课后服务引入社会资源须慎重

■刘会阳

日前，河北省教育厅出台了《河北省义务教育课后服务大纲（试行）》，提出开展课后服务素质拓展活动，可引入社会资源丰富内容。

随着学校课后服务的全面开展，很多学校教师开展教科研活动的时间被大幅压缩，教师专业发展和工作生活均面临较大压力。引入社会力量参与课后服务，可有效减轻教师额外负担，充实课后服务师资力量。此外，引入社会资源加入课后服务还能丰富课后服务内容，满足不同学生个性化需求，有利于构建以学校为主导、各方力量协同育人的新教育格局。

学校引入社会资源参与课后服务本身是好事，但现实中面临许多问题。目前，社会上可参与课后服务的资源种类繁多，质量也参差不齐；课后服务经费保障尚未全部落实到位，有调查显示，很多地方财政无力对课后服务经费予以支持；此外，如何引入社会资源进入学校提供课后服务，该不该收费，收费标准是什么，如何保障学生安全……这一系列问题如果不能得到有效解决，引入社会资源参与课后服务将可能引发新的问题。好事要办好才是最终目的。可见，课后服务引入社会资源必须要慎重。

引入社会资源参与课后服务，需建立完善的引入机制。目前，社会资源介入中小学课后服务尚处于初始探索阶段。因此，教育行政部门应建立引入机制，加强对引进社会资源参与学校课后服务工作的组织领导，优化合作方式。学校要建立完善的引入方案，在引入方式和程序上下功夫，避免出现乱象，保证社会资源参与课后服务的规范性。

引入社会资源参与课后服务，要做好社会监管。发挥社会监管作用，推动课后服务引入社会资源的公平、公正和规范，是营造风清气正的教育环境的有力抓手。学校在引入社会资源过程中，可邀请家长代表、纪检监察部门、媒体记者等参与，并将引入社会资源的过程、结果及时公开，接受全社会监督。同时，学校要将引入的社会资源纳入学校课后服务的管理当中，定期评估服务质量，建立完善的进入、退出机制，避免出现社会资源参与课后服务无人管、管不好的现象。

引入社会资源参与课后服务，要做好安全保障工作。虽然学校各项安全工作机制已基本建立健全，但课后服务作为学校管理中新增的一项内容，学生参与课后服务时的安全保障工作极其重要。所以，引入社会资源参与课后服务更需进一步加强学生安全保障工作。引入社会资源参与课后服务时应进一步明确人员责任，不断加强学生安全意识教育，强化活动场所安全检查和登记管理制度，及时消除安全隐患，确保学生人身安全。