有“故事”的教育是美好的

蔡明

学校是有故事的地方。昨天发生感人的事、尴尬的事、遗憾的事、大事、小事、好事、坏事，今天就自动成为传播的故事。有些故事传着传着就会被人淡忘，而有些故事不仅不会被人淡忘，还会长久甚至永久地在学校传播下去，这样的故事不仅成為学校的历史，也成了学校的文化。

千万别小看故事的力量，学校的历史传承、思想传播、文化发展，都离不开曾经发生的故事。

有故事的老师是没有缺憾的。老师有了故事，这个老师就很难被学生忘记。若干年后学生还会清晰地记住老师身上的故事，通过这些故事，感受老师的人格魅力、矫正自己的行为、思考自己的人生。

有故事的学校是有文化内涵的。学校有故事，说明学校教育目标及教学模式不单一，说明师生有文化层面的交流与互动。学校有了故事就有了被传播的精神财富。教育本身就是传播，传播知识、传播做人的道理、传播信念、传播价值观。教育的传播不能仅依靠书本知识，更需要以故事为载体，将育人思想与理念，从过去传到现在，从现在传到将来，从这片土地传到另一片土地。学校有了故事，就有了被学生、老师乃至整个社会传播的文化资本，有了滋养文化、精神和力量的土壤。

有故事的教育是有生命力的，是能引起师生共鸣的。学生记住了文本上的校规、校训，学生受到了道德教育、心理健康教育、法制教育、人生观教育。但这一系列的教育要靠故事才能内化成学生的精神成长。如果学校没有故事，很多教育只是说教而已，缺少教育的载体是不完整的教育，是质量不高的教育。教育有了故事就有了活力。有故事的教育才是生动的教育、才是有灵魂的教育、才是真正的教育。

强化学校的文化内涵，就必须重视故事的力量。但故事中的力量不是讲出来的，也不是听出来的，而是感悟出来的。注重故事的教育力量、文化力量，不仅要讲好自己的故事，而且要让学生感悟故事中的教育哲理和文化密码，让学校里的故事刻入学生记忆，内化为学生的精神品质，外化为学生的行为准则。

老师多一个好故事，学生就多一份激情、多一份力量；学校多一个好故事，就能少制订一条制度、少开一次会议、少很多枯燥的说教；教育多一个好故事，师生的灵魂就多了一个可以栖息的地方，理想就多了一对翅膀，信念就多了一份支撑，文化就多了一个载体。所以，教师要用自己的教育行动及人格魅力，讲好自己的故事，讲有力量的故事，讲能够给学生带来启迪的故事。

给学生留下故事，就是留下美好，留下智慧，留下精神财富，留下文化。

（责任编辑：吕研）