爱为底色，做一个有温度的教育者

李静霞

苏霍姆林斯基说“没有爱，也就没有教育”，这句话我铭记于心。

作为教师，我们的教育要以爱为底色，做一个有温度的教育者。说起我的“孩子们”，一股特殊的感情总会不经意间涌上心头：那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，一件件平凡的小事，一个个共同努力的日子，总是充实着我的生活，丰富着我的人生。

元保宝是我们班的一位小男生，初次相见，是在一年级的开学典礼上。一见面，他就给我留下了深刻的印象：皮肤黝黑，忽闪忽闪忽闪的大眼睛挂在肉嘟嘟的脸上，既可爱又帅气，而且头脑灵活，浑身透露着古灵精怪。可是经过一段时间的相处，我发现这个孩子的行为习惯着实令人担忧：上课不是站着就是跪在凳子上转圈，活像一个总也停不下来的陀螺，违反课堂纪律不说，而且经常跟同学产生争执，不是咬着这个，就是挠着那个，而且他还特别地争强好胜，与同学发生争吵时，他总是据理力争，争不过就哇哇大哭，不肯吃半点亏，“宽容”“谦让”“团结”这样的词汇好像从来就没有在他的字典里出现过。没过一个月，他就成了班里的“公敌”，同学们告他黑状也几乎成了家常便饭。而他呢，从此以后破罐子破摔，每天小错不断，抱着一种“反正你们不能把握怎么样”的心态我行我素。好几次，他违反了纪律，我找他谈话，他总是口上服软，心里从不服气。更让人头疼的是，上课时只要老师的视线离开他，他是一个字儿不写。对于这样一个“混世魔丸”，硬碰硬肯定起不了多大效果，所以只能智取，不能强攻。

一天早上，我正在教室打扫卫生，元保宝第一个来到学校，这可是上一年级后的第一次，这之前不迟到就已经很不容易了。我好奇地问：“保宝，今天怎么来得那么早？”“爸爸今天起床早，一起送的我和姐姐。”保宝家的情况我也了解一些，妈妈经常一个人带俩孩子，今天爸爸一反常态来送孩子，我也猜出个八八九九，于是就不便再接着往下问。于是我一边打扫一边暗中观察着他的举动，只见他放下书包就拿起笤帚帮我打扫教室的另一边，动作虽笨拙，但扫得很认真。快上课了，我把元保宝叫到身边，递给他一个早餐包，说：“你帮老师打扫教室的奖励！”我知道，孩子来这么早，肯定没有吃早餐，但又照顾到孩子的自尊心，所以只能拿奖励做幌子。保宝有些羞涩，耐不住我硬塞给了他，“记住，食品袋扔垃圾桶啊！”我边走边嘱咐。那一天，我在上课前很隆重地表扬他主动帮老师打扫，而且在班会上给他发了进步奖。也许因为那一次我的“奖励”，在之后的日子里，他很少迟到，而且跟我亲近了许多，但还是不断地跟同学冲突，于是我问他：“保宝，为什么不接受老师的建议，跟同学好好相处呢？“为什么错的总是我？他们就没有错吗？”说着又大哭了起来。听了他的话，我为之一震：看来是我以前对他的指责太多，这样的孩子，最需要的是关爱。的确，我对他的教育方式欠妥。我沉默了一下，对他说：“孩子，老师很喜欢你，你身上有很多优点，你爱劳动，爱老师，又爱看书，别的老师都夸你呢！只要你能够遵守纪律，学会宽容，相信更多的同学也会喜欢你的。以前老师批评你，是老师太想让你融入我们一5 班的班集体了，以前是老师不对，老师向你道歉！”听了我的话，他若有所思的点了点头。之后，我开始更多地关注这个孩子。

一次课间时间，同学们都在教室外张扬着个性，或跑，或闹，或

说，各个放飞自我。只见元保宝捧着一本书蹲在班级图书角静静地看着，完全融入书的世界里，和周围的吵闹“格格不入”，上课铃响了还浑然不知，俨然一个小书虫。抓住这个机会，一上课，我就先表扬了元保宝的这一行为，为他在同学们之间树立榜样。课下，我问他：“什么书让你这么入迷？”他说：“我看的《没头脑和不高兴》，里面的没头脑和不高兴可不就是我吗？我可得改改这些坏毛病！”听了他的话，我专门开了一节读书交流会，虽然是为元同学量身定制，但这节读书会确实掀开了我班的一阵读书热潮，孩子们读的第一本书就是《没头脑和不高兴》。后来，元保宝阅读量越来越大，正因为爱看书，获得的信息量也越来越大，每当课堂上遇到相关的课外知识，他总能解释的头头是道，引得同学们侧耳倾听。苏霍姆林斯基说：只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。慢慢地，他在课堂上回答问题的次数越来越多。阅读和朗读是他的强项，一遇到写字，他可就犯了难，再加上他上课特别容易跑神，所以，写作业是他的大麻烦。

为了帮助他解决这个大麻烦，每到写作业，我就成了他的同桌，当堂的作业没写完，放学总要留他一会儿。记得有一次，元保宝第一次在午练时间完成了他的练字任务，我鼓动全班同学为他鼓掌，他也如愿得到了他的写字星。那一次，是我见过他最开心的一次。我想每个孩子都有自己独特的成长方式，我们应该尊重他们成长的方式，如果他是一只蜗牛，不妨放慢自己的脚步，跟他一起感受由慢到快，由弱到强的一个过程。

之后，元保宝很少跟同学打架了，而且他对于班级的事就特别上心，只要教给他的任务，从不让操心。每天早上，他总是来得最早打扫教室卫生，拖地，倒垃圾负责到底；每天放学，他总是最后一个出教室，关窗锁门一项不落。每天，同学们丢失的铅笔，如果铅笔找不到主人，就会成为班级的公共物品，元同学总会把旧铅笔削好以备同学们不时之需。虽然说孩子还有很多小毛病，但是以前的“混世魔丸”早已脱胎换骨。

是什么力量让以前的“混世魔丸”有如此巨变？我认为，是肯定，是欣赏，是发现美的眼睛。作为教师，我们要做有温度的教育者，学生不好的习惯需要慢慢纠正，多关注孩子，多和孩子交流，有问题及时说，相信孩子会越来越好！

作为教师，我们未必光芒万丈，但必须始终温暖有光。因为心里有阳光，你才能更阳光，因为你的更阳光，你才会是阳光，因为是阳光，你才能将温暖傳递给学生，爱在左，责任在右，愿我们走在教育的两旁，一路播种，一路开花，用生命温暖生命，用生命点亮生命。

（文中元保宝为化名）