源头上加强治理 行动中优化策略

杨文龙

“双减”工作是党中央的重大决策部署，也是阳城县人民政府督导室督导的重点工作。在深入基层学校督导调研中，我了解到白桑镇初级中学校在樊杨军校长的带领下，认真学习领会“双减”精神，准确把握“双减”要义，坚决贯彻上级安排，提高政治站位，强化责任担当，优化课后服务，实施了“三五四行动”，取得了显著成效，校容校貌发生了很大变大。

“双减”要落地，重在治理好“源头”。白桑镇初级中学校出台相关制度方案，其中最核心的是做好“三管三访”。

“三管”即管好老师、管好家长、管好学生。通过会议讲座、宣传资料、告知书等多种形式宣传“双减”政策，与老师、家长、学生分别签订以“杜绝参加校外学科类培训”为最关键内容的责任书，将其计入师生德育档案，实行考核表彰奖励“一票否决”。

“三访”是校访、家访、村访，是“三管”的过程追踪落实。“校访”即经常与学生座谈，了解本人、班内同学、教师参加校外培训、作业数量内容方式等；“家访”即每学期至少2次到每个学生家里进行访谈，了解学生完成作业和校外培训等情况；“村访”即家访或平时到施教区的村庄、社区去，与村里、社区的管理者、村民等交流访谈，了解村内、社区内学生、学生家长学业负担、参加培训等的真实舆情反馈。相关访谈要及时记录、梳理归类，专项分析、专门反馈，苗头性问题要专门研究出有效办法，力争把问题解决于萌芽状态。

对农村小规模学校而言，减轻作业负担是重中之重。白桑镇初级中学校出台了“五步闭环”作业管理实施办法，实施两年来，效果良好。

“五步闭环”即“布置、督促、检查、反馈、讲评”，目的是提质增效。

科学布置作业是关键。首先是变革作业类型，摒弃了原来单一、机械的作业模式，让教师在教辅资料上精选、裁剪、拼接、组合后复印，大大提升了作业的质量，减轻了作业总量；其次是每月一次作业主题教研，各学科组讨论、交流如何科学地、系统地选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性、探究性、实践性、分层性作业，如何根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量、作业难度，保证不超过课标要求等议题；其三，学校实行作业公示、作业展评与常规检查融合制度等，促进作业科学合理布置。

而后四步“督促、检查、反馈、讲评”是对作业数量、质量、有效性、可操作性的检验和落实。如果作业总量多、不科学、操作性不强，后面的步骤就会走不下去，出现这种情况就说明要继续调整优化。五步作业闭环管理环环相扣、互为促进，保障学生作业负担真正能够减下来。

为了更加有效地、持之以恒地落实“双减”，白桑镇初级中学校实行四项机制，提升课后服务品质。

一是实行家校合力育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，专设“滴水讲堂”之家校合力育人讲堂，每学期3次左右，加大教育政策宣传解读力度，强化育人策略研讨，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。

二是实行“学科坐诊”机制。“学科坐诊”主要是为学习能力较弱、完成作业有困难的学生实行的个性化、定制式暖心服务。白桑镇初级中学是农村寄宿制学校，单亲离异重组家庭的孩子不少，学校利用晚间自习时间为这些孩子主动提供“学科坐诊”服务，解决他们听不懂、不会做、跟不上等个性化的问题，让“双减”课后服务有温度、有温情。

三是实行“包干联谊”机制。白桑镇初级中学校实行学校老师与在校学生结对子，让学生和老师进行双向互选，学生找到自己喜欢的、信任的老师作为“在校家长”，学校总体调配。基本上每位老师是3—5名学生的在校家长，日常起居、衣食住行、学习生活、心理健康、头疼脑热、作业完成、联系家长、谈心谈话等等，均由在校家长包干负责，这就是“包干联谊”机制。这项机制是普惠性的阳光雨露，让每个学生在学校有依靠、有陪伴，有在校如在家的安全感。

四是實行“社团常态活动”机制。白桑镇初级中学校周密部署、各方协同、细化制度，除学科作业辅导外，陆续开设了二胡、演诵、配钥匙、时事播报、评书、花样跳绳、板球、毽球、羽毛球、乒乓球、书法、绘画等10多个社团。学生根据各自爱好自主选择，保证人人参与、个个快乐，德智体美劳各方面得到全面发展，让课后服务更有温度，做到学生开心、家长舒心、社会放心。

“三五四行动”让白桑镇初级中学校的“双减”课后服务走在向上向好的路上，学生的学业负担明显减轻，获得感不断增强，学校的办学质量连年提升，百姓对学校的满意度持续提高。在2022年度县政府的督导综合评估中，白桑镇初级中学校跃升至全县前列，创造了新辉煌。

（作者系晋城市人民政府教育督学）

责任编辑栗树林