数字经济背景下高职虚拟现实专业课程建设的探索

贾亚娟 戴二壮

摘 要：2022年1月14日，国务院印发了《“十四五”数字经济发展规划》，该规划是我国数字经济领域的首部国家级专项规划，将数字经济提高到了与农业、工业经济等同的地位，突出了数据资源作为关键要素在数字经济发展中的重要作用。数字经济发展下，各重点产业将迎来新一轮转型升级的机遇，本文以数字经济时代为背景，探讨数字经济背景下高职院校虚拟现实应用技术发展现状，并最终提出了创新发展方向及未来趋势。

关键词：虚拟现实；数字经济；专业建设

Exploration of Course Construction of Virtual Reality Specialty

in Higher Vocational Education under the Background of Digital Economy

Jia Yajuan Dai Erzhuang

Henan Polytechnic HenanZhengzhou 450046

Abstract：On January 14，2022，the State Council issued the “14th fiveyear plan”for the development of Digital Economy，which is the first nationallevel special plan in the field of digital economy，the digital economy has been raised to the same status as agriculture and industry economy，and the important role of data resources as a key factor in the development of digital economy has been highlighted.Under the Digital Economy Development，each key industry will welcome the new round of transformation and upgrading opportunity，this article takes the Digital Economy Time as the background，discusses the Digital Economy Background under the higher vocational colleges virtual reality application technology development present situation，finally，the Innovation Development Direction and the future trend are put forward.

Keywords：Virtual Reality；Digital Economy；specialty building

國务院于2021年3月发布的“十四五”规划和2035年远景目标纲要中明确了未来5年值得关注的行业，区块链、人工智能、虚拟现实和增强现实、数字社会建设作为数字经济重点产业被包含在内。2022年1月，国务院颁布“十四五”数字经济发展规划，规划提到以数字化推动文化和旅游融合发展，利用虚拟现实技术推动景区、博物馆线上数字化体验，另外提到打造智慧共享的新型数字生活，深化人工智能、虚拟现实、8K高清视频等技术的融合，将消费体验升级。数字经济时代背景下，虚拟现实将迎来新的发展。

虚拟现实和增强现实产业重点发展的领域包括：推动三维图形生成、动态环境建模、实时动作捕捉、快速渲染处理等技术创新，发展虚拟现实整机、感知交互、内容采集制作等设备和开发工具软件、行业解决方案

规划中提到的10大应用场景包括但不限于：推动景区、博物馆等发展线上数字化体验产品，建设景区监测设施和大数据平台，发展沉浸式体验、虚拟展厅、高清直播等新型文旅服务；推广远程医疗，推进医学影像辅助判读、临床辅助诊断等应用

2022年1月12日

“十四五”数字经济发展规划

以数字化推动文化和旅游融合发展。加快优秀文化和旅游资源的数字化转化和开发，推动景区、博物馆等发展线上数字化体验产品，发展线上演播、云展览、沉浸式体验等新型文旅服务，培育一批具有广泛影响力的数字文化品牌

打造智慧共享的新型数字生活。加强超高清电视普及应用，发展互动视频、沉浸式视频、云游戏等新业态。创新发展“云生活”服务，深化人工智能、虚拟现实、8K高清视频等技术的融合，拓展社交、购物、娱乐、展览等领域的应用，促进生活消费品质升级

1 虚拟现实技术发展现状及发展趋势

虚拟现实技术译为Virtual Reality，简称VR技术，是结合计算机技术、仿真技术、人工智能等技术，通过模拟逼真的环境，给人视觉、听觉等高级感知的沉浸式人机交互技术。

虚拟现实是复合度极高的新兴技术，主要涉及图形图像、三维模型、程序交互、光学等尖端领域，在这一领域内，能综合性地掌握多种技术的人才严重缺乏，人社部公布的虚拟现实（VR）工程技术人员新职位也证实了国内复合型VR人才稀缺这一现状。2018年，教育部在高职专业目录中增补了“虚拟现实应用技术”专业，该专业的人才培养目标是培养掌握VR、AR等相关专业理论知识，并具备三维建模及动画制作能力，能够进行虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发及平台设备搭建和调试等能力，能够从事虚拟现实、增强现实项目设计、开发、调试等工作的高素质技术技能人才，修业期限为3年。而目前，虚拟现实产业内影视制作方向人才较为充足，该项技术门槛较低，而虚拟现实程序开发人员大多是从游戏、三维模型、动漫、虚拟仿真、等行业转型而来，专业的研发人才严重缺乏，由于行业技术间的差异性，人才很难快速融入虚拟现实领域。因而，在今后的虚拟现实行业发展中需要提高标准体系建设，将虚拟现实产品质量进一步提高，完善人才供给体系，才能真正更好地与5G、人工智能、数字经济协同发展，进一步促进虚拟现实产业的发展。

伴随第五代移动通信（5G）网络全面建设，虚拟现实产业将呈现以下发展趋势：

1.1 云加速，更快捷

在虚拟现实硬件设备无线化的基础上，实现产品资源和渲染在云端进行处理，成为集数据采集、传输、播放一体化云控平台解决方案。将虚拟现实交互应用所需的渲染能力导入云端，有助于降低终端配置成本，帮助用户在移动头显平台获得媲美高价PC机的渲染质量。在云化架构的引领下，各类内容应用可便捷地适配差异化的终端设备，也有助于实施更严格的内容版权保护措施，遏制内容盗版。此外，在智能云控与以人为本的创新架构下，云渲染、人工智能等技术实现虚拟现实渲染计算更高速、体验更舒适。

1.2 虚拟现实+传统行业创新活力

虚拟现实注入传统行业、文化娱乐、教育培训、工业生产、医疗健康、商贸创意等领域，为传统行业注入新的活力。文化娱乐以游戏、视频等强弱交互业务为主，在数量规模上占据主导，商贸创意可有效提升客流量与成交率，主要包括地产、电商、时尚等细分场景，工业生产与医疗健康应用早期局限于培训指导，目前开始逐渐向产品设计、生产制作或临床诊疗等更为核心的业务领域拓展，形态丰富，产业潜力大，社会效益强。内容制作作为虚拟现实的核心环节，热度逐步提升，衍生模式更加多样化。硬件设备逐步稳定换代，商业模式更加成熟，伴随数字经济时代的到来，更多的博物馆、画廊、体验场馆、主题公园等线上线下结合模式受到市场关注。以虚拟现实推动文化和旅游融合发展，将虚拟实体的经济相结合，促进人们生活品质的提升，给人们生产和生活方式翻天覆地的变化。

1.3 国内成为硬件设备主战场

目前国内的虚拟现实产业还处于起步阶段，尚未形成明确的领跑者，伴随十四五规划的颁布，提出发展虚拟现实整机等设备，会有更多的企业参与到虚拟现实硬件开发及应用配套领域。虚拟现实终端出货量稳步增长，AR与一体式增速显著，不同终端形态间的融通性增强。

2 数字经济背景下专业课程建设摸索

2.1 学生职业能力素质确定

人才培养的关键是明确产业岗位需求以及所需要的技能，因此岗位人才需求調研是虚拟现实专业建设的最重要基础。从产业人才需求的本源出发，才能构建起以能力素质培养为导向的VR/AR专业人才培养模式。通过市场调研，统计出VR/AR程序开发师、VR/AR 3D建模师、VR影视拍摄与制作师、VR/AR特效制作师等岗位信息，结合十四五发展规划中提到的虚拟现实重点发展领域，经过分类筛选确定虚拟现实专业的三个主要职业岗位群：VＲ美术资源设计类、VＲ交互开发类、VＲ影视制作类岗位。针对以上三类岗位群的行业技能分析，确定虚拟现实应用技术专业典型工作任务：VＲ三维建模、VR动画制作、资源贴图绘制、综合特效设计、产品交互功能设计与开发、VR系统设备调试、全景素材拍摄、后期剪辑处理。

2.VR影视特效处理

2.2 数字经济背景下课程体系建设

按照“多方向、多层次、模块化、多平台”的特点，根据虚拟现实相关行业企业的职业标准，根据工作任务与岗位核心能力，推导出岗位对应的模块化课程，将模块化课程根据虚拟现实相关企业岗位的技能要求分为如下几类：

（1）各岗位通用的技能——专业基础课程；

（2）部分岗位通用的技能——专业核心课程；

（3）各岗位特有的技能——专业拓展课程。

3 教学方法创新探索

课证融通，构建合理的人才培养模式。以岗位素质模型为基准，完善虚拟现实应用技术专业人才培养体系，以企业人才需求为出发点，结合虚拟现实应用设计与制作职业技能要求，注重学生理论知识和工程实践的有机结合，培养创新型、应用型、复合型虚拟现实专业人才。

以教学为中心，融合行业技术需求与技术发展趋势，优化和丰富教学资源库，建成虚拟现实核心课程资源库和工程实践资源库。依据人培方案和课程实训需求，建成高水平实验室，以满足虚拟现实专业教学需求，为虚拟现实专业建设提供良好的硬件条件，进而深化产教融合，助力产业升级。

革新课堂教学形式，不再单单局限于线下课堂教学的单一模式，连同慕课、翻转课堂等线上线下混合教学形式，打破现有物理空间的教学运行组织体系，动态地符合社会需要和满足学生个性化的学习需求、就业需求与可持续发展。

4 师资队伍的建设

首先，院校教师利用寒暑假培训，及时更新教学理念，掌握案例开发技术，提升虚拟现实项目实践能力，为更好地教授专业课程打好坚实基础。其次，教师需要积累真实的项目开发及实践经验。目前高校教师大多都是由学校毕业再进入学校授课，虽具备较强的理论素养，但企业实践经验相对缺乏，项目实践能力相对薄弱。学校应鼓励教师参与企业实践，利用企业实践经验提升教师的实践能力，企业在师资队伍培养过程中有着不可替代的作用，企业一方面为教师提供实习场所，给予他们实践锻炼的机会，让教师及时把企业中的最新信息带到教学中去，同时教师也可以利用自己长期工作和教学中积累的经验，为企业提供解决问题的思路和方法，对企业的经营理念进行理论上的系统指导。通过接触企业前沿资讯，提高对新兴技术的敏感度和学习能力。另外，为弘扬工匠精神，学校可成立虚拟现实项目制作工作室，培养教师项目实践操作能力。再次，高职学校应始终坚持工学结合、校企合作、产教融合的办学理念，定期组织VR/AR领域的实战专家、研究学者、学科带头人等开展学术讲座和研讨活动，特定专业课教学任务聘请企业技术人员来校兼任，并带动校内教师达到企业工程师技术水平。从前沿理论和案例实践等多种角度与教师分享如何将新型的教育教学理念融入VR/AR专业教学中、如何设计VR/AR专业的教学活动，以便于教师在后期能够不断地优化教学，提升教学质量。最后，将虚拟现实企业岗位能力、1+X证书能力、大赛核心技术点相融合，实际提升指导教师的实践能力和分析融合能力。

5 教学资源的整合

虚拟现实的教学和实践活动离不开虚拟现实软硬件资源的支撑。与企业合作共建核心课程教学实践资源，分为虚拟现实核心课程资源、虚拟现实行业实践资源两个模块。核心课程资源主要为虚拟现实领域核心课程提供配套的教材、授课PPT等教学支撑内容。行业实践资源则面向某个虚拟现实具体应用领域，指导学生实现具体的虚拟现实技术应用功能。其次，搭建虚拟现实专业课程平台，将教学资源、实践资源、就业资源整合后在平台发布，将学生学习—实践—就业三大需求一站式解决。

综上所述，随着数字经济时代的到来，虚拟现实行业既迎来了很大的发展机遇，同时又面临很多问题。高职院校作为以就业为核心的培养人才的场所，就必须根据国家和企业对虚拟现實人才的需求进行培养，潜心研究未来行业方向，全面创新虚拟现实专业教学体系，为学生步入社会奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］陈小红，张银巧.高职虚拟现实应用技术专业课程体系构建研究［J］.职业技术，2021，20（10）：99103.

［2］王建磊.“以赛促教”模式下虚拟现实专业课程建设的探索与实践［J］.湖北开放职业学院学报，2020，33（10）：133134+151.

［3］杨莉.人工智能背景下高职院校会计专业的发展［J］.当代农机，2021（10）：7980.

项目基金：河南科技攻关项目（项目编号：2221022 10250），项目负责人：赵建峰；2021年度河南职业技术学院教育教学改革研究与实践（项目编号2021J058）

作者简介：贾亚娟（1990— ），女，汉族，河南濮阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：虚拟现实技术应用；戴二壮（1995— ），男，汉族，河南周口人，硕士研究生，助教，研究方向：智能优化。