信息技术引领小学数学教学创新

王靳龙

【摘  要】信息技术的快速发展给教育事业的发展带来了新的发展契机与活力。现实虚拟技术是现代信息技术中最为先进的技术，这项技术与小学数学教学的整合，能够更好地引领小学数学教学的创新，大大提高教学效率，因此，本文主要探讨了近几年最新的现实虚拟信息技术在小学数学教学中的应用策略。

【关键词】信息技术；小学数学；课堂教学；应用策略

随着信息技术的飞速发展，信息化教学模式已经广泛应用到小学教学的各个活动中。但是当前信息化的教学模式在小学数学课堂教学中的应用仍然存在教师对现代化教育装备运用能力不足、教师创新能力不足、教师的教育理念有待提高等问题，这些都是我们应当重点关注和解决的问题。本文主要探究了信息化教学模式在当前教育背景下，在小学数学课堂教学中的应用情况，并梳理了几点存在的问题，针对性的提出了可操作性强的应用策略和方法，促进信息化教学模式能够发挥出更好的育人价值，提高数学课堂教学效率。

一、小学数学课堂教学中整合虚拟现实技术的困境和问题

（一）学校基础设施条件参差不齐

虚拟现实技术需要学校良好的基础设施条件，在一些比较偏远的学校中基础设施不健全，很多学校的教学设备比较落后，信息化程度比较低。但是一些发达地区的学校虚拟现实技术设备、多媒体设备以及各种现代化的教学装备比较健全。这就导致我国各个地区学校的基础设施条件参差不齐，很多学校不具备开展虚拟现实教学的基础条件。

（二）教师对于虚拟现实技术应用能力有限

小学数学教师对于传统教学有很多的经验，很多教师对于虚拟现实技术在数学课堂中的运用并不是得心应手，甚至一些年龄比较大的教师根本不会运用虚拟现实技术进行教学，因此，教师对于虚拟现实技术的运用能力需要提高。

（三）教师的创新能力不足

教师创新教学模式，改变教学思路对于信息技术的应用有促进作用。教师不仅要对数学知识有更深的理解和挖掘，更要能够将数学课堂上的知识与虚拟现实技术充分结合起来，但是目前数学教师的创新能力明显不足，这不利于数学课堂教学改革。

（四）虚拟现实技术与小学数学课堂整合不够充分

虚拟现实技术的应用还是不够充分，部分教师不能将虚拟现实技术的育人价值发挥到最大，不能将虚拟现实技术的各项功能与数学课堂紧密结合起来，这也导致虚拟现实技术整合程度不高，小学数学课堂教学的改革停滞不前。

二、虚拟现实技术的特点

（一）沉浸性

虚拟现实技术能够让人体的各个感官都沉浸到虚拟现实当中，也就是说这种信息技术能够完全为人体模拟出真实的生活场景，供人体体验，人体能够完全地沉浸到虚拟现实环境当中。这种特点在小学数学课堂中应用的话，可以大大提升学生的专注度，提高学习效率，因此，我们在应用虚拟现实技术的时候一定要为学生创造出学生喜欢的学习环境，让学生在沉浸式体验过程中产生愉悦感、兴奋感，激发学生对数学的学习兴趣。

（二）交互性

虚拟现实技术能够为人们提供更高、更好的交互体验，人机交互不再仅仅依靠电脑、键盘等等，而是只通过语言、动作、手指的移动等等就可以产生交互体验。这样的虚拟现实技术可以大大提升学生在数学课堂上的互动，这也为线上教学互动困难提供了更多的改进机会。

（三）想象性

虚拟现实技术给了人们更多的想象空间，能够为人们设计不同的个性化场景和环境。这项技术为每个学生制定出更加适合他们自己的学习场景和计划，更好地因材施教。

三、整合虚拟现实技术应用于小学数学课堂教学的策略

（一）加强虚拟现实技术装备与小学数学课堂教学的融合，熟练运用虚拟现实技术

虚拟现实技术通过计算机、信息技术、模拟技术、人机界面技术等为学生们生成一个模拟真实环境的场景，服务于学习。教师要熟练地掌握这些现代化的教具，充分地利用虚拟现实技术，将数学概念、数学知识等通过音频、视频以及图片文字等多种形式表现出来，信息技术能够将抽象的数学概念，转化为具体形象的生活，提高课堂参与度。例如，我们在讲解直线、线段、射线的概念的时候就可以充分地利用多媒体的动画效果，让学生们理解抽象的数学概念，通过动画将线段转变为射线，再由射线变为直线，通过动画解释这个数学概念，让数学概念更加有趣，更加易于理解，学生们通过动画的形式能够立刻就理解了线段、射线、直线三者的关系，这种抽象的概念通过多媒体的动画形式能够在很短的时间内为学生们讲解清楚，将静态的数学概念转换成动态直观的动画，学生们能够记忆深刻，而且学生们对于动画都是比较感兴趣的，都積极主动地参与到课堂学习活动中，有效提升了课堂参与度。

另外，教师一定要学习虚拟现实技术的应用技巧，当前信息技术不断更新迭代，速度也非常快，很多信息技术在一年中可能会更新迭代很多次，尤其是对于虚拟现实技术来说，这是一项新技术，在教育领域的应用还是需要磨合的。因此，教师一定要能够不断学习新的虚拟现实技术，加强对新技术的学习能力。

（二）丰富教学形式，提高师生互动

1.数学绘本教学。小学生对于数学的认识处于基础阶段，所以在黑板上写写数字，让小朋友们死记硬背数学公式的传统教学模式已经落后了。通过VR的形式，加强学生的感官感受，可以依靠虚拟现实技术来给小朋友们讲述数字、公式、图形等等数学知识，数学绘本通过把数学知识有趣生动地融汇到小故事当中，更容易让小朋友们接受，充满童真的故事绘本，让孩子们在听故事的过程中理解数学的实质意义，能够起到融会贯通的效果。数学绘本故事教学模式下，教师可以通过线上教学平台，将数学绘本故事录制成小视频的形式，让学生通过线上教学平台学习。例如，教师在“认识钟表”这一课堂教学过程中，可以融入绘本故事《精灵的奇幻旅程》，我们将《精灵的奇幻旅程》这一绘本故事以VR的形式展示在学生面前，将绘本故事与虚拟现实技术的教学形式充分地融合在一起。另外，我们可以将绘本故事小视频上传到线上教学平台上，供学生们学习参考，提高学生的学习兴趣和学习效率，让学生对钟表的知识点记忆更加深刻。

2.项目式学习模式。项目式学习模式更加强调以学生为中心，通常情况下教师会为学生提供一个数学研究主题或者是项目，让学生们自由结成小组的形式对数学问题进行调查研究，最后学生们通过自己的思考，集体的调查研究和讨论解决问题，并对数学知识进行总结。虚拟现实技术中项目式学习，教师可以拥有更多的渠道开展项目式学习，可以通过线上学习平台，将数学研究主题发布到线上平台，学生们通过在虚拟现实场进行数学课题项目的研究，学生们还可以自由组合成小组的形式，通过线上交流，这样学生们可以利用一切空闲时间开展项目研究，更加灵活地将线上线下的数学研究交流活动联系起来，教师则可以在线上教学平台随时查看学生们的项目研究状态，指导学生的项目研究，引导学生。需要注意的是，教师在混合教学的项目式学习中所扮演的角色是支持者和指导者，学生才是项目式学习的主体，教师要充分尊重学生的想法，给予学生更多的空间和时间。通过项目式学习模式，我们能够将线下学习与线上学习更好地结合在一起，并且能够提高学生的自主研究能力、解决问题能力、人际交往能力以及自主学习能力等，提高学生的学习效率。

3.平板课堂。近年来电子白板教学的出现给我们的教学提供了很大的方便，现在的平板电脑从最初的的电子书包功能，到现在各个课堂环节的全面覆盖，小小的平板已经成为我们教学中比较常见的教育装备，平板可以代替学生们很多常见的文具，并且能够实现自动批改客观作业、拍照上传作业等功能，使用平板进行数学课堂教学，可以极大地提高数学课堂教学效率。因此，平板课堂即将替代电子白板教学，但是目前想要实现平板课堂需要学校、教育部门的大力支持，不断地完善基础设施建设，保证教室中的每位学生都能够有一台平板电脑，平板电脑能够代替课本教材、练习册、笔、本、书包等等，我们的学生可以不用每天面对大量的书籍，节省资源的同时，能够让学生们通过平板课堂学习到更多的知识，平板都是能够上网的，学生们可以通过网络拓展知识面，平板课堂在未来将成为教育教学的发展趋势，能够有效提高课堂效率，减少时间的浪费，也更有利于学生学习。

（三）信息化教学模式

1.课前导学，生成问题。在每一堂新课开始之前，教师首先要鼓励学生开展对新课的预习，可采用图文、视频、音频等方式给学生出示下一节课要学习的内容，将新课的学习内容转换成一个重点问题，通过提出问题的方式，让学生们积极主动地思考和预习下一节课的内容。教师们为了能够生成更加科学合理的问题，我们可以将收集到的资料、信息进行整理，并制作成微视频讲解，在微视频中提出我们已经归纳总结好的问题，通过这种方式的预习能够加深学生对即将要开展的新课的了解。

2.导入新课，激发兴趣。利用数字化教学装备开展情景立体式教学，通过情景的创设、问题的探索等方式导入新课内容。数学教材的内容很多都是非常有趣的。导入新课的方式有很多种，大多都是需要利用信息化教学手段的，如问题式新课导入、故事型新课导入等等。

3.课中助学，探究问题。根据教材的内容以及备课时搜集到的资料等等，将这些内容上传到互交式电子白板当中，将我们在预习、导入新课的过程中提出来的问题进行探索和研究，教师可以通过电子白板或者是多媒体等信息技术手段提出一个接一个的逐渐深入的问题，学生们通过解决问题学习到更多的数学知识。

4.课后辅学，解决问题。在课后，信息技术还是能够更大程度地为学生提供帮助，查阅更多的相关学习资料，在线查阅资料大大节省了学生们的查阅时间，提高解决问题的效率。另外，教师可以利用信息化技术手段在线布置作业、检查作业、批改作业等等，给学生們在线讲解，能够将课堂上、作业中普遍存在的问题及时解决，大大缩短错误认识、错误答案在学生们头脑中停留的时间，提高作业批改效率，更能够加深学生学习效率。另外，我们可以将学生们的问题解决思路等等制作成视频，让学生们下载留着以后复习的时候观看。

四、结束语

通过虚拟现实技术能够给我们的数学课堂教学改革提供契机，教师一定要积极主动地转变自己的教学理念，加强创新意识，不断摸索新颖的教学方式。另外，教育管理部门更要增加各个学校在虚拟现实技术设施方面的资金支持，不断完善基础设施建设，促进小学数学教学的创新和改革。

【参考文献】

[1]王容华，郝志宏.VR技术，让抽象的数学更有趣[J].四川教育，2021（12）：36-37.

[2]王超男.虚拟现实技术在小学数学教学中的运用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（4）：129-130.

[3]仇大成，杨兰.运用VR技术建构小学数学课程新模式[J].江苏教育，2021（17）：61-63.