新课标打造劳动教育新格局

习近平总书记非常重视青少年学生的劳动教育，在多次讲话中强调劳动教育对于培育时代新人和革命接班人的重要作用。2018 年，习近平总书记在全国教育大会上提出“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。2020 年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对劳动教育做出全面部署。2022 年4 月，《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》（以下简称“劳动新课标”）出台，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，标志着我国劳动教育进入以课程标准为引领的高质量发展的新阶段。

劳动新课标颁布以来，各地、各校积极推进新课标落地，提高劳动教育质量，取得了显著成效。但是，劳动教育在实践中仍然存在诸多问题，比如：有劳动无教育；劳动教育仅仅停留在低层次的农耕式的体验劳动上；劳动教育必修课随心所欲，缺少章法；学生劳动教育素养评价缺失等问题。

纵览劳动新课标，重在从学科立场走向教育立场，突出素养立意、育人导向；重在优化课程内容结构，强化学科实践及跨学科主题学习；重在践行素养导向质量观，围绕劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面涵养劳动学科素养。

劳动新课标按照学段设置了10 个任务群，每个任务群由若干劳动项目组成，具有较强的可操作性，为劳动教育的实施指明了路径和方向。因此，吃透劳动新课标，挖掘劳动教育的内涵和外延，上好劳动教育课，是当前教育者需要积极思考并深入探索的重要课题。

那么，在教育教学实践中如何渗透马克思主义劳动价值观，夯实劳动教育的理论根基？如何打造高质量的日常化劳动教育，解决劳动教育中“人人、时时、处处、事事”的问题？如何建立成体系的劳动教育评价标准？如何在新时代视野下开展与时俱进的劳动教育？如何更好地构建“五育融合”的高质量劳动教育体系？本刊特约几位具有丰富实践经验的劳动教育教研员和一线教师展开深入探讨，以期为广大读者提供启发和借鉴。

主持人：姜蓉蓉

本期嘉宾：秦皇岛市教师发展与教研中心 娄卫润

乐亭县教育局 赵翠婷

石家庄市第四十中学 孔晓峰 王振涛

玉田县鸦鸿桥镇河西中心小学 张长文

天津生态城南开小学 程丹丹