初中道德与法治教学中学生创新意识的培养策略

山东省济宁高新技术产业开发区接庄中心中学 王金龙

在初中阶段,学生进入青春期,且想象力丰富,开始越来越多地接触到社会。在此阶段,道德与法治教学影响着学生的身心健康成长,关系到学生综合素质的提升。尤其在网络技术高度发达的今日,逐渐开放的网络环境,良莠不齐的信息,往往对学生的身心产生巨大影响。因此,在道德与法治课堂培养学生的创新意识,既是时代发展的必然需求,也是适应当代教育工作的重要需求。

一、树立创新意识

创新是社会发展的不竭动力,也是教育发展的不竭动力。当前,我国正处于高速发展的重要阶段,从“中国制造”转变为“中国智造”“中国创造”,只有创新才能维持高质量发展,才能在国际社会独占鳌头。培养学生的创新意识,是当前所有学科教学需要承担的职责所在。道德与法治教育关注社会发展与进步,关系人才培养,因此需要大力培养创新型人才。通过修订的课程标准,我们可以清晰地感知教育改革的加速。因此,教师首先要树立创新意识。

二、创新课堂教学方法

在当前初中道德与法治教学中,教师应当创新课堂教学方法,增强学生的课堂参与感。学生会受到各种思想的冲击与影响,因此,教师在课堂需要听到学生的各种声音、得到学生的反馈。在课堂教学中,教师可以尝试建设互动式课堂,通过情景互动、问题互动等形式,使学生参与到课堂中。例如,在教学有关爱国主义的内容时,教师可以将身边出现的“清澈的爱献给祖国”的当代故事讲给学生听。再如,设置课堂小组讨论时间,让学生针对日常遇到的问题、困惑等进行讨论。或者,尝试让学生独立完成相关知识模块的学习,如在学习理想的相关内容时,可以指导学生搜集自己偶像的故事,讲述自己将如何实现理想等。很多时候,教师要多一些尝试,多为课堂带来一些转变和思路的优化与创新,提升学生的创新力和思考力。

三、注重课堂素材的创新

在当前初中道德与法治教学中,教师要注重课堂素材的创新。教材的更新速度相对较慢,所以,可以对教学内容进行优化,找到贴合学生需求的素材。在课堂教学中,教师可以尽可能地选择一些新鲜的时政素材,为教材内容做注解,或者引入微课、慕课等,帮助学生以更广阔的视野完成知识的学习。这样,能为学生带来耳目一新之感,使学生更好地投入到学习中。

四、尝试推进课后实践环节

尝试推进课后实践环节,是新时期道德与法治教学需要关注的思路与方向。在初中阶段,教师可以尝试打破课内与课外、校内与校外的界限,让学生更多地去思考和参与。例如,临近“七一”,教师可以为学生布置课下参观红色景点的任务,回顾党的百年历程。道德与法治课很多都是围绕学生的生活开展的,在组织教学中,教师也要强化家校互动,如邀请家长一起观看一些电影并进行心得交流。再如,指导学生在家庭中打卡一些事情,展开学习的新思路,切实体验到道德与法治和生活的关系,全面推进日常教学与发展,为接下来的教学工作带来更多的可能性,也更进一步推动日常教学的发展与完善,增强课堂体验,减少以死记硬背的形式学习道德与法治。

在初中道德与法治教学中,教师在尊重学生认知规律和生活需求的前提下,将越来越多的素材带入课堂,启发学生,拓宽思想政治教育视野。以德育为主的道德与法治课堂教学,将更多地关注学生的成长和综合素质养成,引导学生进行更深入的学习与思考,更高效地推进日常教学的发展,为接下来的教育工作带来更多的可能性,进而促进学生思维的创新与优化。