特色办学，闯出普通高中发展新路子

尹福良 黄智萍

2023年4月12日，江西省教育厅发布第三批全省普通高中特色学校名单，上饶市横峰县第三中学（以下简称“横峰三中”）赫然在列。作为一所原国定贫困县建校才三年的新学校，能获此殊荣，实属不易。

横峰县是革命老区，是第二次国内革命战争时期闽浙皖赣革命根据地“红色省会”所在地。是江西省人口最少、面积最小的县（区）之一，素有“耕读传家、尚学重教”的优良传统。在战火纷飞的革命年代，方志敏、黄道等老一辈无产阶级革命家，就在这块红色的土地上创办了列宁师范学校、共产主义学校、中国工农红军学校第五分校、妇女干部培训班等机构，并亲自授课。横峰县至今还流传着苏区教育工作者在路上设卡、认字放行的动人故事，当年的“红色省会”重教兴学蔚然成风。斗转星移，不忘传承红色基因，踔厉奋发，推动教育创新发展，新时代的横峰人民，正朝着办好老区人民满意教育的目标迈出坚定步伐。

学前教育普及普惠，义务教育优质均衡，职业教育异军突起，高中教育奋力突破……在此背景下，横峰三中巧借与职业中学“一园两校”的优势，创出了一条以武术、茶艺为特色的办学路子。

以武兴校打开学校发展新思路

横峰县素有习武传统，乃武术之乡。革命战争时期，方志敏、黄道等曾在横峰葛源领导过轰动一时的革命斗争，锻炼培养了一批能征善战的革命将士。

横峰三中为普通高中，生源素质不及重点高中。为拓宽学生的升学出路，学校因地制宜，充分利用和发掘本地崇文尚武的良好传统，成功申报为武术传统学校。为进一步解决武术生毕业升学问题，学校主动对接各大高校，创新办学思路，打通武术生升学通道，让武术生有更高的学习和发展平台。

学校建有室外武术训练场、室内武术训练馆、武术文化长廊和校外武术推广基地。经过3年的积累，学校已拥有一批高素质体育教师队伍，拥有专职体育教师14人、专职武术教师1人；同时，还吸收其他学科骨干教师参与课程基地建设，建立了教师专业发展共同体。

学校非常重视优秀教师的引进和培养，立足本校实际，与上饶师范学院、上饶市体育中心、上饶市武术运动管理中心、横峰县武术俱乐部等部门签订共建意向，组建课程基地专家指导委员会，聘请大学教授、武术名家为学校指导专家。积极整合各方资源，进行武术教育的探索与实践，形成了由大学教师、中学教师和武术专家、俱乐部教练、中学生组成的“多级联动”机制。

——以武养德，培育完美人格。立德樹人是教育的根本任务。作为体育课程基地，武术是横峰三中的主要办学特色。在特色学校建设中，学校充分发挥体育课程本身蕴含的育人功能，引导学生树立正确的价值观和人生目标。同时深挖“余家拳”“岳家拳”“无影腿”等横峰县本地传统资源中蕴含的优秀文化，弘扬“仁、义、礼、信、勇”的传统武德，引导学生德艺兼修；同时彰显“打练并重，术道融合，德艺兼修”的武术教育特色，传承非物质文化遗产，在增强学生体质、提高学生武术技能的同时，提高了学生的民族自豪感，激发民族精神，培养爱国情怀。

——以武培智，培育完美禀赋。以武培智是指通过体育学习启迪师生智慧，迸发出创造思维的火花，提高学生自主、合作、探究的学习能力以及创新精神。学校在积极贯彻《高中体育与健康课程标准》的基础上，率先在高中年级开展了“选项教学”，将健美操、舞龙舞狮、太极拳、防身术等纳入选修课程中，在注重全面发展的同时，也重视学生个性特长发展。构建“四位一体”的武术课程体系，充分锻炼学生自主、合作、探究的学习能力，并将这些能力迁移到文化学习中，努力提高学生学习的自主性，提升学生的思辨能力。

——以武健身，培育完美体魄。学校通过打造课内课外一体化的锻炼机制，使校园体育运动得到普及。学校深入开展阳光体育运动，将武术特色融入学生大课间活动，组建15个学生社团，深受学生喜爱。学校每年一次的体育节、艺术节，班级之间排球、篮球、跳绳等比赛活动常态化开展，活动月月有、周周有、班班有，学生参与率超过了95％。学生体质健康水平逐年提高，体质健康标准合格率达到98％。

——以武育美，培育完美心灵。在体育基地建设中，学校始终坚持以体育促美育的原则，通过打造以学生为主体，以体育课、课外活动、运动竞赛为主要内容的体育特色文化；发挥校园网、校园广播和武术文化长廊的作用，营造浓厚的校园体育文化氛围，使学生学习生活在美的环境中；发挥体育特色文化的浸润作用，完善美好人格，陶冶美好情操。学校先后成立了武术散打队、武术套路队、舞龙舞狮队、田径队、篮球队、排球队等，学生体育社团大量涌现，激发了学生了解体育、热爱体育、参加体育活动的热情。

——以武促劳，培育完美人生。体育与劳动，既是认识世界的工具，更是情感发育、道德养成、人格完善的载体。近年来，学校在开足开齐体育课的基础上，大力开展体育选修教学，积极开发武术特色课程，健康的体魄为学生的终身发展奠定了扎实基础；在趣味运动会、大课间活动中，融入劳动情境、劳动技能，有效培养了学生热爱劳动、合作创新的精神。

雅致茶魂提升学校办学新品位

我国饮茶历史悠久，饮茶文化是我国文化教育的一个重要组成部分，学校顺势推出茶艺专业，受到学生的欢迎。

——增强学生的文化自信。我国是茶的故乡，逐渐形成了茶德、茶学、茶道、茶故事、茶艺等一系列茶文化，蕴含着丰富的天人合一、和、德、礼、美、静等哲学思想。茶文化融入校园，对加强学生思想教育和培养学生德智体美全面发展有着重要作用，同时也增强了学生的文化自信。

——培养学生的礼仪规范。礼仪教育，其内容包含了生活中的各个层面，大到理想、信念、精神风貌，小至衣着、举止、言行及待人接物。茶礼仪是茶文化的重要内容之一。我国素有礼仪之邦的美誉，职场或日常生活中，人们都很注重礼仪。学校尝试借鉴高职院校的“现代学徒制”教育模式，在拜师仪式上，徒弟要向师傅敬茶，代表拜师求技、谢师恩，这是一种仪式，也是一种教育。

——丰富学生的精神世界。歌以咏志，诗以陶情，茶可清心。茶生于青山，长于幽谷；茶里乾坤大，壶中日月长。喝茶不能忽视茶文化。为此，学校开展茶文化讲座和社团活动，弘扬茶艺文化，普及茶叶知识，举办茶文化相关技能比赛与品鉴、展示等活动。学习茶艺技巧，温杯、投茶、洗茶、烫杯、冲泡、出汤、分茶、奉茶、品茗，体会茶文化所带来的安逸与亲和，感受茶文化所展现的人文魅力。新时代茶文化走进学校，通过学习茶礼仪、茶艺表演等，让学生更好地学会尊重他人、照顾服务他人，增强了分享意识、集体意识，也提高了学生的动手能力、审美能力。将茶文化融入校园，引导学生以和为贵、以人为善、礼貌待人、诚实守信，提高学生的思想品德素质。

学校创建了茶基地，学生在电商平台，利用抖音直播，推广宣传横峰的茶文化。

普职融通擦亮学校特色新名片

学校普职融通教学模式的产生，既有教学理论的支撑，也有可操作的实际意义。通过普通高中和职业高中携手合作，实现资源共享，全面实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会，培养创新型、实用型、复合型人才。同时推动普通高中多样化发展，学校结合“一园两校”优势，实现普职师资、设备、课程资源共享，为学生成才提供多样化平台，成功实现了学生的个性发展和学校特色发展的双赢。

普职融通办学模式的实践，为学校开辟了新的办学思路和发展方向。学校努力建立科学的课程体系，以普职融通为抓手，围绕“兴办一等教育、打造教育名校”的目标，踔厉奋发，已逐步呈现办学成效优、社会评价优和学生数明显增的“两优一增”的喜人局面。三年来，师生代表上饶市参加江西省运会并获多项省级一等奖，学生获奖牌265枚，培养国家一级运动员5人、二级运动员25人，每年通过武术特长考入本科院校的学生占比60%。

扬帆进发，前途辽阔。横峰三中普职融通的特色发展之路必将越走越宽。 （作者单位：江西省横峰县第三中学）