新时代加强高校思想政治教育中人文关怀的路径探析

王佳琦（盐城师范学院 江苏 盐城 224007）

书名：基于高校第二课堂的思想政治教育资源与人文素质教育研究

作者：从峰，李宗霖，赵娜

出版单位：吉林大学出版社

出版时间：2022 年05 月

定价：42.00 元

ISBN：9787569287493

注重加强人文关怀，是彰显思想政治教育内在优势的重要维度。思想政治教育是围绕人来开展具体工作的，高校在教育过程中秉持人文关怀理念，坚持大学生的主体地位，以大学生的实际需求为逻辑起点和根本归宿，全面分析大学生的思想和行为发展规律，对其进行针对性的思政教育，进而构建大学生的美好精神家园，最终实现大学生的自由全面发展。吉林大学出版社出版的《基于高校第二课堂的思想政治教育资源与人文素质教育研究》一书，从当前高校思想政治教育中人文关怀现状出发，认真梳理人文关怀面临的现实挑战，从管理学、教育学、心理学等学科阐述了在高校思想政治教育中强化人文关怀的内在价值功能，并提出了强化人文关怀的现实路径。

剖析新时代加强高校思想政治教育中人文关怀的价值意义是探究具体强化路径的前提条件。一是有助于提升思想政治教育的亲和力。《基于高校第二课堂的思想政治教育资源与人文素质教育研究》认为人既是思想政治教育的出发点，也是思想政治教育的落脚点，“以人为本”是思想政治教育的原则理念，高校只有遵循大学生的成长发展规律，聚焦和满足大学生的个性化需求，以此来不断调整教育内容和教育方法，使大学生感受到充分的人文关怀和强大的育人力量，才能够对思想政治教育产生更加直观的愉悦感与亲近感。二是有助于提升大学生的综合素质。该书认为大学生应具备扎实的理论知识，并拥有高尚的道德情操，才符合时代新人的标准要求。作为集育才、育心、育德于一体的综合教育活动，思想政治教育追求的是教育者与教育对象之间的精神交流和心灵互动，将人文关怀渗透进思想政治教育中，可以塑造和丰富大学生的精神境界，培育大学生良好的思想道德品质，提升大学生的文化素质、身体素质、心理素质等综合素质。三是有助于建设和谐校园。该书认为在传统思想政治教育模式下，教育者扮演的更多是说教者的角色，对学生的个体差异性关注不够，教育对象只是在消极被动地接受教育者的知识灌输，整个教育过程缺乏对人文关怀这一核心要素的理性思考和应用实践。通过加强人文关怀的运用，可以推动师生之间的关系朝着尊重、理解、包容的方向发展，形成团结友爱、和睦融洽的校园文化，促进学校各项事业有序进行。

该书还就加强高校思想政治教育中人文关怀的现实路径进行详细论述。一是强化教育者的人文关怀意识。《基于高校第二课堂的思想政治教育资源与人文素质教育研究》认为教育者是否具备深厚的人文素养关乎着人文关怀在思想政治教育中实施效果的高低。具体来说，高校应优化思想政治教育工作者培养机制，组织教育者参加岗前培训，认真学习相关政策文件，精准把握人文关怀的科学内涵和根本要求，不断加强自身的人文修养，使其能够在今后的教育工作中贯彻落实人文关怀理念，让思政教育充满生命的温度。二是优化思想政治理论课。该书认为单一的理论灌输容易增加师生间的距离，使思想政治教育产生事倍功半的效果。在思想政治理论课引入人文关怀的具体表现可以是开展对话式教学、探讨式教学，积极发挥学生的主体能动性，组织学生就某一话题进行独立思考，进而与教师展开对话交流，提出自身的观点意见，使其感受到强烈的存在感和在场感，深化对课堂知识的理解和感悟，最终将所学知识转化为实际行为，真正做到内化于心、外化于行。三是加强大学生心理健康疏导工作。该书认为开展心理健康疏导工作能够有效促进人文关怀理念在思想政治教育中落实落地。高校应定期开展大学生心理健康问卷调查和个案分析，全面分析大学生的心理健康状态，以便及时发现心理健康问题，从而有针对性地向大学生进行心理咨询，采取相应的干预措施，有效化解其内在的心理矛盾和情感问题，使其更好地适应周边生活环境，始终保持情绪稳定。

综上所述，人文关怀是提升思想政治教育感染力和影响力的重要手段，能够使教育对象感受到教育者的关心和关爱。大学生在教师的关怀帮助下，能够不断地健全和完善自身人格，使自身成长为社会发展所需要的高素质人才。