实践性作业在小学数学中的应用分析

2023-09-07☉赵晶

小学生 2023年23期

☉赵晶

学生在接受数学教育的过程中，不仅需要学习数学知识，更需要将数学思维方法应用到日常生活当中。因此，学生在进行学习时，应该充分锻炼自主学习和探究的能力。实践性作业以丰富学生的数学知识为手段，通过与实际生活紧密联系，让学生更好地理解数学概念、理论与生活的关系，从而将课堂学习内容转化为学生的应用知识。

一、实践性作业在小学数学教育中的意义

小学生的学习目标是为他们在小学阶段的数学理论学习奠定基础，通过对不同学科的学习，可以提高学生对抽象数学知识以及实际生活现象和问题的理解。小学数学课程内容主要以应用为主，实践性作业在很大程度上可以弥补教育教学内容的不足。实践创新实验能够更好地促进学生对知识与生活密切联系的认知。同时通过将教育与实践相结合，将学生的学习需求与应用有效结合在一起，可以帮助他们提高数学作业水平。在小学生进行实践性作业过程中，除了充分利用课堂学习的知识外，还应该充分利用课外活动时间进行实践。

（一）为解决实际问题提供思路

在进行实践性作业的过程中，学生可以根据需要对一些问题进行探究。在整个过程中，学生往往可以通过自己对事物本质以及规律等方面的观察、思考、实践，进而达到更好地巩固所学知识并提高思维能力的目的。同时，通过对课堂知识进行实践操作，可以培养学生良好的分析和解决问题能力。

（二）加深数学教学内容理解

小学生在接受数学教育时，通常会根据自己对学习内容的理解进行不同程度的吸收。这是一个非常重要而又繁琐的过程，如果没有足够丰富的实践性作业配合的话，很容易导致学习内容被小学生所忽略而影响教学效果。通过实践性作业能够有效地帮助学生对所学内容及时总结和分析，从而加深他们对知识内容的分析和理解。如果作业能够结合生活实际、社会实践进行实验创新，学生就能够很好地总结经验与教训。

（三）拓展实践活动空间

虽然实践性作业可以为小学生提供大量的实践机会，但小学生的活动空间相对来说较小，可以组织丰富多彩的活动来提升小学生内心乐趣，提高小学生对实践活动的积极性和主动性。通过实践创新实验活动能够将课程内容进行有效拓展，从而使小学生能够接触到新知识［1］。由于小学生年龄较小且精力充沛，所以他们可以很好地将教师的课堂教学要求吸收进去，从而能够灵活应用课堂教学内容。

二、当前实践性作业设计存在的问题

在实际的小学数学实践作业设计中，我们可以发现一些问题，例如，实践过程过于复杂，导致实践性作业被大多数学生所排斥和厌恶。因此，这就需要我们在实践作业设计时注重作业内容与实际生活联系，在实践过程中增加学生的动手操作内容，从而提高他们的动手内容，让他们能够将所学的知识灵活应用，使他们能够更好地掌握知识。但目前正在进行的实践作业中，由于实践内容较为简单，教学过程中师生互动比较少，因此就很难实现教学目标。

（一）缺乏设计的理念

作为一名教师，应该要对实践作业中产生的弊端有着深刻把握，因为它虽然是一种形式上的作业，但它同样存在着设计理念不够成熟、实践内容设计不够合理、组织形式与教学目标不符合等诸多问题。例如在实践性作业的设计中很容易出现不会操作、动手能力较弱等问题，这就会导致学生对于实践作业没有兴趣，并且在实践课堂中无法有效实施以理论知识为基础、以问题为导向、以解决问题为目的的知识传授。教师在课堂上也需要关注学生的学习状态和生活状态。

（二）实践过程过于复杂

当前，小学数学实践作业设计中存在一个较为明显的问题，那就是实践内容过于复杂，学生无法自主完成。这种情况会导致部分学生对于实践作业产生排斥心理，甚至有一部分学生会对实践作业产生抵触。因此，我们必须要充分认识到实践作业设计在小学生心中应有的重要性，在小学阶段就要通过一系列课程内容来培养学生的自学能力和动手能力。在这些课程设计中都要体现出对知识进行系统讲授和实践操作的重要性，这就要求我们在进行实践作业设计时，要注重实践课时安排的合理性和实践性内容的难易度。

（三）学生学习积极性不高

在实际的教学过程中，很多学生并不能很好地完成实践作业，这是因为学生在实践作业时处于一种被动状态，他们往往不能够积极主动地参与到实践作业的练习中。同时，学生也会产生逆反心理。当学生遇到不会做的作业时，就会产生退缩心理，不愿意主动参与其中。由于学生没有足够的动力和自尊心去完成实践作业教学内容，最终就很难达到教学目标。

三、创新作业形式，丰富作业内容

小学生的思想与生理都还没有完全发育成熟，他们对外界事物的认知也会比较浅显，思维比较活跃，还没有形成自己的理解模式。在进行作业设计时，教师要不断调整作业内容，为学生创设灵活多样的学习环境。例如，在《小数》教学过程中可尝试将学生分成几个小组合作学习，这样既可以调动学生的积极性，也可以让学生将小组合作学习的形式融入到课堂中。教师可以在教学过程中穿插小组合作学习与探究实践等活动，一方面鼓励学生勇于探究学习、独立完成作业；另一方面通过这种方式帮助学生养成独立思考、独立解决问题的良好习惯和思维方式。教师还应该注重作业对学生思维方式的培养。

（一）优化教学设计，提高课堂教学效率

作业是帮助学生进行知识总结、形成知识结构及提高学习能力的重要手段。所以，教师必须充分利用课堂时间来组织教学活动，在设计作业时要充分考虑学生的实际情况。例如：《小数》这一课需要让学生掌握小数的含义，并知道小数加法和小数减法的概念，所以，教师在课堂上必须充分考虑到学生实际情况、接受能力等因素，这样才能保证课堂教学效果。因此，教师要注意将课前准备和教学设计合理运用起来，要根据教学内容和教学目标明确课堂教学改革方向，以培养学生课堂能力为目标，合理设置问题，充分调动广大学生的热情与积极性，为学生创设良好生态学习环境，使其掌握知识并能形成良好的思维习惯和学习方法［2］。

（二）合理布置实践性作业，激发学生学习兴趣

新课标要求教师要把培养学生能力放在首位，这就要求教师在授课时必须进行综合评价，以实现“全面提高学生素质”的目标。为此，教师应主动适应新课标精神，优化教学设计，提高教学质量。首先，教师要转变观念，注重教学过程中对学生的引导，合理安排布置实践性作业，让学生通过实践活动获得知识、学会方法、提升能力、体验成功。其次，教师要注重对学生实践活动能力培养，为学生提供丰富的活动空间，以满足每一个学生的学习需求，让学生自主、自愿、主动地参与到实践性作业活动中来。例如，在实践作业教学过程中，教师要根据每节课具体知识内容合理设置问题，要求每位学生参与到活动中来，让学生在实践中学习和探索知识，锻炼合作互助精神，培养实践创新等能力，达到共同进步的目的。

（三）加强学习方法的指导，提升学生思维品质

小学数学教学过程中，教师要注意对学生作业方法的指导，以学生自主学习方式为主，促进学生思维能力的提高。在小学数学教学中，对学生作业数量要做合理调整，以学生兴趣为主，有效促进小学生学习素养的提升。教师应根据教学内容以及教材实际情况，及时进行调整和改进，同时通过教学实验等方式来验证、优化作业方法。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，这对学生数学知识的掌握和思想方法的发展都有重要意义。在教学过程中，教师应该注意引导学生多思考、多实践，及时总结，并利用多媒体教学手段提高学生作业效率。例如，在进行方程求解教学时，可以采用 PPT 演示的形式讲授方程求解的方法，让学生更加直观地理解方程求解的规律。

（四）培养学生能力，促进身心健康发展

学习是一种乐趣，也是一种能力，不仅需要学生主动地学习，还需要学生自主地完成作业。作业并不是让学生随便做一做，而是让学生从不同层次、不同角度去思考问题。例如，在数学教学中，可以尝试让学生整理错题，帮助学生完善错题，提高解题思维水平。这是一个培养学生分析问题和解决问题能力的过程。例如，在《小数》教学中，要教给学生理解小数有什么意义、计算步骤有哪些，以培养学生分析、计算等能力，培养学生分析问题、解决问题的思维方式，让学生对问题和结论有深刻的理解。同时通过这种方式给学生树立榜样，让他们更加明确知识学习的重要性。

四、开展实践性作业，培养学习能力

（一）基于实践，培养学生的创新意识

目前，我国基础教育的重点是在农村地区，所以就需要在学生素质教育工作上得到一定的提升，在这种情况下，就需要学生有创新意识，而不是仅仅依靠课堂上的讲解或者是课本上的知识。只有不断提升学生的学习兴趣以及学习效率，才可能让学生学习到更多有用知识，从而真正体现出教育的意义。对于一些新课程理念或者是新教学模式提出新要求，还需要以此为基础去培养学生的创新意识。小学数学教学工作不应该只依靠教师讲授，而是要结合学生实际情况开展教学工作，这样才能够更好地持续提高学习效率、教学质量以及教学效果。

（二）充分利用实践，提高学生的数学能力

在现实教学过程中，学生在学习过程中会存在一定的局限性，因为学生在生活中都是处于比较单纯的状态。所以，在现实教学过程中，教师需要多组织一些教学活动让学生参加，以此对知识进行拓展。这样既能够加深学生对所学知识的理解与掌握，也可以提升学生对所学知识的运用水平，从而能够有效地提高学生的数学能力［3］。例如在课前开展计算练习题活动，就可以让学生在课前进行一些知识储备工作，然后通过课后题或者是课堂上回答完成数学学习任务获得积分，最终根据积分来进行奖励。通过这种方式来激发他们的数学学习兴趣，提升解题技巧和运用能力。

（三）以学生为主体，培养学生创新能力

实践作业的主要目的是培养学生的创新意识，这是很多学校在开展实践作业过程中都非常重视的一项内容。首先，在开展实践作业时就应该以学生为主体，要求学生对基础知识进行分析。然后，结合相关案例让学生去思考所遇到的问题，使学生从简单的问题开始思考问题，进而去解决问题。教师还应该引导学生将书本中所学知识应用到实际生活中去，这样才能让学生不断地去实践知识，通过动手操作等方式不断提升学生的知识水平及思维能力。最后，根据学生所面临问题，去思考产生问题的原因和解决方法，再根据具体情况来给一个合理的解决办法。教师还需不断地对学生进行鼓励和表扬，让他们敢于创新，这样才能更好地培养学生的创新能力以及创造精神。