基于智慧教学的高校创新创业教育教学路径探讨

封彦

摘要 近年我国经济、产业持续发展，对创新创业型人才的需求也在持续增加。为满足社会人力资源建设需求，高校正在不断创新教育方法，促进高质量人才输出。而传统的教育方法形式单一、目标浅显，难以培养出高质量的创新创业型人才。基于智慧教学全面性、针对性、灵活性的优势，应积极运用智慧教学构建创新创业教育环境，提高人才培养质量，满足社会对创新创业型人才的需求。文章利用文献研究、实地调研等方式掌握智慧教学优势，以满足社会人才需求为目标设定教育原则，构建高水准的高校创新创业教育路径，提高学生创新创业能力，实现高质量人才输出，推动社会发展。

关键词 智慧教学；创新创业；教育模式

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.18.004

随着社会经济高速发展，高等教育人才持续输出，企业对高质量人才的需求也在不断增加。高校应积极探索创新创业教育模式，培养更多适应于社会发展的高质量人才。在信息技术的支持下各阶段的教育都已建立了全新的智慧教学模式，在高校创新创业教育当中可充分运用智慧教学创新教学方法、教学路径，发挥互联网的便捷性和移动性特点，为学生打造更加全面的学习环境，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生持续发展。

1智慧教学的背景

智慧课堂是现代社会发展中产生的一个全新概念，主要指的是将各种高科技技术或产品运用到教学工作当中，充分发挥教师和学生的主观能动性，结合多种优势和教学资源打造智慧教学课堂。在以往的教学工作中无论是传统教学还是多媒体教学，都只是运用了高科技产品，并没有实现课堂智慧化建设。当前提出的智慧教学指的是通过各种教学系统、教学资源、教学平台和教学设备打造全过程智能化的教学环境，让每一个学生都能够直观地掌握知识，参与到知识的形成过程当中，实现真正意义上的智慧思维建设[1]。智慧教育理念已成为国际教育发展的主流趋势，在我国“十三五”规划当中也明确指出要积极发展“互联网+”教学模式，基于联网开展现代教学改革与现代智慧教学环境建设，利用现代信息技术探索高效的教育模式，借助已有的智慧教学环境，大力发展优势资源，构建更高水平的教学环境。侧重于当前高校已有的教育环境，教师可以在课堂中使用移动设备、多媒体设备实施教学，并通过大数据技术获取教学资源、掌握学生情况，及时了解教学成果与教学需求，科学配置教学资源，打造以互联网为核心的智能化、数字化教学。

2智慧教育的优势

智慧教育并不只是简单地将各种信息技术引入教学工作当中，而是强调智慧化教育思想以及教育观念的转变，其目的是培养与新时代社会发展相吻合的创新创业型人才。当前智慧教育理念在高校创新创业人才培养工作中的优势主要包括以下几点：

2.1推动高等教育现代化发展

智慧教学需要充分利用各种现代化技术与现代化手段加强教育信息化建设，提高现代教育的信息化水平。因此智慧教育是推动高等教育现代化发展的有效途径，在智慧教育过程中能够全面依托现代信息化技术加强教学资源开发，优化教学过程，提高创新创业教育在高等教育中的核心地位，以培养学生的综合素养为目标推动高等教育的现代化进程。

2.2建立覆盖式教学环境

智慧教育是以现代信息技术为媒介打造的开放式教育环境，在智慧教育模式下学生能够不受时间、空間的限制学习各种知识，既保障了每一个学生学习知识的平等性与开放性，也为更多的人提供了良好的学习环境和学习保障。智慧化教学模式不仅能够通过学校建立的智慧化教学环境为学生提供学习知识的环境与媒介，也能够面向社会获取丰富的教学资源，为社会提供更多学习资料，提高高校创新创业教育与社会创新发展的融合契机，打造全面覆盖式的教学环境，构建良好的全民学习氛围，促进学生持续学习。

2.3提高创新型人才培养质量

智慧教学能够为高等教育构建更加广阔的教学空间、教学范围和教学方法，完全根据学生个人实施针对性教学，同时为学生提供自主学习的机会。学生可根据自身学习基础，学习优势和未来就业发展情况进行相关内容检索、收集与处理，教师可通过各种VR技术、大数据技术、多媒体互动技术为学生提供实践途径，帮助学生及时发现学习中存在的问题并解决问题，将所学习的知识与技能应用于实践当中。此过程不仅有利于提高高等教育质量，也能够培养学生的创新精神与实践能力，对培养创新创业型人才有重要影响。

2.4推动教育理论创新发展

智慧教育是我国高等教育正在经历的一场重要变革，实施智慧教育的目的是让学生能够自主调节学习时间、学习空间，规范学生的学习思维和学习态度，充分尊重学生的个体差异，允许学生个性化发展，并为其提供个性化教育方法和评估标准，扭转了学生被动学习的局面。在此过程中不仅能够让每一个学生都可以基于自身优势获得创新创业能力，也能够推动我国教育理论的发展，促进教学理念更新。

2.5促进高等教育与创新产业融合发展

培养学生的创新创业能力已经成为当前高等教育体系中强调的重点话题，而培养学生的创新创业能力是一项系统性工作，涉及教学、行业、技术等多个方面，在智慧教育模式中可进一步加强高等教育与创新产业的融合，依托互联网基础与企业搭建良好的沟通平台，以培养创新创业型人才为目标构建教育合力，全面实施集技术研发、教学管理、技能培养、就业创业、管理培训于一体的闭环，实现高等教育与创新创业产业融合发展的格局。

3智慧教学模式下高校创新创业教育原则

3.1以人为本原则

创新创业教育主要是为了让学生获得创新创业能力，帮助学生适应社会发展，成为社会需要的高质量人才。因此在教育过程中教师需要认识到学生是接受教育的主体，教育活动、教育方法都必须以满足学生的学习需求为目标进行，始终坚持以人为本的基本原则，打破完全依照教学大纲进行教学的基本规律，根据学生的实际需求科学进行课程调整，提高课程与学生学习需求的适配性。

3.2持续发展原则

教学是为了让学生获得学习能力、专业技术以及综合素养，所以在教学过程中应改变知识灌输式的教学思路，综合考虑当前学生的实际学习情况、学习习惯以及学习兴趣，对教学内容进行重新编排，强调课堂教学的启发性、引导性功能，使课堂教学能够帮助学生获得学习知识的能力。尤其是可借助各种现代信息技术为学生打造多样化的学习场景，通过教学方法、教学内容以及教学场景构建良好的立体学习环境，帮助学生在立体的学习环境中获得思维构建，促进学生获得持续发展的能力。

3.3就业导向原则

创新创业教育是以行业发展为重点实施的创新型应用型人才培养策略，所以在教育过程中应以促进学生就业、推动学生创新创业发展为核心展开一系列教学活动，可重点加强校企合作、社会实践等教学工作设计，通过课堂教学强化学生的专业能力，帮助学生在课堂学习阶段就能够获得足够丰富的专业经验，促进学生毕业后顺利就业，为学生创新创业发展奠定良好基础。

4智慧教学模式下创新创业教育的实施路径

4.1加强智慧教育环境建设，打造创新创业教育新生态

智慧教育与传统教育具有明显差异，智慧教育能够为学生提供更加广阔的学习平台、实践平台，其教育理念教育方法十分先进，强调对学生思维能力的塑造，有利于促进学生获得良好的学习能力和可持续发展能力。教师作为智慧教育的实施者与设计者，应以调动学生的自主学习兴趣为方向，加强各种智慧设备的运用，为实施大学生创新创业教育提供保障[2]。智慧教育环境建设主要包括两个方面：一是提高教师的智慧教育素养，加强教师对智慧教育的认识与学习，帮助教师了解最先进的智慧教育方法以及各种智慧教育工具的应用，使教师能够借助各种信息化工具展开与学生进一步的沟通交流与教育指导，打造创新共享的新型师生关系；二是加强信息化环境建设，智慧教育模式下需要为创新创业教育提供更多先进的技术保障，比如可以与各类高端信息技术研发企业建立合作关系，共同研发有利于进行创新创业教育的智慧化教学设备和教学工具，及时将先进的设备仪器引进实际的教学工作当中，促进高校智慧化教学环境持的续更新。

4.2加强智慧化教学平台建设，促进学生专业发展

智慧化教学平台指的是充分依托于各种先进的互联网技术构建的智能化、数字化教学平台，帮助学生通过教学平台学习知识、分享知识、感悟知识，塑造学生的思维能力与专业素养。加强智慧化教学平台建设不仅能够帮助学生利用便捷的互联网沟通交流学习知识，也能够帮助学生利用碎片化时间查缺补漏，实现个性化学习。当前智慧化教学平台建设主要包括两个方面：一是加强线上全员沟通平台建设，以学校为主导建设高等教育沟通交流平台，吸纳学生、教师、企业、家长等多主体，建立公开全面的全员交流环境，并组建专业的平台管理维护小组，通过平台发布专业信息、提供学习资源、组建学术交流，促进学生与多主体进行思维碰撞，实现专业发展；二是加强VR实践平台建设，虚拟仿真技术能够为学生创造真实的虚拟体验环境，加强VR平台建设能够帮助学生借助各种线上信息设备展开模拟实践训练，将原本的理论知识教学转换为模拟实践学习[3]，促进学生在模拟实践中构建完整的学习思维，获得专业经验。

4.3加强创新创业项目开发，全面提高学生创新创业能力

智慧教学模式的建设为培养學生创新创业能力提供了重要支持，依托良好的智慧教学背景可进一步加强大学生创新创业项目开发，比如构建线上创新创业成果产出平台，依托良好的互联网渠道为学生提供公平的成果产出平台，促进学生在平台中进行项目设计、申报、实施。创新创业成果产出平台建设应具备两项基本功能：一是创新创业成果申报功能，可通过平台及时发布各种主题成果产出项目，鼓励大学生、企业骨干人员以及各社会主体进行成果申报，并组建专家团审核并提供建议，进一步降低创新创业成果申报门槛，并为其提供专业支持，提高创新创业成果申报成功率，建立良好的创新创业氛围；二是创新创业成果宣传激励功能，根据各类创新创业成果申报项目与多层级企业建立合作，促进大学生创新创业成果能够应用于企业及行业的实际发展当中，进一步强调大学生创新创业成果的实用价值，提高当代大学生的社会地位与行业认同感。同时还需要依托平台为大学生提供创新创业激励扶持政策，通过社会捐赠、企业定向资金扶持等多种方式，为大学生创新创业成果研发提供积极保障。

5结语

综上所述，当前我国正处于经济社会高速发展的时期，高校也应适应当前的社会环境加强创新创业型人才培养。在此背景下可充分借助当前已有的智慧化教育环境，加强各类教学平台、实践平台以及成果产出平台建设，根据社会人才需求现状，加强专业人才培养与社会实际发展的衔接，最终培养出更多具有前沿能力、专业技术与高端思维的高质量创新创业型人才，推动行业与我国经济社会持续发展。

基金项目：2020西安工程大学高等教育研究项目“智慧教学背景下互动式课堂教学改革的研究与实践”（20GJ10）；2021年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革研究项目“基于纺织类学生‘三创能力培养的实践育人体系探索”（2021BKJGLX001）；2021年陕西省高等教育学会高等教育科学研究项目“以‘互联网+大赛为引领的纺织行业特色高校创新创业教育实践余人体系研究”（XGH21145）。

参考文献

[1]黄芳.智慧教育的理性认知——从点状思维转向整体思维[J].中小学数字化教学，2023（4）：81-84.

[2]张文馨.智慧教育背景下师范生创新创业教育的路径研究[J].科技与创新，2022（3）：156-158，161.

[3]韩庚君.人工智能赋能下高校创新创业教育生态系统双重转型研究[J].科技与创新，2022（18）：136-138.