英语学习活动观下基于话题语篇的九年级英语语法复习——以Grammar：Passive Voice为例

熊楚雄

引言

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：学生在初中英语语法学习中要初步意识到语言使用中的语法知识是“形式—意义—用法”的统一，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义；在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能；在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。在教学提示部分明确指出：教师要根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合的不同类型的练习和活动，引导其巩固所学语法知识，在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己（教育部 2022）。美国语言学家拉森－弗里曼（Larsen-Freeman 2005）将语法看作与听、说、读、写四项语言技能平行的第五种技能，提出了语法技能（Grammaring）的概念，强调准确、恰当、得体地使用语法结构。语法不是静态的规则，而是动态的技能。她认为语法教学应从语言的形式、意义和运用三个维度展开。还有学者指出“将语法融入交际课堂比不讲语法或孤立地讲解语法效果要好”（Spada&Lightbown 1993）。

然而，由于时间紧、任务重，九年级英语语法复习教学存在不良倾向：部分教师认为应尽可能弱化语法复习，且无需创设真实语境，快速、机械地复习语法形式即可。在这种复习方式下，学生感觉语法复习枯燥、乏味。此外，学生虽然将语法规则背诵得滚瓜烂熟，但是不具备灵活运用语法知识的能力，在口语和写作输出中错漏百出，无法实现“用英语做事情”。

本课例将语法复习教学放在话题语篇中进行。基于话题的语法复习课，要求教师吃透教材，整体把握初中英语语法教学内容、教学特点、教材的编排体系和特点，个性化地开发和运用课程资源，并将各个单元的核心语法重新归类到话题中（陈玉卿 2010）。

一、基于话题语篇的语法复习教学设计思路

在基于话题语篇的语法复习教学实践中，教师通过创设或引入某一话题下的语篇，有规律地呈现目标语法，让学生在话题语境中有意识、有目的地感知与理解目标语法的语用情境，实现语法形式、意义和用法的结合。

本课例的教学设计基于英语学习活动观，以人教版新目标初中英语教材中的语法项目被动语态的复习为例，具体说明教师如何通过设计学习理解、应用实践、迁移创新等活动，引导学生在话题语篇中“发现语法现象—体验语法意义—探究语法规律—操练语法形式—实践语法运用”。教师选取Inventions作为话题，将语法项目被动语态融入话题语篇，引发学生有意识地注意和理解目标语法，有目的地归纳和运用目标语法进行表达和思想交流，从而达到巩固语法知识的目标。

因为被动语态的语法知识在人教版新目标初中英语教材中分散在几个单元，与之对应的有历史与文化、科技发明等不同的话题，所以教师以发明创造（Inventions）为话题，选取关于古代与现代发明的语篇，并结合学校所在区域（广东省珠海市某村）的特色，创设“北山国际发明博物馆（Beishan International Invention Museum）”的教学情境，以参观博物馆的不同区域为线索贯穿整个教学设计。语法能力训练包括四个阶段，即语法结构认知性训练—控制性训练—指导性训练—交流性训练（刘道义 2011）。基于此，教师展开教学设计。

二、基于话题语篇的九年级英语语法复习教学设计

（一）教学内容

本课例中的语篇部分由教师创编或选自报刊时文，部分选自教材并进行了改编，改编的内容包括人教版新目标初中《英语》八年级（上）Unit 3 Will people have robots?Reading Do You Think You Will have your own robot?，新目标人教版初中《英语》九年级Unit 5 What are the shirts made of?Reading Beauty in Common Things，人教版新目标初中《英语》九年级Unit 6 When was it invented?Reading An Accidental Invention。所选话题语篇均与被动语态相关，同时话题语篇内容涵盖古今发明，描述了发明诞生的时间、发明者、用途等。通过本课的学习，学生能够系统地复习被动语态和话题相关知识。

（二）学情分析

学生虽然在九年级上学期学习过含有各种时态和情态动词的被动语态，对发明创造这一话题也比较熟悉，但是没有系统梳理过含有各种时态和情态动词的被动语态的用法，在使用时会混淆时态，或者不能确定使用主动语态还是被动语态。

（三）教学目标

1.语言能力

能运用含有各种时态和情态动词的被动语态谈论古今发明的发明时间、材料、用途等；能运用阅读技能发现文章的行文结构，从而展开仿写。

2.文化意识

能够体会劳动人民在发明创造背后付出的努力，能发现蕴含在中国古代发明中的人民智慧，同时认同现代发明带给人们生活的便利。

3.思维品质

能根据自己的需求设计可以解决实际问题的发明，能辩证地看待发明的利弊。

4.学习能力

能够通过小组合作，和同学交流观点；能够借助学案主动学习，通过自我评价和同伴评价，提高学习的积极性和主动性。

（四）教学过程

活动1：了解博物馆藏品目录

教师提问：“Do you know where we are going today?”学生拿着博物馆门票回答：“Yes.Beishan International Invention Museum.”教师充当博物馆引导员角色。接下来，教师在课件上呈现博物馆藏品目录，让学生集体朗读与发明相关的词汇。

【设计说明】创设与话题相关的真实情境，让学生感知话题，激活其对16个已学话题词汇的记忆，为后续的词汇复习任务作铺垫。

活动2：参观博物馆影像馆

教师播放快闪视频，视频中快速闪现9个发明的图片，学生看完后从14个话题词汇中选出视频中出现的9个发明，并说出其英语表达。

【设计说明】进一步激活学生对话题词汇的记忆，快闪视频相较传统图片呈现，使学生大脑处于更兴奋的状态。学生不仅要快速记住出现的图片，而且需要在看完后口头说出单词。此外，课件中所呈现的9个发明的单词均为课标重点词汇。这一活动为接下来的听力训练埋下伏笔。

活动3：参观博物馆视听馆

教师在此环节引入博物馆机器人助手佩奇，通过一段由机器人朗读的音频，让学生完成听填信息。听填信息的主要任务是填写前一环节学生口头说出的课标词汇，同时增添个别与话题相关的形容词。在填空后，教师提问：“What kinds of inventions are mentioned in the passage?”

Listen and Fill in the Blanks.

Inventions come from human intelligence and experience.In ancient China，there were many great inventions，for example，_________.In fact，it was invented by accident.According to a famous historian Sima Qian，_________were made of ivory in Shang Dynasty.

Modern inventions play a great role in daily life.The_______is used for all kinds of purposes with the help of the________.As for transportation，_______that use new energy are bought by more and more people.With the rapid development of modern technology，_________will be widely used in all fields（行业），because a lot of dangerous and________jobs can be finished by them.A new kind of invention，the VR（虚拟现实），will be used more at home than the_________，which can’t be moved.

【设计说明】教师通过机器人讲解发明的情境，引入听填信息任务。学生在活动中进一步巩固课标词汇，落实到笔头。教师的提问，让学生从语篇中获取关于发明创造的信息。此外，语篇中还嵌入了本课的复习重点：被动语态，为下一环节的语法总结作铺垫。此外，教师还让学生完成后对照答案给自己评分，从而为小组积分。这种自我评价和奖励机制增强了学生参与复习的积极性。

活动4：寻宝区寻宝

教师设置“寻宝”情境，学生通过找到含有被动语态结构be＋done的句子获得奖励。教师首先给出一个含有过去式的被动语态的句子作为示范：“In fact，it was invented by accident.”学生在语篇中找出以下句子：

The mobile phone is used for all kinds of purposes.

Cars that use new energy are bought by more and more people.

In fact，it was invented by accident.

Chopsticks were made of ivory in Shang Dynasty.

Robots will be widely used in all fields.

A new kind of invention，the VR，will be used more at home.

A lot of dangerous and boring jobs can be finished by them.

...which can’t be moved.

在此基础上，让学生观察、分析和归纳三种时态和含有情态动词的被动语态的形式、意义和用法。

表1：三种时态和含有情态动词的被动语态的形式

【设计说明】教师利用“寻宝”游戏，让学生找到含有目标语法结构的句子，激活其对已学语法知识的记忆，并通过句子概括含有不同时态和情态动词的被动语态的结构。学生在这一活动中形成关于被动语态的结构化知识，并理解被动语态的使用情境。

活动5：应聘博物馆小助手

在学生“寻宝”结束后，教师引导其进入博物馆招聘办公室并介绍：由于博物馆扩大规模，现招聘数名向导。然后，教师与一名学生分别充当向导和参观者，展开对话。对话如下：

G：May I help you?

V：Yes，please.What is...made of?

G：It is made of...

V：What can it be used for?

G：It can be used for...What do you think of it?

V：I think it’s...

在师生示范以后，让学生对照表2进行pairwork。

表2：学生用于创编对话的表格

【设计说明】教师通过创设博物馆招聘向导的情境，让学生设计关于发明创造的对话，借助真实的语境操练目标语法。在这一过程中，学生内化语法知识。此外，学生还根据自己的完成情况在学案上给自己打分，体现了分层评价的理念。

活动6：体验娱乐区

教师介绍博物馆“会说话”的几种发明，并让学生补全发明的“自我简介”，用括号里所给动词的正确形式填空。

1.There is a book about the history of tea—Cha Jing.It_________（write）thousands of years ago by Lu Yu，“the saint of tea”.It describes how tea plants_________（grow）and used to make tea at that time.

2.As a special form of traditional art，clay art_________（see）as a kind of intangible culture heritage（非物质文化遗产）.Usually these small pieces____（shape）by hand.

3.Some scientists believe that more robots_____（make）and most of the human work_______（do）by them in the near future.Besides，some might_______（give）emotion by human.

【设计说明】“会说话的发明”这一活动实现了语法能力层次训练由结构认知性训练向控制性训练的过渡。运用目标语法知识补全语篇任务的语篇选自教材并进行了改编，实现了教材回顾与语法强化的双重目标。这是让学生在具体语境中综合运用语言的具体形式，与中考英语语法选择题的命题思想一致。

活动7：参观阅读空间

在该活动中，学生需要读一篇关于发明创造的时文，并回答问题。在回答问题的过程中，学生需要运用目标语法结构。在回答问题后，学生需要分析文章的行文结构（见下页图1、图2），为搭建写作框架作好准备。

图1

图2

Richard Browning，an inventor who works at a British company，has developed the coolest flying suit since Iron Man.“Most people like me are bored with driving a long way to work.That’s why I came up with the idea of the flying suit.”

“The suit is called I-wings.It is mainly made of light plastic and a little metal.It includes five mini jet engines（喷气发动机）.It can be used for flying to my company or other places with a speed of 50 miles per hour.” For one thing，it takes me less time to go to work.For another，I can enjoy the beautiful scenery in the sky.

“I believe most people will buy our flying suits in the near future.”

1.Why did Richard Browning invent the flying suit?______________________

2.What is the flying suit made of?_________________________________

3.What is the flying suit used for?_____________________________

4.How many advantages does the suit have?_____________________

【设计说明】在回答问题时，学生运用被动语态描述发明的材料和用途，进一步强化语法知识的运用。在回答完问题后，教师引导学生总结、概括文章结构，为迁移创新类活动埋下伏笔。

活动8：体验DIY发明

在私人定制DIY空间，学生分组讨论目前大家学习、生活中碰到的问题，并设计发明，从而解决实际问题。

Your problem：__________________________

What’s your invention?____________________

What is it made of/from?__________________

What can it be used for?___________________

What are the advantages of your invention?_______________________

What are the disadvantages of your invention?_______________________

【设计说明】本环节通过创设“私人定制”情境，让学生就自己的发明展开讨论，旨在让其联系生活实际，运用目标语法，解决实际问题，属于想象与创造类活动。前7个活动都是控制性或半控制性活动，此活动为开放性活动。当学生讨论发明的材料和用途时，他们自然会使用被动语态。该环节的讨论和口语表达活动不仅让学生学以致用，而且为下一个环节的写作作好铺垫。活动8的开展实现了语法能力层次训练由控制性训练向指导性训练、交流性训练的过渡。

活动9：投稿处

北山国际发明博物馆（Beishan International Invention Museum）最近在收集一些新的发明作为藏品，现面向全市学生征集发明。北山科技协会将组织评审选出最有实用价值的发明收藏于博物馆，并颁发专利证书。请按照以下方式投稿（提示如下，不少于80词）。

1.该发明用于解决你遇到的什么问题？

2.写明发明的名称、材料、用途、优点（至少两点）和缺点（至少一点）。

3.展望该发明的前景。

【设计说明】此活动旨在让学生运用内化的语法知识和篇章构架，就话题展开写作，说明自己新发明的材料、用途，论证该发明的优、缺点，旨在培养他们的创新性思维、批判性思维。

三、教学反思

基于话题语篇的九年级英语语法复习有助于提升中考复习效率。该教学模式把语法复习嵌入话题复习，减轻了学生复习的压力。学生在一堂课的时间里，既复习了话题相关知识，又在实际语境中巩固了语法知识。

基于话题语篇的九年级英语语法复习强调语法复习的趣味性、情境性、有效性。本堂课的最大亮点在于教师围绕话题Inventions，设计了丰富的学习理解、应用实践、迁移创新类活动，循序渐进，引导学生开展有趣的语法、话题复习。此外，通过听、说、读、看、写的综合训练，学生更加关注语法的实际运用，而非语法形式，从而真正达到内化语法的目的。

基于话题语篇的语法复习模式也有不足之处。在中考英语复习中，话题复习相较语法复习更加重要。本堂课虽然在话题语篇中全方位复习目标语法，但是对话题内容的覆盖度不够。因此，在未来的教学实践中，如何让语法复习和话题复习达到合理平衡，更加凸显话题的地位，让两者相互协同、相互促进，是值得教师深入思考的议题。

结语

九年级英语语法复习的目的不单单是应对中考，而是完善语言表达的准确性，用正确的语法知识理解和表达意义。基于话题语篇的语法复习有助于学生在今后的交际中学以致用。本堂课围绕Inventions这一话题主线展开，创设了参观博物馆的相关活动，使学生在真实的情境中复习、巩固被动语态的用法，同时复习话题相关内容，提高了复习效率。此外，学生在听、说、读、看、写活动中提升了整体的对目标语言的运用能力，突破了语法专项复习的局限性。总之，在英语语法复习课教学中，教师要不断寻找话题复习和语法复习的平衡点，让两者相互融合、相得益彰。