情满“百宝箱”

倾听花开的声音，做有温度的教育。

———题记

我是李媛，一名幸福的教师。十多年前，一个暖暖的午后，熟悉而清脆的铃声响起，我像往常一样精神抖擞地走进教室。学生正在缴纳保险费，我走到班长的身旁，看着学生名单，一个贫困生的名字闪现在我的眼前。我拿出20元钱，指了指名单上的名字，压低声音对班长说：“我替他交了，他母亲一个人拉扯两个孩子不容易。”班长接过钱，转过小脸，感动得使劲儿点头，随即浅浅一笑：“老师真好！您就像我们的百宝箱！”“百宝箱？”我低声细细品味，用心地感受這个词的分量。

从那一刻起，我心甘情愿地做起了孩子们的“百宝箱”。我把一个又一个真诚的微笑放入“百宝箱”，让孩子们懂得，笑容不仅仅是一种令人感到愉悦的表情，还能缩短师生间的心理距离，营造一种温馨和谐的氛围；我把一份又一份炽热的爱心塞入“百宝箱”，爱的滋润让孩子们时刻充满活力，轻松地克服着学习生活中的困难；我把知识毫无保留地放进“百宝箱”，让孩子们尽情地提取，使他们的视野大开，素质和修养迅猛提升；我把责任的内涵存入“百宝箱”，希望他们面对事情要负责任、有担当，做一个具有良好行为习惯和美好品质的人。有的孩子病了，我主动帮他补课，“百宝箱”里有了耐心；学生听不懂题，我想各种办法让他理解，“百宝箱”里有了执著；学生偶尔迟到，我在他手里放一颗鸡蛋，“百宝箱”里有了关怀；学生给班级抹黑，我冷静分析，微笑面对，“百宝箱”里有了宽容……“百宝箱”的每一次丰富，都是汗水与心血的倾注，是长夜孤灯的辛苦，是缕缕深情、丝丝白发……

每逢周四，周记本会摆满办公桌。那一刻，我小心翼翼地打开“百宝箱”，找到给每一个孩子写好的信，深情地“寄”出。我发现学生考得不好，情绪有些低沉，写信告诉他：“一时的失意不代表永远的失败，我愿和你一起分析失利的原因。”发觉学生偷懒，我会写：“不要让懒惰成为你前进的绊脚石，埋没了你良好的天资。”文字虽然朴实，却处处透着浓得化不开的理解、宽容和激励，就像风雨同行中心甘情愿让出的一把花伞，又像飞雪疾驰中深情款款伸出的臂膀，无语无声中沟通了心灵。拔河比赛得了第一名，我和孩子们紧紧地拥抱，泪水湿了眼眸，欢歌笑语响彻校园每一个角落；运动会与第一名擦肩而过，我们再次相拥，拍着彼此的肩头，肆意流淌的泪水划过脸颊，接在掌心，开出一朵朵坚强的花，嘟囔地说：“下一次，不再失败！”

他是一名智力有些缺陷的孩子，清晨我领着他走进教室，面对早已坐好静静等待老师上课的孩子们，他咧开嘴、龇着牙，憨憨地笑，继而挣脱了我，上下挥舞手臂，嘹亮地喊：“大家好！”孩子们哄堂大笑。他一脸通红，吓得躲在我的身后。我转过身，露出甜甜的微笑，轻轻地抚摸着他的头说：“你真棒，很有礼貌！”又轻轻地拉起他的手，走到事先为他准备好的座位前，让他坐下。没多久，我就发现了一些问题。他上课总是说话，随便离开座位，经常影响课堂纪律。班里有些孩子会在他的后背贴纸条，给他起外号。针对这种情况，我打开“百宝箱”，腾出一个特别的位置。我本着尊重的态度对待他，允许他上课做自己喜欢的事情，可以看故事书、画画、捏橡皮泥。如果他累了，可以休息一下。这样他在上语文课时就不再捣乱，不再影响其他学生上课。同时，我时常在班会上，教孩子们如何用欣赏的眼光、赏识的心境面对他，如何与他真诚地交流合作，增进彼此的感情和友谊。功夫不负有心人，一次课间操，隔着办公室的窗户，我惊喜地看到孩子们和他在操场上追逐玩耍，笑声朗朗……

打开“百宝箱”，我徐徐地写道：“有爱才有教育。孩子们只要心怀大爱，知识、能力、思想才能插上翅膀，飞得比天高。作为学生成长路上的指引者，我一定要把满腔的热情和正义的爱化作光荣与梦想的春雨，点点滴滴浇灌在孩子们的心上。”

日子在流转，岁月在消逝，二十多年来，我精心细致地呵护，身体力行着“百宝箱”的职责，使之名副其实、生机勃勃。孩子们打开“百宝箱”获得想要的东西，脸上的笑容就像盛开的花朵，艳丽芬芳。与此同时，总会有一种无法名状的浓浓的幸福感缱绻缠绵。

（作者单位：大同市平城区第十八小学校）

责任编辑田薇