走好每一步路才能引领学校发展

冯可超

学校要脚踏实地走好每一步路，做好每件事，才能让各项事业协同推进，促进学校发展。下面，笔者以任职的学校为例，就“如何引领学校发展”这一话题作如下探讨。

一、党建引领，推动发展

为推动教育事业发展，学校把党建工作与教科研工作有机融合，逐步形成“互联网+12345”工作机制。“互联网+”是指搭建钉钉、微信、微论坛等平台，不断提升党员干部、骨干教师的专业素养和教科研水平，推动事业发展。“12345”工作机制，主要体现为五个方面：一是紧紧把握住“办好人民满意的教育”这个核心。学校引领教师不断提高政治站位，坚定文化自信，把握好新时代教育的新使命，引导教师脚踏实地地承担起学生健康成长的指导者和引路人的责任。二是实施双向培养工程。学校通过“专业素养提升”将党员干部培养成为名优骨干教师，通过“管理能力提升”将名优骨干教师培养成党员干部。学校对双向培养实施“过五关”的模式。第一关，集体备课关。每周开展集体备课、讲课活动，不定期开展基本功专项训练、展赛等活动。第二关，听课评课关。每位教师每周至少听课评课一次。第三关，片段教学关。每位教师每学期至少开展一次片段教学。第四关，公开教学关。每位教师每学年至少开展一次公开教学展示课或专题报告。第五关，考核评价关。教师每学年接受一次有针对性的综合量化考核评价。三是实现三个同步。做到党员思想道德建设与师生思想道德建设同步，党组织阵地建设与学校少年宫阵地建设同步，党员队伍建设与教师队伍建设同步。四是依靠四方力量。紧紧依靠家庭、学校、政府和社会四方力量开展教育教学，齐抓共管，共育英才。五是打造“五心”团队。打造具有信仰心、爱心、热心、智慧心、进取心的优质教师团队。

二、专业成长，聚力发展

学校要发展，质量要提升，关键在教师。为此，我们把教师的专业成长作为学校发展的战略目标来抓，力求通过发展教师来发展学校。

一是创造条件，聚力发展。每年投入一定量的资金用来改善教师的工作条件，引领广大教师严谨治学、廉洁从教、扎根一线、无私奉献，以此推动学校事业向前发展。二是搭建平台，聚力发展。组织开展师德演讲比赛、各种“教育行走”、树立先进典型等活动，不断提升队伍素质，逐步形成团结协作、奋发进取、敢拼会赢的团队精神。三是抓实研训，聚力发展。充分发挥教科研组的校本教科研职能，实行领导挂组机制。校长、分管教学副校长、教务主任分别挂靠一个教科研组，深入参与教科研组的各项活动。以县级协作片区教科研、中心小学开放周、校本教科研的“三级联动机制”为载体，坚持“研培结合、以研促培”的培养模式，引导教师在教学实践中发现并提出问题，分析并诊断问题，从中选择对学校发展、教师发展和学生发展有意义的问题展开论证，拟定研究方案，形成校本课题，逐级向上申报，进而深入开展课题研究，促进专业发展。

三、德育融合，协同发展

“国无德不兴，人无德不立。”校园德育是学校发展的动力，我们坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，按照《新时代教师职业行为十项准则》《教师违反职业道德行为处理办法》等文件的要求，制订《师德考核实施细则》，引领广大教师坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化。

一是完善组织机构。成立德育工作领导小组，建立德育教科研机构，配好配齐法制副校长、德育主任、总辅导员、心理健康教师，定期与派出所、街道、村居等开展共建活动，建立健全德育管理网络、班主任工作例会与评价考核、学生综合素质评价与成长记录等制度。

二是渗透德育教育。首先，学校将德育渗透到教育教学各个过程，不断改进语文、数学、道德与法治等学科的教学方法，将德育贯穿于教学的始终；让学生熟记《小学生守则》《日常行为规范》，把培养文明素质摆在首位，加强学生思想品德评定和德育档案管理。其次，在综合实践中抓德育渗透。学校编写德育校本教材，在劳动教育、研学旅行、综合实践等活动中引导学生做到“脑”“体”结合、“研”“行”并举，从而提升学生道德认知水平。再次，在校园活动中抓德育渗透。通过国旗下讲话、各种讲座活动，对学生进行富有感染力的爱国主义教育；通过各种集会、大课间活动，对学生进行文明守纪教育；通过上下学路队秩序管理，对学生进行安全和习惯养成教育。最后，在重要节日中抓德育渗透。通过“校园科技节”活动，开展科普知识手抄报比赛、科技制作展等，不斷提高科普意识；利用“校园读书节”活动，开展读书笔记、讲故事、经典诵读、征文竞赛等，培养良好的阅读习惯；通过“校园艺术节”，开展文艺汇演、书画作品展赛等，落实好美育教育；利用“校园体育节”，开展体育竞赛活动，增强其体质。

三是开展德育活动。学校积极践行社会主义核心价值观，制订切实可行的行动计划并付诸实施。学校把立德树人职责纳入教师评先评优和绩效考评准则，坚持每学年表彰一批优秀班主任、先进德育工作者，为教师购买德育参考资料和学习资料，定期开展德育干部、班主任的学习培训，定期召开德育、班主任工作经验交流会，研究分析学生的思想道德状况，坚持通过多维评价促进学生全面发展。学校定期举行德育教学观摩活动，开设独具特色的德育校本课程，鼓励教师参与德育课题研究。学校定期组织学生参加德育社会实践和公益活动，增强社会责任感。

四是直面校域实际。组织开展全校性的德育活动（如“做一个幸福、有尊严的教师”演讲比赛等），倡导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，树立师德典型，推动德育发展。

五是发挥班队作用。围绕“三爱三节”、养成教育等德育系列主题，分学段开展形式多样的活动。每班每月至少召开一次主题班队会，倡导健康的生活方式，培养良好的行为习惯。

六是实施美育教育。学校配齐艺术教师，按国家规定开足开好音乐、美术、书法等美育课程，开发美育校本课程，致力打造“两香”校园。不断挖掘当地的美育教育资源，深入开展丰富多彩的少年宫社团活动，保证每个学生至少参加1个社团活动，保证六年级毕业时至少掌握2项艺术技能。

七是打造校园文化。学校坚持以“理念文化导向人、制度文化规范人、环境文化陶冶人、活动文化鼓舞人”为导向，打造具有浓郁地方风情的校园文化。集思广益制定多项校园文化建设实施方案，通过班队会、少年宫社团活动等方式组织开展校园读书节、艺术节、手抄报比赛、书画摄影展赛等活动，弘扬“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的福建精神。

（作者单位：福建省霞浦县第二小学 责任编辑：王振辉）