让爱照亮前行的路

○ 沧州市上海路小学 谢凤娟

爱是理解。计又一次被值周的同学送到了我的办公室，我无可奈何地叹了口气：“这次是为什么啊？”计奶声奶气地回答：“因为我把麦子给薅下来了。”计是一个聪明的孩子，只是他的心理年龄比同龄的孩子略小罢了。

上一次，他把苹果树上的小苹果摘了下来，我问他好吃吗，他说不好吃，有点涩。我说以后还摘吗，他说知道是什么滋味以后就不摘了。

每天下午自习时间，他从来都不在教室里，而是在小动物园。我问他在那儿干嘛，他立刻眉飞色舞地说：“看小动物啊。小兔子吃食时可有意思了，母鸡下蛋时会咯咯地叫。现在窝里有三只小兔子了……”

这次，他肯定是想尝尝麦粒好不好吃才薅的。我问他：“麦粒好吃吗？”他嗫嚅着：“里面还没有麦粒呢。”我把他带到麦田旁，跟他一起复习二十四节气歌，给他讲麦子的成长过程，最后告诉他：“即使好奇，也不能随便薅麦穗，那是同学们的劳动成果。”他郑重地点头。慢慢地，发生在计身上的这种“趣事”越来越少了。

爱是尊重。期末考试结束了，看着试卷，我用眼睛的余光扫了扫苑，她的脸上一脸的落寞，眼里沉积着叹息。那表情、那无声的叹息让我的心一颤。

苑，真真儿的学困生，每次听写生词，听写20个她能对三两个就不错了，数学题做10 道能对一两道也相当不容易。三年级时，无论你怎么晓之以理、动之以情，她都死活学不进去。到了四年级，情况有所好转。开始写生字，她的每个字乍一看是对的，但细细一看，没一个正确，总是多一笔或少一笔……我一遍又一遍地跟她说：“苑，费一样的功夫，你为什么不把它一次写对呢？你看你一遍遍地改，付出的劳力和时间更多。下次好好写，听到没？”她每次都郑重地点头，可下一次依然如故。

这次，没想到我从她的脸上看到了落寞，从她的眼睛里读到了叹息。这让我惊异至极，也让我窥到了那颗希望进步的心。我咽下了涌到嘴边的话，看向她的目光里盛满了鼓励。她感受到了，脸上的落寞一扫而光，表情生动起来，积极地改起了错题。

爱是陪伴。看着坐在沙发上那个喉结鼓鼓的、下颌上有一小撮胡子的男生，我有些恍然。他满脸含笑，谈吐大方。他说：“老师，我被北京工业大学录取了。”这对于我来说太过意外。

12 年前，那个沉静稚气的小男孩总是一个人坐在自己的座位上。课堂上看不见他举手，课间看不见他飞扬的笑脸。可一转眼，你会看到空荡荡的屋子里，只有他一个人坐在座位上。经常，我走过去，摸摸他的头；经常，我牵起他的手，和他一起走在小路上。

8 年前，那个忧郁的小男生对我说：“老师，事物总有不好的一方面。”我说：“太阳下虽然有阴影，但更多的是明媚。它照耀的地方，花会开，草会绿啊。”

就这样，我对他的陪伴、接纳和引导共持续了漫长的12 年。12 年后，这颗慢慢发芽的种子，终于开出了属于自己的艳丽的花。