参与高校社团活动对大学生社会实践能力提升的作用

李晓迪

(西安思源学院,西安 710038)

高校教育日益注重培养学生的社会实践能力,以满足社会对高素质人才的需求[1]。高校社团活动作为一种校内实践教育形式是高校教育的重要组成部分,能够为大学生提供丰富的实践机会,培养其综合素质[2]。

为研究参与高校社团活动对大学生社会实践能力的提升作用,采用问卷调查方式,在某高职院校抽取400名大学生发放问卷,回收有效问卷385份,有效率为96.3%。其中,男生占60.0%,女生占40.0%;大一学生占33.0%,大二学生占32.7%,大三学生占34.3%。利用SPSS 19.0软件进行数据分析,探讨参与高校社团活动与大学生社会实践能力间的关系。

1 信度检验

从统计学角度看,标准化后的克隆巴赫系数越接近于1,研究的可靠性越高。由表1可以看出,本研究各维度及总体的标准化克隆巴赫系数均较高,这表明问卷结果在信度方面具有良好表现。

表1 信度检验结果Tab.1 Results of reliability test

2 研究结果分析

2.1 描述性统计结果

为确保测量结果的一致性,将大学生高校社团活动参与度及社会实践能力得分设置为0.0～100.0,60.0分及格。由表2可知,大学生社会实践能力得分低于及格分,说明大学生社会实践能力有待提升。从不同维度来看,大学生社团活动外部参与度得分高于社团活动内部参与度,其中大学生的活动组织参与度、社交交流参与度及组织稳定参与度得分情况较好,活动类型参与度、社团管理参与度及社会影响参与度得分情况较差,说明大学生在不同内容的社团活动参与度上有差距。

表2 大学生高校社团活动参与度及社会实践能力描述性统计Tab.2 Descriptive statistical results of college students’ participation in community activities and social practice ability (n=385)

2.2 年级差异

对不同年级大学生进行分组,进行方差检验。由表3可知,不同年级大学生在社团活动内部参与度、活动组织参与度、活动类型参与度、社团管理参与度、组织稳定参与度、社交交流参与度、社会影响参与度及社会实践能力上的差异均在0.05的水平上显著,即不同年级大学生在这些方面均存在差异。社团活动外部参与度的年级间差异不在0.05的水平上显著,说明不同年级大学生在社团活动外部参与度上可能表现出了相同水平。

表3 不同年级大学生高校社团活动参与度及社会实践能力的方差检验结果Tab.3 Variance test results of participation in community activities and social practice ability of college students of different grades

2.3 大学生参与社团活动与其社会实践能力的关系

由表4可知,大学生的活动组织参与度、活动类型参与度、社团管理参与度、社交交流参与度、社会影响参与度及组织稳定参与度与其社会实践能力均呈显著性正相关,说明参与高校社团活动对大学生的社会实践能力有提升作用。

表4 大学生高校社团活动参与度与其社会实践能力的相关性Tab.4 Correlation between college students’ participation in community activities and their social practice ability (n=385)

由表5可知,大学生社团活动内外部参与度都与其社会实践能力呈显著性正相关,说明参与高校社团活动对大学生的社会实践能力有一定的提升作用。

表5 大学生社团活动内外部参与度与其社会实践能力的相关性Tab.5 Correlation between college students’ internal and external participation in club activities and their social practice ability (n=385)

3 结论与建议

研究发现,大学生社会实践能力整体较低,参与高校社团活动对大学生社会实践能力有一定的提升作用。社团活动的内外部参与度及其各维度都能够对大学生社会实践能力产生积极影响,高校社团活动作为一种校内实践教育形式可有效提升大学生的社会实践水平。从总体来看,社团活动内部参与度对大学生社会实践能力的提升作用较小,社团活动外部参与度对其提升作用较大,其中活动组织参与度、社交交流参与度及组织稳定参与度的提升作用较大,活动类型参与度、社团管理参与度及社会影响参与度的提升作用较小。大学生高校社团活动参与度及社会实践能力存在年级差异。

高校应积极开展多样化、多形式的社团活动,满足不同学生的兴趣需求[4]。应加强对社团的管理和培育,建立完善的社团管理制度,明确社团成员的权利义务,规范社团活动的组织实施,为社团创造良好的发展条件[5]。应注重对社团活动效果进行评估和反馈,以提高社团活动质量。可设置相应的考核指标和评估标准,定期公布社团活动成果及质量报告,鼓励学生参与社团活动并分享自己的经验感悟。