围绕主题，生动描写

严在云

“有你，真好”是统编教材六年级上册第八单元的写作练习，要求选择一个人，描述一个印象深刻的场景，把事情写具体，抒发真情实感。在描写场景或事件时，应将事件的过程完整详细地记录下来，加入对话、神态、心理活动等描写，使整个过程更加生动具体，充分表达自己对“你”的感激、敬佩等情感。

一、围绕主题，选择题材

“有你，真好”要通过事件的发展表达情感，写作前要选择合适的题材。例如：

每个人都想有个可以依靠和信任的人，很幸运，我的身边就有这么一个人，她和我一起长大，她就是我的好朋友——玲玲。每当我难过时，玲玲总会第一时间出现在我身旁。她不会问我发生了什么事，而是安静地坐在我的身旁，用手轻轻地拍我的肩膀。等我主动和她说话的时候，她会安静地倾听，然后用温柔的语气安慰我、开导我。在玲玲的陪伴下，我总能很快走出阴影。记得那次体育课，我为了得第一名，用尽全力奔跑，但因为没有调整好步伐，不小心摔倒了。听着同学们的嘲笑，我恨不得挖个地洞钻进去，一直趴在地上不起来。这时玲玲过来了，她关切地问我有没有摔伤。看到她的瞬间，我的眼泪忍不住流了下来。她小心翼翼把我扶起来，带我到校医院看医生。那一刻，我真切地感觉到：“玲玲，有你真好！”

——《有你，真好》

开头点明自己觉得很重要的人是好朋友玲玲，之后用具体事例表现玲玲对自己的重要性。

二、列出提纲，合理布局

写作时，一定要养成列提纲的习惯，列提纲能保证逻辑的严谨和层次的清晰，避免出现结构混乱的情况。因此，写作时，应围绕选择的题材列提纲，对文章结构进行合理布局。例如：

在我的成长过程中，始终有一个人无微不至地关心和爱护我。在她的陪伴和照顾下，我无忧无虑地长大，那个人就是我的妈妈。只要我有需要，妈妈总会第一时间出现。南方的夏天暴雨说来就来，让人猝不及防，快到放学时间，原本万里无云的天空突然乌云密布，雨点很快就降落下来。我翻了翻书包，惨了，没有带伞。我无奈地想，算了，就淋雨回家吧！走到校门口，看着旁边的同学都有父母来接，我抑制不住地羡慕！可爸爸出差了，妈妈正在上班，肯定不会有人来。我想等雨小了再走，原来熙熙攘攘的校门口逐渐冷清了下来，我把书包顶到头顶，打算往雨里冲。突然，我听到了一个熟悉的声音，猛地抬头，惊喜地发现是妈妈！妈妈走近了，着急地说：“对不起啊晨晨，妈媽来晚了！”我疯狂地点头，激动得说不出话。妈妈宠溺地揉了揉我的头，牵着我的手带我回家。有你真好，妈妈！

——《妈妈，有你真好》

作者围绕提纲写作，逻辑和层次都非常清晰。合理的布局加上丰沛的感情，让读者在阅读的过程中更加深刻地感受到作者对妈妈的感激与爱。

三、生动描写，感情充沛

写作时，要对事件进行生动具体的描写，充分表达感情。例如：

因为有你，我的生活变得更加美好。小雨，有你真好！还记得一年级刚见面时，大家来自不同的学校，看着崭新的教室和陌生的面孔，我们又好奇又开心。老师让我们随便找位置，当时你正和别的同学聊天，我鼓起勇气问你旁边有没有人。你转过头，脸上的笑容让我感到非常亲切，大大的眼睛笑起来像月牙，脸颊上有浅浅的酒窝。你大方地对我说：“没有没有，快坐吧！我叫小雨！”从此，我俩成了同桌，慢慢地，变成了无话不说的好朋友。一次，我数学考试考得不理想，拿到试卷后难过地趴在桌子上。突然，一颗棒棒糖出现在我的视线里，上面还夹着纸条：“没事的，只是一次数学考试，下次再认真一些就好了！尝尝这颗美味的糖果吧！”我抬起头，你对我做了个鬼脸。我没忍住笑了出来，你立马拢住我的肩膀说：“终于笑了！可不能再难过了，咱俩一起分析试卷，寻找错误的原因吧！”就这样，我的嘴里是棒棒糖的甜味，耳旁是你温暖的声音，很快就从考试失败的挫折中走了出来。有你，真好！

——《有你，真好》

作者生动描写了自己与朋友第一次见面时的情形以及朋友对自己的鼓励，朴素的话语中蕴含着丰富的感情。

佳作展示

爷爷，有你真好

在爷爷的陪伴下，我无忧无虑地度过了快乐的童年。院子里，有爷爷给我做的秋千；客厅里，有爷爷给我做的小板凳。爷爷教我写毛笔字，教我做手工，教我古诗……对我而言，爷爷是我生命中最重要的人。

小时候，有一次下暴雨，一小时之内整个城镇的街道都被淹了。正值放学，看到校门口的水已经淹到小腿，有些胆小的同学害怕得哭了，现场乱作一团。突然，我看到远处有一个熟悉的身影，是爷爷！爷爷撑着伞，一步步地走过来。我高兴得大叫：“爷爷，爷爷！”爷爷冲我招了招手，我高兴地向同学炫耀。爷爷给我带了雨衣，我迫不及待地让爷爷帮我穿上，然后在雨里蹦着跳着，爷爷则担心地在后面喊：“慢点，别摔倒！”

爷爷给我带来无限欢乐和无微不至的照顾，在爷爷的陪伴下，我度过了欢乐的童年。爷爷，有你真好！