社团实践活动对提升大学生创新创业能力的影响

王国栋

(西安思源学院,西安 710038)

大学生是未来社会的中坚力量,需要具备创新思维、实践技能、创业意识和团队合作能力等核心素养。社团实践活动作为大学教育的重要组成部分,可为大学生提供各种参加社会实践活动的机会。社团实践活动不仅能够拓宽大学生的视野,提高他们的综合修养,还能够培养大学生的创新创业意识与能力[1]。探究参加社团实践活动对提升大学生创新创业能力的影响,可为高校开展社会实践活动提供参考。

1 研究方法

本研究采用实证研究法全面探究社团实践活动对提升大学生创新创业能力的影响。通过调查问卷的方式收集参加社团实践活动大学生的数据,问卷涵盖学生参与社团实践活动的相关情况,如创造力和创新思维水平[2]、商业意识和市场洞察力等。通过比较参加社团实践活动的大学生和未参加社团实践活动大学生的创新创业能力,验证社团实践活动对大学生创新创业能力的影响。问卷采用随机抽样方法选取一定数量的大学生作为调查对象,并保证调查对象的代表性和可靠性。问卷收集完成后,通过所得数据分析社团实践活动与大学生创新创业能力之间的关系,并探讨社团实践活动对大学生各项能力维度的影响。

本次调研共发放320份问卷,收回有效问卷299份,收回率达93.4%。将参加过社团实践活动的148名调查对象设为实验组,将未参与过社团实践活动的151名调查对象设为对照组,进行组间比较分析。

2 结果分析

2.1 创新创业能力各维度得分情况

根据表1结果,对照组的创新创业能力得分为3.44分,处于中等水平,说明这部分大学生的创新创业能力有待提高,实验组的创新创业能力为3.87分,高于对照组,说明社团实践活动能够提高大学生的创新创业能力,与陈艺敏的研究结果相同[3]。从具体内容来看,实验组各维度得分均显著高于对照组,在创造力和创新思维方面得分最高(4.26分),在资源管理和资金筹集能力方面得分最低(3.36分),对照组在团队合作和领导能力方面得分最高(3.82分),在资源管理和资金筹集能力方面得分最低(2.93分),说明参加社团实践活动对大学生在资源管理和资金筹集能力方面有很大影响。

表1 实验组和对照组在创新创业能力各维度上的得分比较Tab.1 Comparison of scores of various dimensions of innovation and entrepreneurship ability between two groups of college students

2.2 创新创业能力各维度分析

1)在创造力和创新思维维度,实验组的创新创业能力显著高于对照组,采用t检验比较发现两组间的差异显著(P<0.01),具体检验结果见表2。

表2 创造力和创新思维维度分析Tab.2 Analysis of creativity and innovative thinking

2)在发现和利用机会创新方面,如表3所示,实验组和对照组的差距最大,实验组得分为4.44分,对照组得分为3.44分,差值为1分;将创意转化为实际可行的解决方案问题上,实验组得分3.82分,对照组得分为3.36分;在产生新颖的创意和想法方面,实验组和对照组得分均超过4分,差距不大,说明大学生是否参与社团实践活动对产生新颖的创意和想法影响不大。对照组在将创意转化为实际可行的解决方案和发现并利用机会进行创新方面的得分显著低于实验组,表明参加社团实践活动能够提升大学生这两方面的能力。

表3 实验组和对照组在创造力和创新思维方面的具体得分Tab.3 Specific scores for creativity and innovative thinking of two groups

3)在商业意识和市场洞察力维度上,用t检验来比较两组间的差异。实验组在了解市场需求和趋势(P1)、进行市场调研和竞争分析(P2)、商业模式设计和创新能力(P3)方面均显著高于对照组(P<0.01),检验结果见表4,两组的商业意识和市场洞察力维度比较见图1。

图1 商业意识和市场洞察力维度比较的分析Fig.1 Comparison of business consciousness and market insight

表4 实验组和对照组的商业意识和市场洞察力t检验结果Tab.4 T-test of business consciousness and market insight of experiment and control

4)在风险管理和决策能力上,实验组得分3.86分,对照组得分3.52分,t检验结果显示,两组的平均得分差异显著(P<0.05),说明参加社团实践活动的大学生表现出了更高的风险管理和决策能力。但实验组和对照组的方差比较得分差异较大,两组在风险管理和决策能力上的得分较为分散,存在有些大学生得分较高,有些大学生得分较低的情况,很多大学生亟需提高个人风险管理和决策能力。

5)在资源管理和资金筹集能力维度,如表5所示,实验组与对照组的能力得分均低于3.5分,特别是对照组的能力得分仅为2.93分,说明未参加社团实践活动的大学生在资源管理和资金筹集能力方面较差,t检验结果显示二组的平均得分差异显著(P<0.01)。如表6所示,对照组在有效管理和利用资源、了解不同资金筹集渠道和具备资金分析投资决策能力方面得分相近。实验组在具备资金分析和投资决策能力方面比对照组高了0.82分,说明社团实践活动能够提高大学生资金分析和投资决策能力,进而提高其创新创业能力。

表5 资源管理和资金筹集能力t检验结果Tab.5 T-test for resource management and funding capabilities

表6 实验组和对照组的资源管理和资金筹集能力比较Tab.6 Comparison of resource management and funding capacity of two groups

6)在团队合作和领导能力维度上,如表7所示,实验组和对照组的得分均>3.5分, t检验结果显示二组的平均得分差异显著(P<0.05)。从表8所得结果来看,实验组的团队合作得分略低于对照组,这可能是因为参加社团实践活动会有很多团队合作的机会,实验组在实践中能够更客观地评价自己的能力,而未参加社团实践活动的对照组可能高估了自己的团队合作能力。实验组在具备领导能力,能够有效地指导和激励团队成员方面得分较高,这与汪艳霞的研究结果一致[4],说明参加社团实践活动能有效提高大学生的领导能力,从而提高其创新创业能力。

表7 实验组和对照组的团队合作和领导能力得分情况Tab.7 Scores of teamwork and leadership skills of two groups

表8 实验组和对照组的团队合作和领导能力比较Tab.8 Comparison of teamwork and leadership ability of the two groups

7)在创新创业意愿和执行能力维度上,如表9所示,实验组得分3.72分,对照组得分3.44分,t检验结果显示,二组的平均得分差异显著(P<0.05)。表10结果显示,实验组在对创业有浓厚的兴趣和意愿方面得分显著高于对照组(P<0.05),与郑剑飞的研究结果相同[5]。此外,实验组有效地规划和执行创新创业计划得分也显著高于对照组(P<0.05)。

表9 实验组和对照组的创新创业意愿和执行能力t检验结果Tab.9 T-test results of innovation and entrepreneurship intention and execution ability of the two groups

表10 实验组和对照组创新创业意愿和执行能力比较Tab.10 Specific performance of innovation and entrepreneurship willingness and execution ability

3 结论与建议

3.1 结论

问卷结果表明,参加社团实践活动的大学生展现出了较强的创新创业能力,在创造力和创新思维方面的能力高于未参加社团实践活动的大学生,更善于发现和利用机会进行创新并制定可行方案进行实践。参加社团实践活动大学生的商业意识和市场洞察力、风险管理和决策能力均较强,但存在两极分化的现象。虽然社团实践活动提高了大学生的资源管理和资金筹集能力,但其能力还需逐步提高;社团实践活动显著提高了大学生的领导能力和创业兴趣,使他们能够有效规划并执行创新创业计划。

3.2 建议

根据调查数据的结论提出如下建议:①应积极鼓励大学生参加各类社团活动。参加这些社团活动有助于培养大学生的多元思维,促进其全面发展。②应为大学生提供创新创业机会与实践项目,包括参加商业计划竞赛、创业孵化器、创客空间等活动。这些实践机会可以使大学生将理论知识应用到实际生活中,提高他们解决问题的能力。③建立创新创业社群。高校可定期举办创新创业沙龙、讲座和讨论会,营造积极的创新创业氛围。通过交流和分享创业经验,激发大学生的创新创业热情,并为其提供互相学习和支持的平台。