践行生本理念，让管理有温度

○石家庄卓越中学 孙成林

人本管理是顺应知识经济时代要求而产生的一种现代管理理念，它体现了当代社会人们对人的自身价值认识的深入、对人的发展和生命意义的尊重。以人为本的管理概括的是管理的价值观体系，它贯穿于各种管理活动以及管理活动的各个环节和层次。学校生本管理是人本管理在学校管理中的运用，已成为新时代背景下中小学普遍追求的理想管理模式。

营造温馨的学习生活氛围

校园环境是学校一切工作最明快、最直接的“说明书”，它集中体现着一所学校的发展状况、精神面貌、传统作风和理想追求。对于可塑性大、正处于世界观和人生观形成时期的青少年来说，优美的校园环境是他们健康成长、成才的摇篮和沃土。卓越中学把教学楼、图书馆等“硬环境”以及学风、校风等“软环境”结合起来，重点推动落实立德树人机制，进一步优化育人环境。

在硬件条件上下实工。卓越中学按照省级示范性高中的标准建设新校区，包括90 个标准化教室以及仪器室、实验室、多媒体教室、计算机教室、视频传输教室、音乐舞蹈教室、美术教室、体育器材室、图书阅览室、心理咨询室等46 个功能室。同时，学校还在运动场铺设人工草坪，建成400 米标准塑胶跑道。学校食堂也达到明厨亮灶建设标准，学生宿舍床、智慧黑板、课桌都是货比三家后的个性化设计，充分考虑了学生在舒适度、安全性上的实际需求。

在文化建设上下深功。厚植文化、提升素养是卓越中学一直贯彻的理念，学校着力打造了三种文化。一是打造“卓越”文化，把“立德树人，追求卓越”定为校训和校园文化的主基调，让每个学生养成不甘平庸、奋勇争先的品质。二是打造“家国”文化，让“齐家、治国”成为学生的自觉追求，成为激励他们成才的强大动力。三是打造“特长”文化，以落实“双减”政策为契机，组建了跆拳道、书法、剪纸、手鼓等20 多个社团，让学生快乐学习，幸福成长。

探索高质量的课堂教学

随着新课程改革的不断深入，优质高效课堂成为每一位教育工作者、每一所学校主动追求的目标。高效课堂是基于高效的教育教学效率或效果而形成的课堂，即在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得较高教育教学影响力和较好社会效益的课堂。卓越中学向师生明确提出了“决战课堂，向四十分钟要质量”的号召。学校通过抓课堂纪律管理、环境管理和人际关系管理，培养学生认真听课的态度和浓厚的学习兴趣；通过激情教育，调动师生工作和学习的积极性，使他们在学校这个“场”的熏陶下，自然而然地加入追求卓越的行列中。另外，卓越中学经过几年实践探索，在学习外地经验及总结自身经验的基础上，形成了“365 生本课堂”教学模式。其中，“3”指的是学生学习方式的三种转变，即变接受式学习为探究式学习，变被动式学习为互助式学习，变获取知识为提升核心素养；“6”指的是生本课堂的六个环节——明确目标、独立学习、同伴互助、激情展示、总结提升、达标检测；“5”指的是生本课堂的五个目标——让学生学知识、让学生掌握方法、让学生启迪思维、让学生学会做人、让学生提升素养。

教师是课堂教学的第一责任人，课堂教学改革能否成功，教师是关键因素。基于此，卓越中学把教师队伍建设作为一项战略任务来抓。首先，以“不忘初心、践行使命，外树形象、内强素质”为目标，扎实推进教师作风建设。例如，要求教师注重言传身教，言谈举止要与社会主义核心价值观保持高度一致，自觉传播正能量，不利于集体团结的话不说，不利于学生发展的事不做；每学年设立教学突出贡献奖、教学竞赛奖、优秀教育教学成果奖、教学管理奖、教学名师奖和教学新秀奖，激励广大教职工在本职岗位上建功立业。其次，以提升业务素质和提高教学质量为目标，强化教师业务培训。一是专业培训，请专家学者讲授教育理论，解读教材、解读课标、解读命题，提高课堂教学的针对性。二是改革教研，成立由教学副校长领衔的中心教研室，教育处组织学科教研组、年级教研组围绕教学常规进行研讨交流，共同提高。三是教学观摩，扬长避短，实现提升。四是开展“青蓝工程”，举办拜师活动，以老代新，共促共进。

建立和谐互动的德育机制

德育作为未来学校的核心竞争力，需要学校通过切实提升办学品质来实现。一个学校办得好不好，主要就是看师生的精神状态是否饱满，脸上是否洋溢着自信、乐观、幸福的微笑。为此，卓越中学努力探索学校、家庭、社会三位一体的德育机制，注重德育工作的针对性、实效性、有序性和渗透性，形成了“以学生参与为主”的德育管理模式。

让理想成为学生成长的原始内驱力。古人云：“有志者事竟成。”理想教育是学校教育的永恒主题，是学校德育教育的重要内容。为引导学生树立远大理想、坚定人生信念，卓越中学开展了“理想教育”主题系列活动。例如，学校团委组织了“青春向未来”和“群星伴我行”等多个主题团课，同学们通过学习身边的榜样，联系自身实际，畅谈各自理想。

让责任成为学生成长的利他驱动力。“利他”是责任的精髓，是中国传统美德的核心，也是学生步入社会的必备品格之一。卓越中学的责任教育分五个层次：对自己负责，学会自律与成长；对家庭负责，学会感恩与孝敬；对集体负责，学会守纪与协作；对社会负责，学会担当与报答；对国家负责，学会忠诚与奉献。例如，在日常生活中，对班级、宿舍事务实行“一人一事”制度，每个学生都有明确的责任，人人有事干，事事有人担。

让激情成为学生成长的外显行动力。苏格拉底曾说，教育不是灌输，而是点燃火焰。激情教育就是点燃学生学习热情和拼搏斗志的那一把火。卓越中学通过激情跑操、激情宣誓、激情诵读、宣读励志信、班级挑战赛等系列活动，让每个学生都阳光自信、活力四射、激情澎湃，从而让整个校园形成千帆竞发、百舸争流的氛围。

总之，学校管理者必须恪守“以人为本”的管理理念，用责任意识和服务意识调动学生的学习积极性，通过精神与文化的引领来保证学校工作高效运行。只有这样，才能用人文的柔性填补制度的刚性不足，校园才会真正成为生命共生、共存和共同成长的乐园，才能办好人民满意的教育。