新工科背景下《船舶辅机》课程思政建设研究与实践

蔡建邦 广州航海学院轮机工程学院

目前全球航运业逐步实现信息化目标，已将智能化作为发展方向，需要切实提升技术技能的专业程度，提高人才的综合素质，增强其安全意识，提升应变及自学能力。疫情当下，全球经济急转直下，世界经济发展遇到前所未有的难题，海上贸易的货品全球流通，疫情船舶风险极大，船员如何迎难而上，按照国家统一部署抗击疫情，恢复社会经济秩序是当前重点与难点，需要船员有高度的政治站位和浓厚的家国情怀。为了与国家战略的需求相符合，使航海业的发展处于前沿地位，在教学的过程中，需要有机地结合理论技术及思想政治，构建健全新课程系统，优化与创新培育船员的模式，提高思政政治水平，帮助船员树立正确的三观，为国家培养可用之人，在海上战线协助国家对抗疫情的同时，也对海上丝绸之路建设形成重要支撑，巩固经济发展命脉，助力国家海洋强国战略具有重要的意义。

1.航海院校船舶辅机课程思政培养目标行为与内容设计

1.1 培养目标定位

以船舶行业的主要特征与轮机员岗位的能力要求为依据，在顶层设计《船舶辅机》课程思政的时候，基于职业道德性与专业标准性维度，将培养目标有效地划分成以下项目：第一，培育与大型远洋船舶和高度自动化智能化机电设备要求相契合的专业人才，满足国际STCW公约和国内相关公约要求，帮助学员树立学社会主义核心价值观，并投身到建设海洋强国的国家战略中。第二，培育学生具备全方位发展的思想，经由思政的潜移默化，培育学生的工匠精神，使其具备高尚的道德情操，遵守职业行为规范，推动学生形成健全的人格。第三，恪守中国海员的高尚情操，践行求真、务实奉献的轮机精神，弘扬中华文明，行走于大洋大海，最终成为有用人才，为海上丝绸之路的建设贡献力量。

1.2 课程内容设计

课程教研团队需以《船舶辅机》内容为着眼点，深入挖掘有关思政方面的重要元素，以恰当的时机和合理的方式将思政元素如春风化雨般融入课程内容当中。比如在第一篇“船用泵”这部分篇幅中，可以将泵的使用拓展开来，除了日常的泵水泵油之外，还可以泵送泥浆吹沙填海，让学生切实了解到大国重器天鲸号，通过招商局重工（深圳）公司所打造出来的挖掘疏浚船，其疏浚水平及装机功率在亚洲与全球分别位居冠军及季军，在南海维权的行动中发挥重大作用，帮助学生建立正确的政治立场。也可以在“甲板机械液压起货机”教学过程中，可给学生分析时政材料一个趣事，2013年美国前总统奥巴马在呼吁民众使用“美国制造”时，结果后方盖住起重机的美国国旗被大风一吹，露出了“ZPMC”字样，也就是振华的名字，龙门吊是造航空母舰的必需设备。它可以将造船过程由传统的垂直建造改为水平建造，这样一来就会大幅度提高焊接质量，降低建造成本、缩短工期、减轻工人劳动强度，同时也大幅提高造船速度。而我国的上海振华重工集团公司就是当今世界最顶尖的重型装备制造商，其港机产品已经占到全球市场份额80%以上，以生产超大型的龙门吊而著名，产品远销各个国家。不仅美国在用振华重工的机械来制造航空母舰，英国、俄罗斯、印度、巴西也同样会选择振华的产品。分析这样的时政趣闻对提升文化自信有重要意义。在“船舶辅助管系”知识点教学中，在讲解舱底水管路系统中教师带领学生通过分析真实案例，某船擅自私接机舱油污管线，向海洋排放未经任何处理的舱底油污水，该起违章中，通过私自连接的管线和泵浦，非法向海洋直排油污水，对海洋生态环境造成污染，后果严重，相关人员需要承担法律责任，由此了解到作为一名轮机工作人员需要遵守的MARPOL国际防污染公约以及国内相关法律条文，才能够永葆蓝色海洋的天然环境，践行可持续发展的重要理念。

2.船舶辅机课程思政意义

现阶段航海专业高等院校学生在思政教育领域中存在的主要问题是思政和专业方面的教育存在脱节现象。一般情况下，航海专业院校对于学生实行管理半军事化，然而大部分管理者与教员在院校中没有学习航海专业，专业课授课教师不能高度重视思政教育，或缺失思政教育的能力，导致思政及专业方面的教育不能彼此融合。由于航海专业对于学生的专业技能与知识存在过高的标准与要求，于是学生普遍对专业予以重视且对文化加以忽略，于是学生的人生观及价值价观偏离正确的轨道、缺失责任感与道德，不能与未来从事的岗位需求相适应；因此航海专业在专业课程中进行课程思政教育是至关重要且势在必行的环节。

把立德树人作为教学中心环节已成为我国高等教育事业新趋势，在工科专业课程中润物无声的融入思政元素是一个需要探讨的问题，充分去挖掘基于航海教育的《船舶辅机》课程的思政元素，用航海精神武装航海类专业学生的大脑。航海类专业毕业生日后从事船舶岗位将和各国交际频繁，因此需培育在校生且使其拥有爱国情怀，在复杂的全球环境中维系清醒头脑，在思想上热爱祖国与人民，在言谈举止上可切实维护祖国的名誉，在建设海洋强国的过程，发挥重大的贡献。

3.船舶辅机课程思政实践方法

3.1 优化课程教学进程的安排

在安排船舶辅机课程的前一阶段，应进行充分的研究和统计，分析一线远洋船员的反馈和行业龙头企业和上级主管机关海事局的调查情况，明确安排课程体系与内容，保障学生掌握课程知识的必要时间。课程思政教学的内容需维系课程知识教学的时间，并在实施教学时，能够保留穿插思政教育的时间，切实合理设计课程训练与实践的内容，安排更多的实践时间，保证学生可全方位地运用已学到的知识与技能。通过打造实际和模拟的实践操作设备设施，为学生实践提供优越的环境，保证学生在完备的软硬件中学习与实践。在课程实践过程中，应运用各种实践教学案例来教授学生的思想政治知识，以确保学生综合能力的全面提高。

3.2 规范课程的教学内容

目前，该专业各门课程教学存在重叠部分，导致“船舶辅机”教学问题增多。课程教研团队可将目前课程内容适度缩减，以专业教学的要求与内容为依据，设计更为合理有效的内容进行教学，从而大幅度提升课堂教学的质量与效率，协助学生构建健全完整系统的知识技能体系，为教师开展教学提供优良环境，规避因为重复教学而耗费教学资源。深化课程内容改革，在教学的过程中融合思想教育的具体内容，使教学的内容得以有效地补充，同时为施行课程发挥重要的辅助性作用。教师解释知识点的同时，可巧妙地把思政教学当作连接与过渡，链接课程教学的难点及关键环节，协助学生增进知识技能的理解，从而创建新方式进行思考学习，实现更有效的全方位立体教书育人。

3.3 完善课程思想与政治的教育体系

需要以完整健全的教学组织体系为依托，协助师生有效地开展课程思政教育。只有组织体系得以健全与完善，方可为课程思政教学的施行提供良好的环境。高等院校需切实提升教师的思政培养，召开有关教师修养方面的研讨会及讲座，使教师可采取多元化的形式学习与沟通，全方位地优化课程思维与采取有效的思政教学方法。加强对课程思想政治教学程度的监督，督促教师更加积极地开展课程思政工作，对其水平加以客观全面地评价，由此使教师产生压力，更积极主动地参与思政教学，真正实现“德育”教学目标。

3.4 具有创新性的思政学课程教学方法

根据课程思政背景，教师应围绕大学生身心特点，在教学过程中针对船舶辅机教学进行科学规范地规划，循序渐进地将既有的课程思政内容实现至专业化的转变，加大课堂思想教育的力度，在日常工作与生活中贯彻以人为本的教育理念。优化与创新教学方式，高等院校需冲破传统的教学模式的束缚，构建开放的网络学习空间、教学问答平台、案例教学、课堂翻转方式等多元化教学模式，有机结合，发挥主动性，加大自我监控的力度，通过实践，充分地巩固学习成效。在这种模式下，学生可以发挥积极的作用，提高其自我监控能力。教师应充分发挥自己在教学中的主导作用，做到以下几点：第一，引入先进教育教学技术，将学生学习的浓厚兴趣激发出来。目前互联网技术得到广泛地普及与推介，可便捷地开展情境教学。教师可采取情境教学法，使学生深入理解理论知识，深层次地学习的重点内容，提升课程学习效率。学校可采取在线平台协作构建起一个网络学习社区，通过在线模块语音通信，增强师生间的实时动态的互动，同学之间可分享已获取的经验，拓展教学与沟通的空间；第二，定期召开学术讲座，通过讲座等互动活动的开展，提升学生学术研究的水平。学校需积极主动地邀请行业中著名的专家学者前往学校，针对学生的接受能力讲述前沿的具体信息以及在该领域在国内外进行的相关研究，将学生对于知识的渴求与探索的欲望激发出来，同时使其学术研究的自信心得以增强。同时还可以有效地组织学生去听人文学科的报道，让他们了解社会、时事和政治的热点问题，切实提升学生的思想政治素养，指导学生构建正确的人生观；第三，开展研究活动。优化专业思维，开展思想政治教育，旨在使学生深层次地掌握学习与运用理论知识的能力，提升其专业性与技术技能水平。教师充分地运用假期时间，有效地开展课后考察活动，采取实习或者实地考察方法，在实地开展深入的研究。在设计研究主题的过程中，保证学生在实践与研究中可有效运用所学知识技能，掌握将来行业发展的整体态势。同时学生经由实践与研究，可感知到理论与专业能力所存在的不足与局限，使其学习的内驱力得以形成。

3.5 构建健全的评价体系

在施行课程思政的过程当中，学校可安排教务主管随机地抽查教师在讲授课程的进度和所传递的课程思政内涵有效与否；完成教学任务目标后，随机地抽查教师课件与教案，可随机地选取学生加以沟通询问，检查学生是否满意所教授的课程内容与接受课程思政的灌输，师生互动成效如何，课后如何合理布置课程实践，课后在线平台上问题的回答，以了教学改革向纵深发展的所产生的效果，这也有助于全面地评价课程思政效果，也有助于教师对后续的教学改革进一步进行思考。

4.结论

船舶辅机在轮机工程专业处于核心课程地位，理应更好地起到教学改革的领头羊作用，以德才兼备作为培养人才的目标，开展有效的课程思想和政治教育，可提高学生的综合能力，为学生长远的发展和进步提供保障。稳固学生上船工作的思想，提高学生的专业水平和创新能力，提高考证的通过率，让更多的优秀人才进入国家的航运事业，为建设海洋强国及交通强国贡献力量。课程思政效果运用良好，可以提高航海类专业学生的政治素养，逐渐树立起中国海员应有的文化自信，重新塑造海上丝绸之路，使我国屹立于海洋经济强国的行列中。