数字时代背景下新闻出版人才队伍建设研究

2023-09-14张湉湉

黑龙江科学 2023年15期

张湉湉

(四川科学技术出版社,成都 610023)

0 引言

近年来,新闻出版行业呈现出持续、稳定、健康的发展态势,无论从数量规模还是质量结构上,新闻出版人才队伍建设均取得了较大的成效,相关人才的专业素养和技能水平得到了显著提高,为行业的创新和发展注入了新的活力[1]。然而,新闻出版行业正面临着新的挑战和变革,随着互联网的快速发展,数字出版已成为新的发展方向,这要求新闻出版人才队伍不仅要具备传统出版知识与技能,还要熟悉数字技术和互联网运营,能够灵活应对新媒体平台的需求和挑战。

人才是新闻出版业的核心资源,强大的新闻出版人才队伍是建设出版强国的关键。随着数字时代的到来,数字技术得到了迅速发展,这也对新闻出版人才提出了新的要求。要想打破传统出版的数字化转型困局,必须进一步强化数字时代新闻出版人才队伍建设。

1 数字时代新闻出版人才队伍建设现状及问题

1.1 人才供需不平衡,存在较大缺口

数字时代对新闻出版人才的综合能力提出了更高的要求。传统的新闻报道、编辑和写作技巧仍然重要,但还需具备数字化编辑工具、数据分析、社交媒体管理等技能,而使得培养出符合要求的出版人才更加困难,特别是各种新媒体平台的涌现进一步加剧了人才供需的不平衡。目前,由于新媒体平台形态的多样化,对能适应不同平台运营和内容创作的人才需求量增大,然而行业内还没有足够多的高素质人才能够满足这种需求。

国家新闻出版署发布的《2021年新闻出版产业分析报告》数据显示,全国新闻出版业从业人数2019年为362.4万人,2020年为320.9万人,2021年为313.4 万人,三年间不断减少,且2021年相比2019年减少了13.52%,充分表明了当前新闻出版人才队伍建设情况不容乐观。详见图1。

数据来源:国家新闻出版署图1 新闻出版业从业人数Fig.1 Number of employment of the press and publishing industry

具体来看,表1表现了2021年新闻出版业从业人数的产业类别构成。整体上,占比最大的为印刷复制业,占全国新闻出版业从业人数的74.28%,其次是出版物发行,占比16.05%,二者共占比为90.33%,超过了全国新闻出版业从业人数的九成。其次,大部分产业从业人数均呈负增长,印刷复制减少了6.87万人,占据2021年全国新闻出版业从业人数减少量的91.58%[2]。

表1 2021年新闻出版业从业人数产业类别构成Tab.1 Industry category composition of the number of employment in the press and publishing industry in 2021

1.2 传统新闻出版人员的数字素养有待提高

通过对新闻出版人才队伍建设情况进行分析,发现新闻出版业在不断向数字化发展,数字出版产业市场规模不断变化。

通过图2可以发现,数字出版产业规模在持续增长,已经从2015年的4403.85亿元涨到2021年的12 762.64亿元,并且随着技术的不断发展未来还会继续增长。伴随着数字化的不断深化,在数字时代,新闻出版人才队伍建设需要与时俱进。数字时代,新闻内容的生产与传播途径日益多样化,包括文字、图片、短视频、社交媒体、直播等多种形式。2022年1—10月,新闻出版互联网收入占比呈现出多元化,如图3所示,短视频和社交媒介占比较高。新闻出版人才需要参与媒体融合,探索新的媒体形式和内容创新,以适应不断演变的传媒发展格局,故此,新闻出版人才需要具备多样化内容的生产能力,并了解不同传播渠道的特点[3]。

数据来源:中国数字出版产业发展年度报告图2 数字出版产业市场规模变化Fig.2 Market size changes of digital publishing industry

数据来源:Quest Mobile图3 2022年1—10月新闻出版互联网收入占比Fig.3 Proportion of press and publishing Internet revenue from January to October, 2022

随着科技的快速发展,新闻出版行业的技术不断更新迭代,如人工智能、区块链、增强现实等技术不断涌现,这要求新闻出版人才具备持续学习和适应变化的能力。传统的新闻出版人员需要跟上新技术的应用,不断改进技术技能,避免由于年龄或经验等原因对新技术较为陌生,难以适应数字时代的要求[4]。

1.3 数字出版专业人才考评机制有待进一步优化

数字出版专业人才考评机制相对滞后,无法准确评估和衡量数字出版专业人才的综合能力和潜力。对数字出版专业人才的评价标准需更加科学和全面,需要考虑到数字化编辑工具的使用能力、数据分析能力、创新能力等新的要素,并将其纳入评价体系中。

数字出版专业人才的考评机制需要根据行业发展的需求进行优化和完善。通过科学和全面的评价标准、注重综合能力的评估、建立职业发展机制、加强实践导向教学和与其他行业的合作与交流,可以逐步建立起适应数字时代需求的考评机制,为数字出版行业培养更多的优秀人才。

2 数字时代新闻出版人才队伍建设对策

面对新闻出版行业内媒介发生的转变,新闻出版人才的转型和培养至关重要,只有具备数字化技能和适应数字时代要求的人才,才能加快新闻出版数字化转型的步伐。

2.1 积极探索跨学科培养与实践合作模式

高校应积极建设数字时代适应性课程,产学研相结合。特别是新闻类院校和培训机构,应调整课程设置,增设适应数字时代的内容,包括数据新闻、多媒体新闻制作、社交媒体运营等。培养学生熟练掌握新媒体技术和工具,为数字化新闻出版打下坚实的基础。鼓励新闻出版人才跨学科学习[5],如与计算机科学、人工智能、社会学、心理学等学科交叉,培养出具备更广泛知识背景和跨学科思维的人才,以更好地适应数字时代新闻出版发展的需要。高校还可以提供数字新闻项目,鼓励学生参与实践,让学生组成团队,自主策划、实施和完成数字新闻项目,通过实践,加深学生对数字时代新闻出版的理解和应用,更好地培养适应数字时代新闻出版需求的优秀人才。

2.2 新闻出版机构强化数字化转型与人才培养措施

新闻出版机构可以引进先进的数字化工具和软件,提高新闻出版人才的工作效率,如数字化新闻采编系统、数据分析平台等,有助于新闻从业者更好地处理海量信息和进行精准报道。可以施行跨部门协作,在新闻出版机构内部促进不同部门之间的合作与交流,打破信息孤岛。技术团队、编辑部门、市场营销等各部门紧密配合,共同推进数字化转型,培养团队协作精神。新闻出版机构可以鼓励新闻从业人员进行继续教育,参加各类研讨会、培训课程和学术会议,了解最新行业趋势和技术发展。如设立专项经费,资助其参加这些活动,提高新闻出版人才的综合素质和竞争力,以推动新闻出版行业的数字化转型,更加有效地推进数字时代新闻出版人才队伍建设。

2.3 完善数字时代新闻出版人才评价制度与激励机制

数字时代的新闻出版人才考评机制应注重综合能力的评估,而非仅仅关注学历和学术成绩。数字出版行业注重的是实践能力和创新能力,因此应采用多元化的考核方式,以更全面客观地评估人才的潜力和能力。应建立起职业发展评估和晋升机制,为数字出版专业人才提供更广阔的发展空间。通过建立职业资格认证和职业等级评定制度,鼓励人才不断学习和提升,为人才的成长和晋升提供清晰的指引。

2.4 数字时代新闻出版人才应加强伦理教育及自我提升

加强数字新闻伦理与道德教育。随着数字时代的到来,新闻出版人才需要更加关注伦理和道德问题,防止虚假信息的传播和不当行为的发生,培养高度负责的新闻从业者,维护媒体形象和公信力。

坚持学习和自我提升。数字时代,新闻出版行业不断变化,新闻出版人才要保持学习的姿态,持续学习新技术、新趋势,并参加相关的培训和研讨会,不断提高自己的专业知识和技能。要保持足够的热情和求知欲,持之以恒地投入工作中。要关注行业趋势,紧密关注数字时代新闻出版行业的发展,前沿科技和新兴媒体的发展,积极适应行业变化,积极为自己的职业发展打下坚实的基础,不断提升个人能力和适应行业变化的能力,更好地满足数字时代新闻出版行业的需求。