创业就业背景下高校大学生就业质量现状

陈 捷

(西安思源学院,西安 710000)

0 引言

2011—2020年,高校毕业生数量超出了5000万人[1],仅2021年高校毕业生人数就新增909万。毕业生人数持续增长,而就业岗位有限,导致就业竞争异常激烈。大学生就业质量是对毕业生就业状况的综合性描述,是大学生就业状况和就业岗位是否满足大学生就业期望的体现。针对大学生的就业质量,学者们提出了不同的观点:吴新中着重利用层次分析法,从政府、社会和毕业生三个方面进行评价体系建构[2]。孟晓轲主张改善和优化就业质量评价精度,提出并建立了灰色关联分析和深度学习的就业质量评估模型[3]。根据创业就业环境背景,本研究选用刘文利的就业质量评价指标,对创业就业背景下高校大学生就业质量进行调查,以期为大学生高质量就业提供参考。

1 对象与工具

1.1 研究对象

为在创业就业背景下提升高校大学生的就业质量,向已毕业的120名大学生发放创业就业背景下高校大学生就业质量评价问卷,回收有效问卷113份。其中男生57人,占50.4%,女生56人,占49.6%。本科生47人,占41.6%,硕士32人,占28.3%,博士34人,占30.1%。普通职员39人,占34.5%,基层管理者40人,占35.4%,中层及以上管理者34人,占30.1%。

1.2 研究工具

采用SPSS 27.0软件对问卷数据进行处理分析,选用刘文利的高校大学生就业质量评价指标进行评分。如图1所示,指标包含就业能力、就业环境、薪资待遇、个人发展、职业胜任、个人满意度和创新创业七个维度[3]。得分越高,说明大学生的就业质量越高,P<0.05表示差异显著。

图1 就业质量评价指标Fig.1 Employment quality evaluation index

2 研究结果

2.1 创业就业背景下高校大学生就业质量现状

表1数据结果显示,高校大学生就业质量处于中等偏上水平,说明高校大学生就业质量较高,大部分学生毕业后能找到适合自己且满意的工作。从七个维度来看,各维度均值分从大到小排序为:就业能力(12.1681)>薪资待遇(12.1416)>创新创业(12.1239)>个人满意度(12.0796)>个人发展(12.0708)>职业胜任(12.0619)>就业环境(11.9558)。高校大学生就业能力和薪资待遇均值分偏高,说明其在毕业任职后对就业能力和薪资待遇的关注度较高,原因可能在于社会对人才的要求较高,因此他们更加关注自身实践能力、学习能力、适应能力和就业能力及与自身能力相应的薪资待遇。职业胜任和就业环境均值分偏低,说明高校毕业生对于职业胜任和就业环境的满意度偏低,即其质量水平不高,毕业生在人际关系处理、岗位适应和专业能力方面还有待提升。

表1 创业就业背景下高校大学生就业质量现状 (n=113)Tab.1 Employment quality of college students under the background of entrepreneurship and employment (n=113)

2.2 创业就业背景下高校大学生就业质量在学历上的差异

从具体维度来看,高校大学生的就业能力、薪资待遇、个人发展、个人满意度在学历上存在显著性差异(P<0.05),说明在创业就业背景下不同学历的大学生就业能力有所差别,并且在个人发展规划、薪资待遇和满意度方面也会各有侧重。如表2所示。

表2 创业就业背景下高校大学生就业质量在学历上的方差分析Tab.2 ANOVA of education background of employment quality of college students under the background of entrepreneurship and employment

表3对不同学历高校大学生就业质量进行塔姆黑尼多重比较,显示博士学历大学生与硕士学历大学生在就业能力、薪资待遇、个人发展和创新创业上存在显著性差异(P<0.05),并且博士学历大学生均值分较高,说明博士学历大学生的实践能力、学习能力和适应就业的能力与水平较高,对于个人发展目标及规划更为清晰,其薪资待遇也更加优厚。

表3 不同学历高校大学生就业质量的塔姆黑尼多重比较Tab.3 Tam Haney’s multiple comparison of employment quality of college students with different education background

2.3 创业就业背景下高校大学生就业质量在职位上的差异

表4数据结果显示,高校大学生就业质量在职位上存在显著差异(P<0.05),说明高校大学生毕业后任职的不同会影响其就业质量,原因可能在于高校毕业生职位不同所具备的能力也会有所差别,因此在不同职位上会存在就业质量差异。从各维度来看,高校大学生的就业能力、就业环境和职业胜任在职位上存在显著差异(P<0.05),说明不同职位的高校大学生在实践能力、学习能力、工作环境、工作时间和人际关系处理、岗位适应能力上有所不同,原因可能在于不同职位对员工的要求会有所不同,不同职位的高校大学生在面对工作任务时的能力展现和侧重点会有所不同。

表4 创业就业背景下高校大学生就业质量在职位上的方差分析Tab.4 ANOVA of employment quality of college students with different positions under the background of entrepreneurship and employment

为更细致地了解不同职位高校大学生之间的就业质量差异,本研究对其进行塔姆黑尼多重比较。如表5所示,高校大学生职位是中层管理者及以上的、基本管理者和普通职员在就业能力、就业环境、职业胜任、就业质量上存在显著差异(P<0.05),其中,在就业环境、职业胜任、就业质量上,中层管理者及以上职位的高校大学生均值分较高,说明其就业质量较高,能够在工作中充分发挥自身的学习能力、专业能力和实践能力,能够巧妙处理人际关系和适应岗位,并在工作环境和工作时间上比普通职员和基本管理者的高校大学生更自由、更优越。在就业能力上,基本管理者均值分较高,说明担任基本管理者的高校大学生在就业能力上表现突出。

表5 不同职位高校大学生间的塔姆黑尼多重比较Tab.5 Tamhani multiple comparison among university students with different positions

3 结论与建议

问卷调查数据结果表明,高校大学生就业质量处于中等偏上水平,但就业环境上的人际关系处理和岗位适应能力还有待提升。通过差异分析还发现,不同学历的高校大学生,在就业能力、薪资待遇、个人发展、个人满意度上存在显著差异,且不同职位上任职的高校大学生在就业质量、就业能力、就业环境和职业胜任上存在显著差异。为此,应从以下方面促进高校大学生就业质量的提升。

3.1 不断提高在校大学生处理人际关系的能力

高校应经常举办与处理人际关系相关的小组活动、演讲、交流会等,引导在校大学生认识和学习人际关系处理方法和技巧。可以借助情景模拟等形式进行面对面的沟通与协调演练,不仅有利于在校大学生掌握人际关系处理技巧,还有利于缓解其毕业任职后人际关系紧张的问题。

3.2 加强在校大学生岗位适应能力的培养

高校可对不同专业和学历的在校大学生进行调查,了解其偏向的任职岗位,并对其进行相对应的岗位专业能力和岗位适应能力培训,循序渐进对不同专业和学历的大学生进行引导。可邀请已经毕业的成功校友回校参加指导,通过第三方,使在校大学生了解创业就业背景下的机遇与挑战,这有利于在校大学生提前了解偏好岗位的要求及其应具备的能力。