高职院校版式设计专业理论与实践研究*

吴慧颖（科尔沁艺术职业学院）

国家近些年大力推展的素质教育，为高职院校办事者及专业提供了发展的沃土，不论是教学内容还是教学理念，相较之前的教学模式都得到了极大的优化与完善，不仅使理论教学与实践教学的内容得到了发展，同时也为社会培养了更多的高素质复合型设计人才，促进了我国教育事业的发展。版式设计专业是设计专业的学生由基础向核心过渡的课程，需要充分结合学生的实际情况，不仅要让学生掌握足够的理论知识，同时也要让学生得到大量的实践训练，才能使学生在实践中得到能力的提升。本文旨在通过对高职院校版式设计专业理论与实践的研究，分析了现阶段我国高职院校版式设计专业课程现状，从而对未来的改革方向进行探讨，希望能对版式设计教育的发展起到一定的促进作用。

作为现代设计艺术不可或缺的内容之一，版式设计担当着视觉传达的重要责任，它不仅需要能够根据特定的需求将素材进行排列整合，还需要从多方面的角度对传达的方式进行调整。随着时代的发展和社会的进步，信息产业充斥着我们的日常生活，广告几乎随处可见，而版式设计就是广告设计中最重要的呈现方式之一。由此不难看出版式设计的重要性，我国高职院校承担着为社会培养专业复合型人才的重要职能，也对版式设计的重要性给予了足够的重视，从之前版式设计课程作为设计相关专业的毕业课程来开展，如今也已经成为一门独立的专业。版式设计对学生的要求相对更高一些，不仅需要学生掌握足够的理论知识，同时需要学生在实践中能够熟练应用和夯实理论知识，在理论知识的学习中为实践打下坚实基础。

一、版式设计专业内容概述

版式设计的课程主要由三个阶段构成，第一个阶段是理论阶段，在这个阶段中，老师需要向学生讲述版式设计相关的理论知识，如版式设计的内容、版式设计的演变历程等内容，待到学生对相关理论知识扎实地掌握后，开始进入第二个阶段的学习，这也是整个版式设计课程中最为关键的阶段。老师需要在之前平面构成课程的基础上，对学生讲解由点线面衍生出的空间关系，进一步深化平面构成及立体构成课程中的内容。让学生从明确知道设计的构成元素的基础上得到延伸，进一步掌握合理安排构成元素排列的技巧，再从中进一步向其他学科进行拓展，这正是第二阶段被称为版式设计课程关键阶段的原因。随后老师还应当在课堂中引入案例教学，让学生进行参考，明确日后在工作中遇到类似的情况该利用什么样的方式来解决。最后的阶段则是就业前景的内容，老师需要在课堂上向学生讲解版式设计的就业方向以及相关的应用领域。这样从学到练再到懂的过程能够让学生对版式设计有更为正确的认识，为学生日后的就业打下坚实的基础，让学生在竞争日益激烈的就业市场中保持充足的竞争力。

二、版式设计所发挥的作用及未来的应用趋势

（一）版式设计的作用

版式设计是艺术设计专业中最重要的分支之一，对艺术设计的学习起到了很好的过渡作用，能够让学生在已经有一定的设计基础的情况下，掌握更为专业的版式设计技能，版式设计最重要的特点体现在其实践性上。学生在学习设计的初级阶段是对图形以及字体的研究，版式设计则需要学生将之前学习的内容进行串联组合，让学生所掌握的理论知识充分应用到实践中，目的是为了使学生能够从理论学习阶段更好地向实践阶段进行过渡。版式设计的课程内容相对来说较为复杂，不同于设计初级阶段单纯的学习图文中的某一单项，而是将学生所掌握的理论知识进行充分的结合，形成相对完善的体系，在实践的过程中，将以往单一的知识进行练习和有机融合。

（二）版式设计的应用趋势

信息技术的发展，让人们身处信息爆炸的年代，有专家曾经做过调查，发现现代人一天所接受的信息量是古人一年的信息接收量。信息技术的发达使得艺术借由更多元化的方式向人们进行呈现，不论是公交站牌的广告，还是地铁站的海报，抑或是手机APP 的开屏广告，这些广告铺天盖地地充斥着人们的视野，这其中就包含着版式设计的影子。不论是静止的图像还是动态的视频，这些都使设计的综合性特色得到了充分的体现。

三、版式设计教学目标

《国际教育标准分类》中，对高职院校的教学目标有着明确的要求，即以学生的就业为目标，使学生掌握更多岗位所需求的技术技巧，并且需要让学生在理论知识掌握充分的情况下，积极培养学生的实践能力。这些要求也是高职院校版式设计的教学目标。高职院校的老师们在进行版式设计教学之前，应当充分了解企业对版式设计人才的需求情况，这样才能更精准地为学生制定教学内容。其次，老师在进行教学的过程中，需要遵循循序渐进的原则，这样才能确保学生能够由浅入深地对知识进行掌握，为学生的探究式学习模式的开展提供了充足的条件，使学生的知识范围得到拓展，培养了学生的综合素质。高职教育的老师应当始终把培养学生的职业素养及职业能力放在教学内容中的首要地位，才能使教学质量及教学效率得到提升。高职院校的老师还应当对学生的具体情况进行深入的了解，才能根据学生个体的差异制定更有针对性的学习计划，使学生的设计能力得到有效提升，始终保持自身充足的就业竞争力。

四、版式设计专业的教学现状

（1）学生基础较差，缺乏创新意识。目前我国的高职院校由于诸多方面的影响，学生生源较为复杂，普遍的情况是学科基础及探究能力相对较差。老师需要在进行版式设计的教学前，首先对学生的基础能力进行训练，让学生的基础得到夯实，才能更好地面对版式设计的学习内容。版式设计作为平面设计的重要分支，对美术的基础要求较高，同时因为涉及相对复杂的广告、包装等内容的设计，因此也需要学生具备较高的创新意识。传统教学模式中枯燥乏味的“填鸭式”教学，使得学生的学习积极性受到打击，高职院校的老师应当积极调整教学方法，采用引导式的教学方式摆正学生的课堂主体地位，才能真正提升学生的课堂参与感，调动学生的学习积极性，让学生在自主探索的学习模式中使创新意识得到培养，以面对越来越激烈的就业竞争。（2）学生学习态度不端正。由于我国高职院校生源情况较为复杂，且普遍学习情况不佳，因此即使高职院校作为培养专业型人才的重要领域，学生一进入高职院校，就开始面临就业的问题，但高职学生普遍没有竞争意识，学习积极性不高，态度不端正。老师需要充分结合学生的个体特点，制定更有针对性的学习计划，加强对学生职业意识的培养，使学生的学习态度得到端正，这样才能使教学有效有序地进行，帮助学生提升就业竞争力。（3）忽视衔接。传统的教学模式最大的弊端之一，就是课程之间彼此相对独立，学科间的系统性并未得到突出，学生在学习完一门课程之后在进行另一门课程的学习时，并没有缓冲期，使得学生往往不能将两个学科进行联系，在学习的过程中易产生割裂感。学生在学习了基础的设计课程之后，但老师并未重视基础设计与版式设计之间素描、色彩等课程的衔接，导致学生在刚开始进行版式学习的时候，不能够将基础设计的内容融会贯通，等开始适应版式设计的学习内容后，知识难度又开始加深，使学生产生了畏难心理，并且阻碍了学生在实践中与理论知识相结合的进度。（4）理解片面。现阶段我国高职院校普遍没有对版式设计给予足够的重视度，因此版式设计的老师也并没有深入挖掘版式设计的内容，对企业的版式设计需求没有进行深入的了解，使得专业所教授的内容与企业所需被割裂。但版式设计作为艺术设计中重要的分支学科，高职院校应当重视版式设计所能发挥的价值与作用，为社会培养更多符合企业期待的专业型人才。（5）不注重实践。虽然素质教育的内容已经得到了大力的推广，但目前我国仍有部分高校并不注重对学生实践能力的培养。作为一门实践需求较高的学科，现阶段的版式设计实践教学中，有大量的时间被形式化的训练所占用。实践训练不足既无法提升学生实践能力，同时也使得学生无法在实践中加深对理论知识的理解，使学生在走上社会后无法满足企业的用人需求。（6）不重视对学生创新精神的培养。版式设计的重点就是让学生掌握平面设计的内容，因此对学生的设计能力及创新精神有着较高的要求，这样才能使学生走入社会后符合企业的用人需求，但现阶段的高职院校偏重理论知识的讲解，对学生创新精神的培养并不重视，老师应当在教学过程中用更加多元化的方式向学生展现版式设计的相关内容，充分培养学生的创新精神，才能使学生的综合能力得到提升。

五、版式教学活动的开展

老师在开展版式教学活动的过程中，首先要遵循客观规律，将版式设计理论知识的内容按照从易到难的规律进行排序，确保学生能够循序渐进地掌握版式设计的相关知识。并且在理论知识的整理过程中，不仅需要将同类型的知识内容进行汇总，还需要保证单元与单元、模块与模块之间的联动性，根据学生个体的差异采用多元化的教学方式。在实践练习的过程中，同样需要遵循从易到难的规律，让学生从细节处入手，让学生在逐渐的探索过程中，将理论知识掌握得更加扎实，降低了学习门槛。同时老师也应当发挥起引导者的作用，在学生进行实际操作的过程中进行全局监控，掌握学生的学习情况，并结合学生的实际情况对训练进度进行调整，积极发挥评价作用，引导学生自主完成作品，培养学生自主解决问题的能力。

（一）借用信息技术功能辅助教学

老师应当积极对课堂内容进行创新，借用发达的信息技术使教学质量得到提升，老师可以通过网上课程平台向学生布置任务，让学生通过多种方式先进行自学，这样的方式能够保证学生自主探究能力的提升。随后学生将完成的作品上传至线上课程平台，老师可以清晰地掌握学生的创作理念、创作流程，实现对学生实践全过程的监控，及时掌握学生的动态。另外老师可以通过线上功能加强与企业之间的联动，让学生对企业的动向有更明确的了解，继而明确自己的学习目标，并根据企业的需求对学习的内容进行灵活的调整。

（二）加强校外实训培养学生的实践能力

高职院校可以通过多种方式开展校外实训，加强对学生实践能力及创新精神的培养。①积极参加相关竞赛，培养学生的实践能力。高职院校应当鼓励学生积极参加相关竞赛，使学生的综合能力得到提升。在比赛中检验学生的学习水平，不仅能够使学生应对突发情况的解决能力得到提升，同时也促使学生在比赛过程中将理论知识与实践更紧密的融合。在老师陪同指导的比赛中，还能够借由老师丰富的经验，激发学生的创新精神，使学生获得精神满足感，继而增强学生的学习兴趣。在版式设计的相关赛事中获奖，不仅能够使学生的就业竞争力提升，同时与强者之间的竞争交流，也能够使学生接触到更多先进设计理念。另外，学生参加相关的比赛，同样可以使学生更加了解版式设计工作的全部流程，让学生在日后工作的过程中更加得心应手。同时，一些团队形式参加的比赛，更能够使学生的团队意识得到很好的培养，使其更容易融入社会生活中。②结合市场加强对学生创新能力和实践能力的培养。高职院校的老师们应当深入挖掘版式设计的内涵，并加强对学生对版式设计企业需求的了解，才能够使学生最大化地发挥版式设计的价值，对学生日后的就业及行业的发展起到促进作用。老师可以通过线上展示或实地采风的方式让学生加深对区域文化的理解，促使学生在作品中融入更多关于民俗的内容，这样不仅能够使学生迅速形成个人设计风格，同时也能够满足越来越多元化的市场需求，使版式设计得到更大的发展空间。企业的需求并非是一成不变的，而是根据时代的发展及社会的进步而进行变化的，老师们应当引导学生加深对市场的理解，才能够使设计风格更加贴合市场的变化，拓展自身的知识范围，使其在就业中得到更为强大的竞争力。

六、结语

为了推动高职院校版式设计专业理论与实践相结合的道路能够顺利开展，为社会培养更多专业性更强的复合型人才，不仅需要高职院校对版式设计专业提供大力支持，同时也需要教师积极创新教学理念及教学模式。应当从社会需求的角度入手，为学生创设更适宜学习的教学情境，使学生独立解决问题的能力得到提升。同时，教学的开展要综合学生的具体情况而定，并且多给学生实践的机会，才能帮助学生在实践的过程中夯实理论知识，使学生的实践能力得到提升。并且老师应当意识到，版式设计课程的内容并非一成不变的，而是需要顺应时代的发展及社会的需求不断更新的。高职院校应当重视版式设计所能发挥的作用，对学生的专业能力及职业素养进行培养，这样才能保证学生在竞争日益激烈的人才市场中始终保持自身的竞争力，为社会提供更多符合企业所需的人才，为设计行业的发展提供充足的人才。老师应当在课堂上充分考虑学生的个体差异，并立足于此对学生进行针对性更强的培养，才能使学生得到个性化的发展，提升版式设计专业的教学质量及教学效率。