中国传统水文化在高等教育中的价值探析——评《中国传统水文化概论》

申高青，李园园

程得中，邓泄瑶，胡先学主编黄河水利出版社出版

水文化历史悠远、内涵丰富，有着十分重要的教育价值。 《中国传统水文化概论》一书从历史、文化、哲学、艺术等多个领域分析了水文化的概念，研究了中国传统水文化的内涵和学科体系，分析了水的美学价值和时代价值。

《中国传统水文化概论》绪论部分分析了水文化的内涵和相应的学科体系，讲解了水文化与高校通识教育的关系；第一章介绍了水与中华文明的联系，分析了治水对中华文明的促进作用，提出了治水对建立和巩固大一统帝国的影响；第二章分析了水的社会属性和自然属性，研究了中国古代关于水和治水的哲学思想；第三章阐述了水对中国文学的影响，讲述了水和文学之间的故事，分析了水的抒情、叙事和哲理启发；第四章研究了中国传统艺术与水的渊源，分析了中国书法中水的韵味，讲解了中国山水画的内容和形式，分析了中国传统音乐舞蹈艺术和园林艺术中水的内涵；第五章研究了中国与时俱进的治水思想，分析了大规模水利建设时期的治水思想及改革开放之后的治水思路。

参阅全书可知，水文化是人们在利用水、感受水、赞美水的过程中产生的，具有浓厚时代内涵和历史特征的一种文化，其既是历史文化的延续，也是千百年来人类审美和思想的实践成果。 水文化是一定历史时期政治、经济、社会、文化发展的产物，蕴含着巨大的物质财富和精神财富，有着鲜明的教化功能。 高校可以利用传统水文化的教育价值，对学生进行系统的水文化教育，使学生形成正确的思想观念和价值追求，提高文化涵养和思辨能力，具体可以从以下三个方面入手。

其一，深挖传统水文化内涵，发挥水文化的育人功能。 水文化是中国传统文化的重要组成部分，滋养着国民的思想，塑造着国民的灵魂，如今已经成为中国传统文化的重要标识之一。 水文化中蕴含着舍己为人、大公无私的奉献精神，体现着脚踏实地、坚忍不拔的奋斗精神，彰显着大善若水、厚德载物的哲学精神，在学生思想引领和价值塑造方面发挥着重要作用。 高校需要认识到传统水文化中蕴含的教育理念和文化内涵，分析传统水文化的历史意义和时代精神，发挥传统水文化的教育价值，使学生了解传统水文化的发展历程，厘清传统水文化的历史脉络，增强对传统文化的认知，提高自身使命感和文化认同感。 但是，鉴于社会环境和经济背景的不同，很多传统水文化的内容和形式发生了一定的变化，高校在进行水文化教育时，可以从其文化内涵和教育价值入手，先让学生接触传统水文化，再通过一系列的水文化故事让学生逐渐认可传统水文化。

其二，结合水文化理念，开设多种水文化课程。 高校课程形式以公共课、选修课和专业课为主，除专门的水利学院和文化学院外，关于传统水文化的课程较少。 高校需要开设水文化通识课程，将水文化以专业课程的形式呈现到学生面前，使学生能够通过专业课程系统地学习传统水文化知识，领会水文化的内涵。 高校水文化教育以传统水文化为主线，以课堂教学为渠道，将传统水文化的内容融入课堂教学，实现水文化与高等教育相结合，开阔学生视野，加强学生对传统水文化的认同感。 比如，高校教师可以对传统水文化进行分类，按照水精神、水思想、水崇拜等模块开展不同的水文化专题课程，帮助学生构建传统水文化知识体系，使学生深刻认知传统水文化的内涵。 同时，高校要结合水文化理念并将其融入课堂教学中，利用多元的课程传递水文化中蕴含的伟大精神和育人价值，引起学生的情感共鸣。 比如，每一历史时期的水文化都是政治、经济和社会发展的产物，有着不同的理念和思想价值，教师可从分析历史背景入手，使水文化教学尽可能地贴近学生生活和当代实际，让学生能够感受到传统水文化中人水相依的情感体验和同向同行的精神价值。

其三，开展水文化教学实践活动，营造良好的文化氛围。 传统水文化历经朝代转变和时代变迁，呈现出愈发繁盛的文化张力和思想活力，蕴含着丰富的教育价值和精神内涵，单靠课堂教学难以将传统水文化的优势展示出来，高校可以辅以教学实践活动，让学生可以在实践中领略水文化的魅力。 比如，高校可以联合周边高校、专业人士等创办水文化展览会和水文化教育节，使学生体验水文化的氛围，感受传统水文化的魅力。 同时，高校可以组织学生走出校园，到传统水文化教育基地或者三峡大坝、都江堰等水利工程所在地参观学习。 都江堰水利工程屹立千年，造福了数以万计的民众，展现了丰富的生态智慧和精湛的技术，如今依然发挥着灌溉、防洪的作用，高校可以在课堂上展现都江堰的工程结构及其作用，初步了解都江堰水利工程，然后以社会实践的形式带领学生深入当地，使学生直观感受古代水利工程的价值，强化高校传统水文化教育的效果。