新时期大学钢琴演奏教学的有效策略

兰 洁

（山西应用科技学院 山西 太原 030062）

高校育人工作要五育并举，促进学生综合素养的发展。钢琴演奏教学通过理论与实践相结合的方式，强化学生音乐素养，丰富学生的钢琴演奏经验，对于提升学生的综合音乐表现力有重要意义。钢琴演奏教学涉及的音乐作品风格多元，音调高低不同，蕴含的情感丰富细腻。钢琴演奏教学不仅要让学生有效感知音乐节奏，更要从丰富学生审美体验、提升学生艺术修养的角度夯实学生的钢琴演奏基本功，丰富学生的音乐想象力，引导学生把握不同音乐作品的鲜活内涵。

一、大学钢琴演奏教学的主要目标

（一）促进学生能力发展

新时期的大学钢琴演奏教学既要培养学生对钢琴的学习兴趣，又要为学生今后的就业和专业能力的提升打好基础，所以，大学钢琴演奏教学要注重系统性，提升学生的审美能力和钢琴演奏水准，强化基本功训练，为学生今后独立演奏、伴奏合奏、自主创作奠定坚实基础。

（二）提高学生人文素养

大学钢琴演奏教学不是单纯地为学生的就业服务，也要促进学生心理素质与人文素养的提升，让学生在钢琴演奏中品味作品的丰富内涵，捕捉创作者想要向听众传递的内涵。教师要引导学生提升自身的专业技能，加强对文史哲知识的学习，让学生通过学习相关知识，进行专业演奏训练，增强钢琴演奏实践技能，以娴熟的技术、良好的心态、卓越的心理素质完成钢琴演出，为自己赢得更多荣誉。同时，让学生对不同音乐作品有更加精准的理解，并通过钢琴演奏训练与创作者深入对话，用自己的精准演绎与观众共鸣。教师要帮助学生拓展审美认知，提升学生的人文素养，以钢琴为工具，让学生靠近美、感受美、创作美、表现美、传递美，让学生有机展现音乐作品的表现形式和情感内涵。

（三）增强学生的音乐表现力

大学钢琴演奏教学注重学生综合能力的培养，通过学习与演奏实践让学生熟练掌握演奏技法，培养学生的钢琴演奏、视奏、即兴伴奏综合能力。让学生参与实践活动，进行全面的技术训练，让学生熟练掌握音阶、和弦、指法等多个方面的技巧，具备扎实的钢琴演奏基础。同时，让学生在钢琴学习中树立正确的心态，磨练良好的心理品质，并以一些优秀演奏家为榜样，提升钢琴演奏创新意识，让学生在良好的艺术氛围的熏陶下稳步提升演奏水平。

二、影响钢琴演奏效果的几点因素

（一）听觉能力

一场成功的音乐演奏不仅需要音符的流畅输出，更要通过扎实的演奏向观众传递作品的情感意蕴。而评鉴一首钢琴作品是否成功，先要从听觉方面分析其能否给人美的享受。大学钢琴音乐教学的第一步就是培养学生的听觉能力，让学生通过对作品的聆听把握作品的音色特点、音调和音域分布。在精准聆听的基础之上，再让学生对照乐谱训练，提升学生的音乐表现力。听力培养需要结合对作品的聆听与弹奏实践，让学生对音调、音色运用进行探究、揣摩。有效的听觉训练能够为学生的独立表演奠定良好基础。

（二）情感感受

钢琴演奏要关注学生情感表现力的提升，要让学生掌握用钢琴演奏表达情感、传递情感、唤起听众共鸣的能力。表达情感感受首先需要学生对作品有深入理解，其次需要学生能够通过钢琴演奏完美诠释乐曲情感，再次需要让听众在聆听过程中感受到演奏者的丰富情感，三个层面有机统一才能帮助学生抓住音乐情感表现的丰富内涵。学生要在练习中逐渐提升情感表现能力，把握钢琴演奏的情感表达技能能够让学生拥有更强的演奏自信。优秀的演奏者可以通过控制自己的情感在钢琴演奏过程中实现情感的升华，与听众之间有效共鸣，给听众带来视听与情感有机融合的精彩体验。

（三）通感直觉

钢琴演奏中的通感直觉是指听觉、视觉、触觉三者之间的内部协同。在钢琴演奏训练过程中，个体的感觉系统是开放状态，演奏者首先可以看到乐谱中出现的演奏提示语，进而在触觉方面快速做出调整。通过手指与琴键之间的接触，在动作层面复现声音。演奏者的听觉系统可以结合所听到的音色和旋律强度的变化有效分析这一演奏过程是否达到了理想效果，是否需要进一步调整。在整个钢琴教学过程中，通感直觉能力表现为对钢琴演奏过程的精准判断。这首先需要学生具备敏锐的听觉能力，还需要学生对作品有深入的了解，并保持指法、节奏、音色、技巧多个方面的系统联动，才能达成情感传递的综合目标。在整个演奏过程中，学生要注意力高度集中，保持整个知觉系统的开放，通过听觉、触觉、视觉之间的高效协同圆满完成演奏过程，精彩呈现音乐作品。

三、大学钢琴演奏教学着重训练的主要方向

（一）钢琴演奏

钢琴演奏是大学钢琴教学的重点。钢琴演奏教学注重训练学生的基本功，提升学生的理论素养。完善的演奏训练能让学生在钢琴演奏中发挥出自己的正常水平。教师要以出色的演奏技术让学生体验钢琴演奏之美，领悟钢琴演奏艺术的魅力。教师要让学生欣赏他人的演奏，然后进行内化创新，培养学生的自主学习意识，为学生今后独立进行钢琴演奏奠定坚实基础。

（二）钢琴视奏

钢琴视奏是在钢琴演奏基础上培养学生的快速反应力，增强学生的音乐感知意识，推动学生通过通感直觉快速决策的有效方法。钢琴视奏训练过程中，学生没有大量时间进行反复练习，需要在浏览乐谱的基础之上进行流畅的钢琴演奏。钢琴视奏需要学生在短时间内高效提取乐谱核心信息，与自身演奏技法有机融合。教师要引导学生快速、准确、有表现力地弹奏一首新曲目，钢琴视奏对学生的读谱能力、听觉能力、乐器掌控能力、乐理知识掌握情况、演奏技巧都有一定要求。钢琴视奏训练过程中，教师要让学生演奏有感情的声音，并反思自己在演奏中出现的问题，并结合视奏效果进行反思完善，让学生积累丰富的演奏经验，循序提升视奏效果。

（三）即兴伴奏

即兴伴奏训练需要学生具备即兴表演创编、即兴表演应变、即兴表演综合能力。即兴伴奏需要学生捕捉一些转瞬即逝的创意，需要学生在较短的时间内编出简洁、有效、合理的伴奏曲目，需要学生对键盘的调式、弹奏方法非常熟悉，因此，它非常考验学生的音乐素材储备量。在即兴伴奏过程中，演奏者要与演唱者进行情感方面的沟通，达到心有灵犀的沟通效果。即兴伴奏对学生的心理承受能力、临场应变能力、综合人文素养都有非常高的要求。即兴伴奏能力的培养需要长期持续的学习，学生要对一些新的歌曲、新的曲风、新的演绎方式加强实践，捕捉生活中的音乐素材，并在钢琴即兴表演时灵活应用。

四、新时期落实完善大学生钢琴演奏教学的对策

（一）提升学生乐谱研读意识

提升学生的乐谱研读意识是提高钢琴教学效果的重要环节。学生不仅要对乐谱中出现的标记、符号及符号所在位置进行记忆，还要对作品创作背景、创作者的音乐风格、作品的情绪情感进行准确把握。新时期的钢琴演奏教学可以恰当融入网络技术，教师通过微课这一生动鲜活的方式为学生生动细致地解读乐谱，将作品艺术形象、作者创作故事、主题思想通过短片形式进行呈现，调动学生的学习兴趣。再结合乐谱让学生研读，增强学生的艺术理解力。教师还可以让学生尝试自主录制视频，将自己的乐谱理解表达出来。通过学生的讲解，教师可以更好地了解学生对作品的理解程度，指导学生进行后续学习。学生尝试讲解乐谱可以帮助他们对乐谱中的一些标记符号加深记忆，并学会运用乐谱知识阐述作品的情感和演奏方式，这可以为学生的临场演奏实践奠定良好基础。

（二）提升学生的音乐感知力

钢琴演奏教学是一个长期而持续的过程，学生需要学习掌握的知识非常多，钢琴演奏对学生的综合实践能力也有很高的要求。“三天不练手生”是钢琴演奏的直观体现，教师要多管齐下，提升学生的音乐感知力和音乐表现力。首先，要对学生进行聆听训练。通过聆听培养学生的洞察力，加深学生对钢琴作品的情感体验，培养学生的想象力。通过聆听让学生感知钢琴弹奏的力度、音色的强弱、旋律的衔接、手法的控制。系统性的倾听训练可以由教师在课内对学生进行方法指导，在课外让学生借助手机端、电脑端进行反复聆听，训练学生的立体听觉能力。聆听训练过程中教师还要循序提高难度。对一些复调作品、多声部作品，要让学生多次聆听，为学生今后尝试进行伴奏、合奏、多乐器协奏奠定基础。第二，培养学生的音乐感受力。在钢琴演奏过程中，不同声部体现出不同的音乐特色。不同流派在演奏方式、音乐风格等多个方面有显著差别。要想培养学生丰富的音乐感受力，就要尽可能地让学生多听、多看、多练、多奏，感受力的训练不仅要让学生进行有效聆听，还要让学生观摩一些大师的现场作品。教师要结合实践过程让学生尝试揣摩复现，提升学生的音乐表现意识。还可以让学生通过网络了解同一作品的其他艺术表现风格，重视对作品中一些感人片段的反复对照学习，拓宽学生的音乐理解视域。第三，提升学生的音乐感知力还需要师生之间进行有效互动。对于一些经典作品，教师要让学生自主欣赏，学生往往只能发现其中一个或几个层面的审美感知点，对作品的其他特色往往容易忽视。新媒体时代，教师要注重师生之间的对话合作与有机互动，让学生通过小组探究的方式积极表达观点，教师可以从旁进行指导，让学生加深对音乐的理解，教师也能更好地掌握学生的学习情况，进而确定教学重点，帮助学生有针对性地提升技能。

（三）加强节奏训练

通过节奏训练，加深学生对音乐作品的艺术理解，拓展学生的实践渠道，提升学生的音乐感知力，才能使钢琴演奏教学综合效果获得有效提升。节奏训练要基于课内教学，教师要通过示范引导激发学生的钻研意识，让学生沉浸在节奏训练中，让学生在演奏中保持视觉、听觉、触觉的有机统一，提升钢琴演奏的情感表现力，让钢琴演奏过程更具艺术魅力。在教学过程中，教师还要从视奏和即兴演奏的角度提升学生的应变能力。让学生结合具体的表演过程掌握有效的演奏方式，为学生的现场演绎实践奠定良好基础。进行钢琴演奏节奏训练还要为学生开展节奏实践提供平台。首先，学校可以让学生在校内大礼堂进行现场表演，为学生积累有效的临场演绎经验。其次，学校可以让学生为大学生艺术节准备多种风格的作品。通过钢琴的演绎与丰富的作品呈现彰显大学生的精神风貌，增强学生的演奏自信。另外，学校可以与当地的表演社团有效合作，为学生参与校外表演和商业表演提供平台，通过多种练习渠道提升学生的学习意识，培养学生的音乐感知力，使学生的音乐演奏能力获得有效提高。另外，在网络时代，教师还可以让学生尝试进行演奏作品的视频录制，或通过网络直播的方式拓宽学生学习实践的平台，为学生今后从事专业演艺工作奠定基础。

总之，新时期的大学钢琴教学对学生的综合能力提出了更高要求，教师要树立促进学生综合发展的育人观，以为社会培养优秀人才为目标，提升学生人文素养，帮助学生提升钢琴演奏综合技能，对学生听觉、情感、通感知觉多个方面进行综合性训练。把钢琴演奏、钢琴视奏、即兴伴奏相结合，提升学生乐谱研究意识，丰富学生音乐感知力，让学生在实践中沉淀自我、技能提升、不断进步。