想象，作文的魔法棒

尹梦灵

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”想象与作文有更多关联和融合，特别是小学作文，涉及童话、寓言等文体，在记叙文中也广泛应用。想象是拓展性的思考，那么如何融入作文中呢？这是需要重点思考的问题。想象不是漫無边际地“胡思乱想”，需要有明确的方向，也需要有合适的起点，而理清想象的路线最为关键，唯有梳理和总结想象素材，才能为记叙文写作提供有力支持，增强作文的可读性和感染力。

一、理清记叙目标，明确想象方向

记叙文的分类很明确，分为以写人为主、以记事为主。无论是写人还是记事，都需要多种思维的支持，想象无疑是不可或缺的。在写作方案设计环节，需要理清写作目标，为合理设计想象方向奠定基础。想象不是“随意”增加虚构的内容，而是合理地推演，与生活对接，以提升作文品质。描写人物时，需要明确描写角度、描写方法，在具体操作时融入想象内容，为作文添彩。

记叙文写作需要素材支持，观察、筛选是最为常见的手段，如果能适时引入想象，在观察的基础上适度拓展，无疑可以获得丰富的素材，为写作带来更多选项。如作文“小小‘动物园’”是围绕家庭生活设计的作文，要将家人看做“动物”来介绍和描绘，自然要发挥想象力，将每个家庭成员与相关动物的性格特点相结合，以提升设计的合理性，表现家人突出的性格特点。一般情况下，可以将动物当做人来写，而这篇作文要求将人当成动物来写，有创意，如何科学合理地利用想象思维，已经成为最为关键的因素。作文内容的选择、结构的安排、语言的应用，都需要有清晰的思路，我们要全面思考，以提升作文的品质，增加更多看点。

观察需要多种感官的参与，用眼睛看、用耳朵听、用手触摸、用脑思考和想象，都能获得鲜活的写作素材，这些素材带有一定的温度，自然有更强的感染力。如“推荐一个好地方”，这是一篇带有观察性质的作文，在具体介绍这个地方时，需要发挥想象力，适当增加一些天马行空的内容，以提升可读性。要集中介绍“好地方”的特点，展示“好地方”有哪些“好”，以及这些“好”有什么特别之处，要运用多种描写和修辞方法，不能只是“白描”，需要“添油加醋”。描写方法和修辞方法的广泛应用，与想象思维有诸多联系，要合理设计和应用，以提升作文的整体品质。

二、明确记叙内容，规划想象路线

写作方案确立后，需要厘清操作程序，先写什么，后写什么，都要规划周全，特别是想象内容的渗透，为写作方案的制定带来更多新思路。人物塑造需要肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，在什么环节启动想象思维，增加什么内容，需要统筹安排，以提升作文水平。叙写事件时，需安排开端、发展、高潮、结局等环节，也需要发挥想象力，为叙事带来更多正面支持。

写作离不开思考，想象无疑是最重要的思考。在规划想象思维路线时，要寻找适合的移植角度、设计想象程序、打开想象的门窗，为写作注入源源不断的动力。如作文“生活万花筒”，要对接生活进行选材。生活丰富多样，如何才能选好素材呢？我们在学校和家里的时间较长，社会交往并不是很多，这样便确定了写作范围。然后，需要对作文立意和结构进行规划，要启动想象思维，确立写作的基本框架。

在作文想象设计环节，需要综合考虑多种行动路线，以便做出最为合理的选择。作文来源于生活，要写生活中鲜活的人和真实的事，可以通过想象润色和加工，以提升作文的可读性和感染力。如作文“记一次游戏”，我们对游戏最熟悉，写这样的作文难度较小，但要写出游戏的体验和感悟，揭示游戏的内涵，自然需要借助想象思维，对相关内容进行延伸，以展示游戏的意义。游戏可以开发智力，也可以锻炼观察能力，还能提升我们动作的敏捷性，一些游戏还可以创造教育契机，让我们获得认识社会和感知生活的机会。如果从这些角度展开想象，我们的作文会有更丰富的内容，折射的道理也有正能量。

三、列出记叙提纲，设定想象起点

无论写人还是记事，都要设计提纲，对写作思路进行有形的规划和呈现，为顺利写作创造条件。记叙文中的想象思维与文体、内容有直接关联。设计虚构角色、选择适合情节、描写故事环境，都离不开想象。想象是拓展性思考，要有适合的起点，确保想象的顺利展开。在发挥想象力时，要明确想象任务，规划想象路线。

想象是最为活跃的思维活动，明确写作方向后，要做好写作规划，选择适合的方法，以便顺利写作。如写作“我的乐园”，这个文题带有回忆的味道，与现实生活有一定联系。在具体设计环节，需要综合考虑多种制约因素。特别是写作对象的选择要谨慎，不能重点描写乐园的环境，要发挥想象力，对乐园的活动进行重点描绘。如鲁迅先生笔下的“百草园”，在那里发生过许多故事，抓住这些故事进行重点描绘，就符合题意了。生活中有太多值得写的内容，选择时要考虑读者能否认同的问题，唯有调动想象思维，适度进行发挥和拓展，才能写出有意义的内容，为读者带来阅读享受。

从材料本身入手展开想象，这对提升写作品质有一定帮助。写人需要选择典型案例，记事需要厘清环节，如果能融入一些想象内容，明确想象起点，无疑能为写作注入更多动力。如作文“我的奇思妙想”，这是一篇纯粹的想象作文，无论选择什么内容，都需要丰富想象力的支持。“奇思妙想”的重点不在“奇”，而要突出一个“妙”字，能给读者带来一些启示和感悟，这样的想象才有价值。我们不妨列出作文设计提纲，对每个点进行细致规划，确保想象的有序、构建的合理。设计写作提纲好处多多，理清了思路，为结构安排搭好架子，也为素材的选择提供一定参考。

四、调整记叙程序，整合想象素材

记叙文写作涉及人物和情节，想象方法的应用占据重要位置，在具体操作过程中，要有随时调整的意识，理顺想象的程序，确保想象的内容都是作文需要的。在想象素材的整合环节，要有筛选、归结、应用的意识，对相关想象内容进行优化处理，以提升作文的有效性。故事、童话、传说、课本剧等，都属于记叙文的范畴。进入创编环节，需要借助想象展开情节，也需要随时调整想象方向，结合想象素材进行方案设计，确保写作过程的顺利。

想象需要创新，特别是故事类写作，需要对故事情节、人物、主题等要素进行优化处理，唯有大胆取舍，不断创新探索，才能制造更多看点，提升作文整体品质。如作文“我的动物朋友”，我们对动物有特殊情结，选择熟悉的动物，展现动物的特点，写出我们和动物的互动交流，揭示人与动物相互爱护的关系，能有效提升作文的表现力和感染力。设计互动环节时，需要发挥想象力，增加有趣的交流内容，让读者进入情境中。描写动物的特点并不难，但我们接触动物的机会并不多，很多信息都是从其他渠道获取的，自然要运用想象思维进行有效处理，以提升作文的感染力。

培养观察习惯和想象思维，是确保写作素材丰富的重要保障。特别是想象思维的顺利启动，能为作文带来更多看点，有利于增加作文的可读性。如作文“故事新编”，我们对故事最为熟悉，在故事人物塑造、情节设计、环境描写等环节，都需要发挥想象力，以提升故事设计的科学性，引起读者的共鸣。故事本身就带有虚构的成分，但故事设计要符合生活的真实，这样才能获得读者的认同。我们读过很多故事，即便是神话、传说故事，也能产生一些情感对接。在创编故事时，要做好具体规划，在合理想象的基础上，对相关想象内容进行优化设计和处理，以提升作文整体品质。

五、创新探索，优化想象应用

在記叙文中发挥想象力，不仅能丰富作文内容，还可以制造很多看点，即便是最常见的写人记事作文，也要引入想象内容，这对全面提升作文可读性有很大助力。写人记事追求真实性，而想象本身带有虚构性，如何将二者结合到一起，这是需要重点研究的课题。记叙文中的想象不是随意夸大，想象写法的应用需要整合处理，在具体描写、细节处理、内容整合等角度进行应用探索，势必为作文带来更多帮助。

写作方法很多，精心筛选很重要，在想象写法应用环节，不妨做好对接思考，对典型例文进行深度研究，对教材内容进行深入思考，都能获得创新想象的启迪。“二十年后的家乡”属于想象作文，时代发展迅速，20年会有哪些变化呢？我们要考虑诸多方面，家乡的基础建设、精神文化建设，以及科技产业发展，都可以写进作文中。在具体设计时，要做好现实对接，利用现状进行展望式描绘，这样可以提升想象的合理性，也能丰富作文内容。想象在作文中发挥不可替代的作用，但想象不能太过随意，如果超出了人们的认知范畴，自然不能带来预想的效果。

记叙文可用的素材很多，可用的技巧也很多，要针对不同写作要求选择不同的素材和技巧，这是最为理性的写作模式。如写“‘漫画’老师”，我们对老师最为熟悉，老师的音容笑貌时常在我们脑中闪现，但要“漫画”式介绍老师，需要发挥想象力，对老师的特点进行必要的“夸张”，这样才能带来“漫画”的效果。如老师的肖像描写，要突出身份特征，还要考虑其职业特点，这样就可以找到最佳设计点，让肖像描写成为突出老师性格特点的重要手段。

想象具有自主性、拓展性、灵动性等特征，在记叙文写作中发挥着重要作用，将想象与人物描写、情节展开、景色描写相结合，为作文创造更多亮点和看点，提升作文水平。想象需要对接现实生活，针对读者心理需求发挥想象力，以提升想象的助力作用，认真观察、深入讨论、科学阅读，都能为合理想象奠定基础。同学们要不断发挥想象力，写出吸引人阅读的文章。