曲径因“过渡”变通途

荀锦高　吴小进

不少作文在写人叙事的过程中，要么变化太快，情节陡转直下，令人感到突兀；要么铺叙过多，生怕读者看不懂，拈轻避重；要么直接插入，内容转换杂乱……这些情况都是缺少过渡的表现。

所谓“过渡”，就是把文中意思不同但处于相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它们形成一个整体，共同为表现主题而服务。过渡是使文章连贯、结构严谨的一种手段。文章各部分之间的衔接就是靠过渡这座“桥梁”来连缀的。

一篇文章在遇到以下几种情况时，就需要进行过渡：

一、开头与正文之间。若文章使用倒叙开头，则需要与正文进行过渡连接。如《从百草园到三味书屋》中，作者在开头写了百草园的位置及现在的情况，下文在回忆童年百草园的样子时用了一句“但那时却是我的乐园”，自然过渡到对百草园生活的回忆上。

二、在叙述顺序之间进行转换。记叙顺序主要包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等。而有些文章在记叙的过程中，往往需要插入其他一些有关的情节，再叙述原来的事，这时就需要使用过渡。以《从百草园到三味书屋》一文为例，作者在写百草园时就插叙了一段“美女蛇”的故事，并为此专门用了一个段落进行过渡，“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”，这样引出下文的故事，便大大增强了百草园的神秘感。

三、内容由一层转到另一层意思时。有的文章常常会选择几件事，从不同角度出发共同表现主题，而独立表达完整意思的事与事之间可能会缺乏必然的逻辑联系，这时就需要进行过渡。如《再塑生命的人》中写从初识莎莉文老师，到莎莉文老师教“我”认识单词，莎莉文老师教“我”认识“水”，开启“我”知识的大门。在这些事情之间，作者就用了表示时间的词语进行过渡，如“那天下午”“第二天早晨”“有一天”“这天上午”等，通过这些词语的转换，让读者看到了“我”的成长过程。

四、人物转换、表达方式改变时。如从记叙转到议论、抒情时，不能突然转变，此时就需要进行过渡。如《再塑生命的人》中写莎莉文老师教“我”认识“水”，“我”知道了“這个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”后，有一段议论性文字：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，单独成段，过渡到下文，自此开启了“我求知的欲望”。

怎样才能用好“过渡”呢？

一、用承上启下句（或段）来过渡。这是最常用的表达方式，前一句总结上文内容，后一句引出下文内容，意思上自然转换，语气上“缓冲”解压。可采用设问句、感叹句、探究句、重复句、穿插句、转折句、俗语警句等，文意贯通，前后勾连。承上启下的过渡句可安排在上一段的末尾，也可安排在下一段的开头，一般以后者居多。如《从百草园到三味书屋》一文在写了百草园的生活之后，作者用了一个过渡段，“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”，自然引出下文对三味书屋读书生活的回忆。紧接着，又用了三个“也许是因为……”的排比句来表达对百草园的留恋，承接上文内容。

二、用时间、地点、人物等词语来过渡。有的文章在叙述一件或几件事时，常常按时间顺序进行，这时便会用一些表示时间的词进行过渡。有的文章按地点变换顺序写，如移步换景，在由一个地点转到另一个地点时，就用表明观察角度移动的词语来过渡。有的文章本来采用第三人称记叙，但当感情较为强烈到不能自已时，便转变为第二人称，直接面对面交谈，这时就可以用人称的转变来过渡。此外，一个新人物如何出场，也需要巧妙地引出来。如上面提到的《再塑生命的人》一文中表示时间的词句即是如此。

三、用小标题来过渡。不少同学写作时喜欢使用小标题，那么这几个连续的小标题之间必然有着内在的逻辑关系。如习作《耕耘友善，欢乐一片》便分设了三个小标题：“花絮一朵——初识友善”“花絮二朵——化解仇怨”“花絮三朵——联结友谊”。三个段落分别讲述了三个小故事，三个小标题之间自然过渡，非常巧妙。

过渡的方法不能生搬硬套，需要同学们在写作训练中灵活运用。只有过渡自然，才能使“曲径”变“通途”。