导作用，将思想政治教育贯彻到底，在老年大学日常教学过程中融入社会主义核心价值观教育，推动老年学员继续为国家及社会发展发光发热，主动参与到新时代中国特色社会主义现代化建设过程中，充分发挥思想政治的教育价值。

一、相关概述

（一）老年思想政治教育人性化的意义

学习者思想观念通常在接受思想教育的过程中发生改变，从而使得思想境界不断提高。老年大学在开展思想政治教育时，为了确保此项工作的可操作性，需要将人性化教育管理模式作为主导，将老年人精神及身体状态作为根据，选择合适的教育方法，从而使得老年人学习思想政治知识的需求得到满足，充分发挥思想政治教育的关键价值，让老年人精神生活更加丰富多彩，防止老年人产生孤独感，改善老年人精神生活质量。

当前，学界对于老年思想政治教育的意义及作用已经形成共识，通过微观及宏观层面不断分析，充分挖掘针对老年人开展思想政治教育的关键价值。从微观层面来讲，于祥成提出在老年大学教育过程中融入国情教育，能够帮助老年学员树立自尊及自信，有助于老年人构建积极、乐观的老龄观，在社会发展过程中发挥余热［1］。另外，胡德庆等由学科教育视角出发，提出强化老年人思想政治教育能够使老年教育定义更加丰富［2］。从宏观层面来讲，刘镇江等通过研究发现，国内发展脚步随着其他发达国家和平演变而逐渐推进，并且方法越来越丰富，将思想政治教育融入到老年大学日常教育工作中，能够避免老年人受到错误观点以及虚假信息的误导［3］。邹贤莲则提出，强化老年人思想政治教育不但可以使老年群体团结在一起，同时可以保证社会各界力量稳定发展［4］。

（二）老年思想政治教育的主体

针对老年群体开展思想政治教育首先需要具备两个要素，即实施者和教育对象，而教育界普遍认为老年人应该作为思想政治教育的首要对象，但对于实施者的定义仍未形成统一标准，学者们各持己见。有理论认为，我国老年教育顺利开展的主要途径就是开办老年大学，作为老年思政教育的主阵地，老年大学应该承担主要责任。但有观点提出，在老年思想政治教育中，社区的优势较为突出，是老年思政教育的主体。吉晓莉则认为开展老年思政教育应充分发挥老年党员榜样作用，实现老年人自我教育的目标［5］。此外，司开林则认为，老年大学开展思想政治教育，应该依托信息技术及社会发展形势，持续壮大老年思想政治教育主体，充分体现新媒体优势，构建老年大学微信公众平台。

（三）老年思想政治教育的内容

老年大学开展思政教育时，应将理想信念、法律法规、国情社情、时事政治以及传统文化作为主要内容。韩小昆等提出，应该将马克思主义唯物论以及无神论、国内外形势、老年人权益、社会角色转换理论、老年人道德理念和心理健康等知识纳入老年大学日常教育过程中［6］。李艳珍则提出，应该倡导自立自强、积极互助的全新养老文化，开展积极、向上、科学的老年教育工作［7］。

（四）老年思想政治教育的方法

在老年大学开展思想政治教育的主要方法中，疏导教育、案例教育、激励教育以及感染教育最为常见：召开座谈会、家庭走访以及个别谈话等都可视为疏导教育方法，通过与老年人进行交流，实现教育目标；案例教育则主要以组织老年群体进行参观活动，如参观改革开放成就展或者农业公司等，利用当前改革开放所获得的成果对老年人起到教育作用；激励教育法强调为老党员提供体现自身社会经历及理论知识等各个层面能力的优势，针对相关群体开展革命传统教育以及社会主义核心价值观教育等；感染教育，顾名思义就是在设计老年群体文化活动内容时，融入思想政治教育因素，将马克思主义文化教育作为老年大学开展思想政治教育的主要导向［8］。此外，有理论认为，老年大学开展思想政治教育应该将老年群体所关心的重点作为出发点，在为老年人处理实际问题的过程中实现教育目标。

二、老年思想政治教育工作中存在的问题

首先，思想意识缺位。从国家层面来讲，虽然青少年是思想政治教育的主要对象，但这种观点往往忽视了老年群体。从社会层面出发，大众观点普遍认为老年群体能够安享晚年即可，对于老年人思想政治教育的重视程度远远不够。从个体层面出发，老年群体普遍认为国家及社会经济发展与自身不存在直接联系，通常将实用技术及娱乐休闲项目作为主要学习内容。其次，缺乏专业的教师队伍。当前阶段，老年大学教师团队严重缺乏思想政治教育专业的老师，在此方面有所建树的专业团队更倾向于从事青少年教育。特别是农村地区，专业思想政治教育团队有待建设。因为对老年群体思想政治教育的认识不足，通常由村委会人员担任老年群体思想政治教育工作，老年思政教育基础较差。再次，老年思政教育缺乏明确目标［9］。不管是心理层面还是生理层面，老年群体与青少年群体都存在明显差别。老年人学习动机及能力大多较为特殊，当前阶段老年大学开展思政教育过程中没有充分考虑老年群体的个体差异及特殊性，导致思政教育缺乏实效性。最后，缺乏有效的保障机制。各个地区的教育主管部门、街道办事处、民政局以及文化局均参与老年教育，导致针对老年群体开展思想政治教育的过程中，出现归口不一、责任不清、发展不均等情况。

三、老年大学思想政治教育人性化策略

（一）侧重人文关怀与心理疏导

基于老年大学开展思想教育过程中呈现的特殊性，在教育工作实施过程中，要将人性化教育管理意识作为基础，为老年学员提供心理疏导及人文关怀，使教育实施者与老年学员之间形成和谐的关系，提升信任程度，为老年思想政治教育提供基础。如个别老年学员经济负担较重，可适当给予帮助，为其解决实际困难。如果老年学员性格较为偏执、思想保守，教育过程中，教育者可以以心理疏导为主，避免直接冲突，要考虑老年人内心的真正想法，通过不断感化获得其认可及信任，改善老年人孤单感，为老年学员创造幸福的晚年大学生活。与此同时，老年大学开展人性化思想政治教育过程中，应该充分重视感染力及凝聚力，如个别老人因生活压力产生负面情绪，开展思想政治教育过程中，应该针对老年人不良情绪进行心理干预，切实解决老年人生活问题，避免负面情绪越来越严重。教育者可利用科学教育理念改变老年人生活观念，使其能够积极、乐观地面对问题，提升老年人成就感及幸福感。

（二）制订人性化的教育管理制度

为保证老年大学思想政治教育工作开展的有效性，应当基于教育人性化理念，制订人性化教育管理制度，解决老年大学的物质保障问题、基础设施问题、医疗资源问题，为老人进行思政学习提供安全可靠的校园环境，有效提升思政教育的可行性。为提升老人整体的思政学习水平，应当建立互帮互助制度，使老人之间进行相互沟通交流，对思政理论进行深度解析，提升老人对思政内容的理解深度，达到老年大学预期的思政课程教育目标。由此可见，人性化的管理制度可为老人思政学习提供坚实保障，推动老年大学教育工作的可持续开展。

（三）创造人性化的思政教育环境

老年大学可以将建设人性化教育环境作为重点，为思想政治教育提供重要基础。建设思想政治教育环境可从精神文明建设、制度文化建设以及物质文化建设等多个层面出发，让思想政治教育与老年大学各个层面充分融合，强化老年大学凝聚力。可以举办形式多样的文艺活动，诸如摄影展、书法展、国画展、棋牌比赛等，让老年人思想境界更加开阔，从而在轻松、愉快的环境中开展思想政治教育，为思政教育工作提供基础，确保老年思想政治教育的有效性。老年大学思想政治教育工作的重要性在新的时代背景下更为显著，部分老年人思想出现下滑现象，生活作风存在较大问题，使晚年生活受到影响，更有甚者突破法律底线而受到法律制裁，但为时已晚。因此，老年人接受思想政治教育至关重要。通过老年大学开展思想政治教育，让老年人能够坚持革命信仰，持续提升思想高度，坚持为人民服务。

（四）突出思政教育内容的人性化

老年大学开展思想政治教育时，首先应该明确教育服务对象。老年人生活阅历较为丰富，因此，应该将老年人精神诉求作为开展教育工作的重要指导。落实教育工作时，将人性化思政教育作为主要目标，保障内容结构完善、明确重点，同时保证内容层次科学、合理，通过思政教育为老年学员答疑解惑，推动其思想观念有所突破。老年大学在开展思政教育的过程中，应确保教学内容精简，将党的创新理论作为重点，普及最新的理论知识，帮助老年人树立良好的思想意识，提升老年人思想高度。老年人因为自身丰富的生活阅历及社会经验，在思政教育过程中常常产生不同的观点，因此老年大学开展思政教育时，可应用开放式讨论教学的方式，为老年学员提供积极的学习环境，激发老年学员学习热情和主动性。如果老年人日常行动不便，可以充分利用当前的网络及信息技术实施线上教学。为了确保老年学员可以灵活运用学习设备，可以根据条件提供上门讲解的服务，为老年人接受思想政治教育创造条件。

（五）实施思想政治教育人性化的方法

老年大学开展思政教育，需要采用人性化教育模式。由于老年群体具有丰富的人生经历及社会经验，老年思想政治教育实施者唯有具备充足的思想政治素养，方能赢得老年学员信赖及尊重，顺利完成教学任务，使老年群体知识储备更加丰富。老年人通常缺乏安全防范意识，因此需要老年思想政治教育人员具备良好的洞察力及观察能力，对老年群体思想意识进行引导，普及党的方针政策、现代理论知识以及时事政治等，避免老年群体受到负面思想干扰。因此教师要坚定政治立场，通过明确的政治思维，维护正确的政治方向及社会主义政治思想。将马列主义及毛泽东思想作为指导，坚持学习习近平新时代中国特色社会主义思想。在开展人性化思政教育的过程中，充分体现人与人之间的平等关系。师生之间处于同等地位，平等沟通、对话及交流，方能促使老年人积极参与教学活动。公平、对等的师生关系是老年大学开展人性化思政教育的核心所在，体现在教学模式中，最明显的就是“对话方式”，由普通大学的老师训话转变成为老年大学的师生交流，由被动灌输转变成为主动求学。这种教学方法从根本上体现了老年大学对于老年学员的人文关怀，有利于通过平等沟通促使师生共同学习、共同进步。

（六）打造一支过硬的思政课教师队伍

思政教育的关键环节就是道德教育，通过思想教育推动言谈举止、行为模式更加规范。由于教育工作在空间及时间层面普遍存在延展性，因此需要教育工作者具备良好的道德素养，确保老年思想政治教育工作顺利开展。对于从事老年大学思想政治教育的人员来说，其教育对象和岗位职责均存在特殊性，因此道德要求更高。老年大学思想政治教育人员应该对自身岗位充分热爱，具备良好的责任心及使命感，乐于奉献、团结互助、平等待人，尊重老年学员，在日常工作中要有充足的耐心及同情心。

与此同时，应该重视自身思想道德实践，发挥榜样作用，引导老年群体遵守道德底线，提高道德水准。思想政治教育具有一定的综合性特征，不仅要求教育实施者具备充足的基本理论，同时应该具备其他学科知识及专业理论知识等。基本理论通常是指马克思主义理论，包括政治经济学、哲学等。评估教育实施者理论知识水平的重要标准之一就是其理论知识掌握程度。专业理论主要包含思想政治教育实施方法及原则。除了基本理论及专业理论以外，老年教育实施者同时應该具备其他学科知识，例如教育学、法律法规、社会经济学、心理学以及管理学等。

除此之外，老年教育工作实施者还应该具备文体知识、保健知识以及老年心理学知识等。唯有如此，方能在老年思想政治教育过程中，基于老年人心理特征及需求落实思政教育。总之，老年大学应立足学情，持续针对教学观点进行创新，更新教学模式，强化教师团队文化素养，让老年学员能够发自内心地热爱思政课程，受益终身。

参考文献：

［1］ 于祥成，刘成. 微传播时代高校思想政治教育的理路转换、困境审思及实践进路［J］. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版）：2022（09）：1-9.

［2］ 胡德庆. 劳动：青少年走向“接班人”的“桥”——人学视角下青少年劳动教育的现实意义及路径探析［J］. 劳动教育评论，2020（04）：104-121.

［3］ 刘鎮江，王学维. 国家象征在新时代爱国主义教育中的重要功能及其运用探析［J］. 西华师范大学学报（哲学社会科学版），2023（02）：100-108.

［4］ 邹贤莲，唐梦菁，张琬云. 劳以笃行，创以致远——一所城市新建小学对劳动教育的系统设计与常态化推进［J］. 劳动教育评论，2020（04）：136-152.

［5］ 吉晓莉. 中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育探究——以中国海洋大学文学与新闻传播学院“文化育人”体系建设为例［J］. 高校学生工作研究，2020（02）：102-109.

［6］ 韩小昆. 重大疫情防控中纪念馆开展爱国主义教育的新探索——以“烽火印记——抗战云课堂”为例［J］. 中国纪念馆研究，2020（02）：71-74.

［7］ 李艳珍. 研学旅游视阈下革命纪念馆爱国主义教育实践探索——以刘少奇同志纪念馆为例［J］. 中国纪念馆研究，2020（02）：102-106.

［8］ 于兴业，李天骄. 高校共青团加强大学生劳动精神培育的实施路径研究——以东北农业大学为例［J］. 高校共青团研究，2020（Z2）：216-221.

［9］ 刘成，陈晨，施小明，等. 师生共同体视角下“00”后大学生思想动态特征研究——基于上海部分高校大学生实证调研分析［J］. 高校共青团研究，2020（Z2）：84-90.

（荐稿人：李晓蕴，北京市朝阳区职工大学副研究员）

（责任编辑：胡甜甜）