下次我们当倒数第四好不好

美美妈

周末，我去游泳馆游泳。在淋浴室，呼啦一下跑进来十几个小朋友，都是四五岁、五六岁的模样。

原来是游泳班的孩子们下课了。在两位带队教练的指挥下，小朋友们独自冲澡、整理泳具，还要用浴巾把自己包裹好，到外面的换衣间换衣服。动作麻利的孩子，很快就完成了这一系列程序。有的孩子磨蹭一点，也基本都跟上了趟，仅稍晚一两分钟而已。

只有一個小女孩动作非常慢，其他孩子已经开始冲澡了，她还在整理泳具；差不多所有人都冲完澡去换衣服了，她才刚刚开始冲澡。

最后，只好有一个教练单独留下来等她。看得出教练有些不耐烦，不时地催促她“快点，快点！”

等到我在大厅的梳妆镜前吹了七八分钟头发，她才穿好衣服出来。而这时，跟她同一个游泳班的孩子们早走光了，她显然慢了十来分钟。

大厅里只剩下小女孩的妈妈在等她。教练面露不悦，委婉地跟小女孩的妈妈念叨了几句。妈妈满是歉意地笑着跟教练道歉，并开始帮女儿吹头发。

本以为这位妈妈会逮着孩子说一顿，诸如“你怎么这么磨蹭？”之类，但她并没有。就像随便聊天似的，那位妈妈说：“宝贝，不管你什么时候出来，妈妈都会一直等着你啊。不过，你能不能告诉妈妈，为什么会比别的小朋友出来得晚呢？”

小女孩就跟妈妈从头到尾说起来，分析着自己慢的原因：一是泳池里上岸的梯子只有一个，大家纷纷抢着上，她挤不过其他小朋友，所以排在最后一个上岸。二是泳衣的拉链不好拉，她拉了好半天才给拉开。还有冲澡的时候，觉得水柱冲在身上的感觉很好玩，就玩了一会儿水……

这期间，妈妈一直在认真地听，并不时地回应一两句。

最后，妈妈像是恍然大悟地说：“哦，原来是这样啊。你刚才说的这些小问题，咱们一起来想想，看有什么好办法，能在下次游泳时避免好不好？”接着，母女俩就对刚才的问题，一起商量着解决的办法。

最后，妈妈说：“这些问题都能避免的话，妈妈相信，你就不会是倒数第一了。这样吧，下次咱们做倒数第四好不好？”

小女孩一听，高兴地说：“好呀妈妈。我肯定可以超过3个人。”

“那太棒啦！”妈妈一副很欢喜的样子。

美国教育学家简·尼尔森，在她的《正面管教》一书中曾写：“我们究竟从哪里得到一个荒诞的观念，认定如果想让孩子变得更好，就得先要他感觉更糟？”而我们许多家长的做法，恰都在用批评、呵斥等让孩子感觉更糟的方式，试图“激励”孩子变得更好。

这位小女孩的妈妈，用正面、积极的管教方式，给我们上了一课。她温和、善意地跟孩子讨论，找出问题的所在，并且共同商量出一个能够解决问题的办法。她给了孩子合理的期待——下次由倒数第一进步为倒数第四就可以了。这对孩子来说，稍稍努力就可以做到。有这样的父母，相信孩子差不到哪里去。

（韩言荐自《品读》）