微课模式下的高中英语写作教学思考

伍根明

随着信息技术的不断发展，微课模式已经成为了现代教育中一种非常流行的教学方式。在高中英语写作教学中，微课模式也被广泛应用，并且显现出独特的教育价值，不仅有利于学生写作能力的培养，还可以带动写作教学改革，提高学生英语核心素养。本文将对微课模式下的高中英语写作教学进行探究。

随着互联网技术的不断发展，微课视频已经成为了一种非常流行的教学方式。对于高中英语教师来说，精心设计英语写作微课视频是一个非常重要的问题。在“Different cultures”的写作教学中，教师应该如何设计英语写作微课视频，丰富微课视频的内容呢？首先，教师应该明确微课视频的目标和主题。在“Different cultures”的写作教学中，可以以跨文化交流为主题，让学生了解不同文化之间的差异，并通过写作来表达自己对于跨文化交流的看法和体验。因此，教师需要在微课视频中明确这一目标，并引导学生思考相关问题。其次，教师应该注重微课视频的互动性。通过设计一些互动环节，如填空、选择题等，可以让学生更加积极地参与到学习过程中来。同时，在微课视频中加入一些案例分析、讨论和分享环节，可以激发学生的思考和创造力，提高他们的写作水平。第三，教师应该注重微课视频的多样性。在“Different cultures”的写作教学中，可以通过引入不同类型的文化素材来丰富微课视频的内容，如音乐、电影、文学作品等。最后，教师应该注重微课视频的实用性。在“Different cultures”的写作教学中，教师应该引导学生掌握一些常用的表达方式和技巧，如比较、对比、举例等，让他们能够更好地运用这些技巧来撰写跨文化交流相关的文章。在设计英语写作微课视频时，教师还需要注意一些细节问题。

在确定了教学内容后，教师需要设计具体教学活动来帮助学生达到写作学习目标，实现对写作微课的有效运用。同样以“Different cultures”写作为例。以下是一些教学活动：

1.观看视频并讨论：选择一段有趣的文化差异比较视频，让学生观看并在小组内进行讨论。教师可以提供一些问题来引导学生思考，例如：What cultural differences are shown in this video？Do you think these cultural differences are good or bad？Can you tell the reasons？

2.阅读文章并写作：选择一篇介绍某个国家文化的文章，让学生阅读并写一篇关于该国家文化的文章。教师可以提供一些写作指导，例如：如何描述该国家的传统节日、饮食习惯、礼仪等方面。

3.分组研究并展示：将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行研究，并制作一个关于该国家文化的PPT或视频展示。在完成了上述教学活动后，教师需要设计有效的评估方式来检验学生是否达到了教学目标。以下是一些评估方式：（1）书面作业：让学生写一篇关于某个国家文化的文章，检验他们是否能够用英语描述不同文化之间的差异和相似之处。（2）口头报告：让学生在小组内进行口头报告，展示他们对某个国家文化的研究成果。教师可以根据学生的表现来评估他们是否能够清晰地表达自己的观点和理解。（3）PPT或视频展示：让学生制作一个关于某个国家文化的PPT或视频展示，并在班级内进行展示。教师可以根据学生的展示内容和表现来评估他们是否能够准确地描述该国家文化特点，并且是否能够吸引观众的注意力。

总之，微课模式下的高中英语写作教学是一种创新的教育方式，它可以提高教学效果，增强学生的自主学习能力和创造力。但同时也需要教师和学生共同努力，克服困难和解决问题，确保教育质量的提高。

（作者单位：陕西省渭南市富平县迤山中学）