浅谈高校教师美育能力的提升

■河北工业职业技术大学 穆崔君

美育又被称为审美教育、美感教育，是指帮助受教育者树立正确的审美观念，提高受教育者对于美的欣赏力与创造力的教育，在促进受教育者德智体美劳全面发展，培养受教育者各种能力，落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着重要作用。高校美育是高等教育的重要组成部分，既是提升大学生人文素养、审美能力的有效方式，又是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要基础。

教育部印发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》提出，“全面深化高校美育综合改革，整合美育资源，全面提高普及艺术教育教学质量，切实推进专业艺术教育和艺术师范教育的改革发展，形成充满活力、多方协作、开放高效的高校美育新格局。”中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，“全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，进一步凸显了加强高校美育工作的必要性和紧迫性。

近年来，高等教育进入高质量发展新阶段，逐步形成立德树人、“五育”融合的育人新格局。在高校实施美育教育的过程中，发挥主导作用的是高校教师。只有美的教师才能培养出美的学生。对于高校教师来说，美育的意义不仅在于培养了其审美情趣，更重要的是其能够将它融入育人全过程。基于此，为了充分发挥高校教师在美育教学中的示范引领作用，需要不断提升其美育能力。因此，对提升高校教师美育能力的必要性进行分析，探寻提升高校教师美育能力的策略，已成为高校教育工作者面临的一项重要课题，值得深入研究和探讨。

提升高校教师美育能力的必要性

现代信息技术的发展要求提升高校教师的美育能力。随着经济社会的快速发展，新的信息技术对新闻传播产生了重大影响，传统的单一、线性的传播形态彻底被颠覆，新闻传播的影响力从广度到深度都得到了显著提升。同时，网络对大学生的日常生活渗透日益加深，已成为其获取信息的重要渠道。现实中，网络空间充斥着海量信息。网络信息良莠不齐，一些虚假信息充斥其中，不利于大学生感知美、体验美，甚至对大学生正确价值观的形成产生负面影响。高校教师作为大学生学习的指导者，是大学生成长过程中的“重要他人”，肩负着培养大学生审美能力的重要责任。如果高校教师无法引导大学生采用正确的方式去挖掘学习和生活中蕴藏的美，而任由大学生获取良莠不齐的网络信息，那么将不利于大学生树立正确的审美观。因此，提升高校教师的美育能力就显得十分重要。

传承中华优秀传统文化要求提升高校教师的美育能力。中华优秀传统文化博大精深，包含丰富的哲学思想、价值观念、道德情操，代表着中华民族独特的精神标识。党和国家积极推动中华优秀传统文化的传承与发展，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，“推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容”。

不可否认，在中华优秀传统文化中蕴含着丰富的美学元素，为高校教师实施美育教学提供了大量素材。加之，接受高等教育期间，许多高校教师没有充分了解中华优秀传统文化。因此，高校教师应当执行党和国家作出的传承中华优秀传统文化的决策，努力提升自身的美育能力，坚持发掘中华优秀传统文化中蕴含的丰富的美学元素，在课堂教学中提炼美、创造美，积极引导大学生感受美、欣赏美。

提升高校教师美育能力的策略

加强课题研究。课题研究为高校教师提升其美育能力搭建了一个重要平台。为此，高校应当遵循教育规律和教师成长规律，积极引导高校教师寻找美育研究的切入点，并在此基础上，确定有关的研究项目，并申报各级各类课题。在课题研究的过程中，高校教师会对美育能力的内涵有更加清晰的认识，对如何实施美育教学有更加明确的方向，在不知不觉中美育能力也会得到显著提升。

扎实开展培训。开展针对性强、专业度高的培训，是提升高校教师美育能力的重要举措。

为此，一方面，高校应当定期邀请国内外教育专家对全体高校教师开展美育素养提升专题培训。培训内容可以涉及艺术感知、创意表达、审美情趣、文化理解等，促使高校教师能够熟练地掌握美育实施的方法，进而提升高校教师的美育能力。

另一方面，高校应当积极引导高校教师外出参加美育高端培训，以拓宽高校教师提升自身美育能力的路径。高校教师在参加美育高端培训的过程中，可以充分了解到美育的前沿动态，熟练地掌握实用操作技能，能够有效提升自身的美育能力。

建立合作机制。高校应当通过联合共建、人员互派、交叉兼职等多种方式，积极与相关社会机构、艺术团体建立合作机制，为高校教师搭建更加广阔的学习平台，拓宽提升高校教师美育能力的渠道。

自主阅读专业书籍。从目前来看，在高校的基础课和专业课的教学过程中，专业教师依旧是课堂教学的主导。高校想要在教学环节充分渗透美育元素，不能只是依靠为数不多的公共艺术类教师的参与，而是需要积极鼓励广大高校教师全员参与。由此可见，高校需要积极引导广大高校教师提升他们的美育能力。

基于此，作为知识的传授者、价值观的塑造者、人类文明的传承者，广大高校教师应当紧跟时代步伐，顺应实践发展，充分利用课余时间，自主阅读《美育十五讲》《美的历程》《美育论》《杜威美育思想研究》《中国艺术精神》《聚焦美育：如何在学校中培养学生的审美力》《高校“美育+公益”创新体系建构研究》《中国美育思想通史（明代卷）》《中国美育思想通史（清代卷）》《中国美育思想通史（当代卷）》《大学美育十六讲》等专业书籍，努力掌握美育基本理论知识，进而实现美育能力的提升。