《背影》教学片段赏析

付胜芳

【教学片段】

师：今天我们要学习的课文《背影》写人另辟蹊径，选择了一个独特的视角，抓住了特定情景下人物的形象特征，读来感人至深。请大家速读课文，思考：课文一共提到父亲四次背影，你最受感动的是哪一次？为什么？

生：最感动我的是第6 自然段写父亲为“我”买橘子的背影。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这句话，写父亲的衣着，表明父亲刚为祖母办完丧事，还处在悲痛之中。但父亲能够忍着巨大悲痛替儿子买橘子，是一般为人之父很少有的举动。

师：你怎么知道“父亲刚为祖母办完丧事”？

生：第3 自然段——“……回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事。我也要回北京念书，我们便同行。”

师：好，能够联系上下文结合具体的语境来理解文意。

生：我也被“父亲替儿子买橘子的背影”感动了。“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”句中的“蹒跚”“慢慢”“探”“攀”“缩”“微倾”“努力”等词，显示了父亲过铁道上月台的艰难。但父亲为了儿子再艰难也不怕，确实很感人。

生：上述两位同学说的背影可以分别用“悲伤的背影”和“艰难的背影”来概括。而第6 自然段的背影在我眼里则是“可贵的背影”。父亲刚为祖母办完丧事，还处在亲人去世后的悲伤之中，便拖着那肥胖的身子艰难地过铁道上月台，为儿子买橘子，实在是难能可贵。

师：概括得不错。此处眼泪中饱含着浓浓的感动之情。那么请大家饱含深情，齐读第6 自然段。

生：（齐读略）

师：后文还写了两次背影，也都提到了流泪。说说这两处“眼泪”里包含作者怎样的情感？

生：文中写道：“等他的背影混入来来往往的人群里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，此时作者的眼泪包含的是对父亲的依恋。

师：为什么是依恋？

生：这句话前文父亲对“我”说的两句话，一句话是嘱咐“我”到学校来信，表明父亲很挂念“我”路途的平安；一句话是父亲叫“我”别站在车外，进去照看好行李，表明在父亲眼里行李比自己这个糟老头更重要。这些朴素的语言，饱含父亲对儿子无微不至的关爱。父亲的关爱之举让“我”依依不舍——看着父亲的背影渐行渐远，最后消失在茫茫的人海中，以至于“我的眼泪又来了。

师：分析得全面。请你把那句话读出依恋之情。

生：（读略）

生：最后一段父亲在信上说到自己“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步。这让作者不禁想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，泪如泉涌。这一处的“眼泪”包含的是“伤心”之情。

师：很好。也请你把这段读出“伤心”之感。

生：（读略）

师：这几处眼泪蕴寓的感情是丰富的，包含着作者“感动”“依恋”和“伤心”之情。现在我们回过头来品味一下父亲买橘子之前讲的几句朴话，看看又有什么样的感受？

生：“父亲说，‘事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！’”因办丧事而疲惫不堪的父亲还安慰儿子，不让儿子过于伤心难过。

生：“我再三劝他不必去；他只说：‘不要紧，他们去不好！’！”当时家境窘迫，父亲需急于谋事。但儿子在他心中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以父亲最后决定还是自己亲自送儿子回校。

生：“我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看说：‘我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。’”马上就要分别了，父亲想为儿子再做点什么。而给儿子买橘子是父亲此时能为儿子做的仅有的一点事，而且是必须做的事。

师：都讲得很有道理。那么，文章有必要写父亲说的这几句话吗？

生：有必要。因为父亲讲的这几句话，其实暗示了“背影”出现的特殊背景——“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”

生：也正因为有了这几句话，就有了这个特殊背景的介绍，“背影”的出现才显得真切和感人——蕴含浓浓的父爱。

师：大家梳理一下，为什么作者父亲的“背影”如此感人?

生：作者一反常态，选择背向的特定角度，抓住传神的细节，勾勒出的“背影”，把父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚表现得淋漓尽致。

生：如果从“正面”去构思，父爱的真情也是不会改变的，但因为表现形式的陈旧老套，没有新颖别致之感，读者读来会感到呆板乏味，显然艺术感染力就会大打折扣，更谈不上感动了。

生：“背影”之所以感人，还与作者把“背影”放在一个特殊的背景中去蓄势和渲染是很有关系，也就是说作者的父亲竟然能够在家境“祸不单行”时不辞辛苦地送儿子去学校，在车站竟然还能够不顾自己身体肥胖、行动不便为儿子攀月台、过铁道买橘子。这“背影”怎能不感动作者？怎能不打动我们读者呢？

师：分析得入情入理。课文《背影》之所以感人至深，就缘于作者以独到的眼光，选取独特的视角——“背影”，并把它放在特殊的环境中去渲染。这也是让读者感动的触动点！

【赏析】

文章怎样才能打动读者？这是我们在写作中普遍感到棘手但又必须解决的问题。朱自清《背影》是篇传统教材，从它被选入初中教材以来，就一直打动着一届又一届师生。究其原因，是作者抓住了两个触动情感之弦的点——“背影”这个独特的视角和“祸不单行的日子”这个特殊的背景。

对于父亲的背影，儿子平日是经常相见但又常常忽视的，几乎可以用“视而不见”或“熟视无睹”来形容。如何把这些零碎的而又看起来不起眼的材料化平凡为神奇呢？作者眼光独到，找到父亲“背影”这个特定的角度，把这些材料通过剔除“糟粕”后很好地聚合起来了，再通过高超的艺术手法放置于特殊的背景之中，最终让文章形成了具有浓厚的文学因子又有强烈情感冲击力。著名散文家秦牧说：“用一根思想的线串起生活的珍珠，珍珠才不会遍地乱流，这才成为整齐的珍珠。”珠能成串，关键在于线，在于那根变散为整的金线。文中的这根金线就是“背影”，珍珠就是那些与父爱有关的一个个生活片段和特殊的背景。作者用“背影”这根金线串起了与父爱有关的生活片段和“祸不单行的日子”这个特殊背景，形成一条提得起，抖不散，交相辉映，满眼异彩的“珠链”，构成了一幅幅动人心魄的画面。