浅谈高中信息技术情境教学的有效策略

周连浩

摘要：高中信息技术课堂教学情境创设的科学性有助于学生学习相关知识，掌握一定的信息技术知识，教师在教学过程中要重视学生的学习状态和学习情况，提高学生学习信息技术的热情，并带动学生积极探索和应用信息技术知识，帮助学生形成学习意识，培养学生的学习习惯。教师在信息技术教学中要创设富有科学性的教学情境，在丰富教学内容的同时促进学生思考问题和解决问题的思维方式的发展，让学生积极主动地进行信息技术学科的深入学习和应用。

关键词：信息技术  课堂教学  情境创设  科学性

随着信息技术的迅速发展，学校对信息技术的重视程度也越来越高，教师可以建立一个科学的教学场景，引起学生的兴趣，积极学习信息技术知识。

一、结合学生的生活实际进行情境创设

结合学生的实际生活建立教学场景有利于实现学习信息技术的终极目标，即信息技术应用于实际生活中。因此，教师要建立与学生实际生活密切相关的教学场景，让学生体会到信息技术和现实生活的密切联系，从而激发他们的学习激情。[1]

比如教学多媒体相册制作时，教师可以选择一些学生在校园内生活、学习的照片进行教学，使学生在制作过程中体会到学习的趣味，从而有助于学生积极融入课堂学习中，在学习过程中教师可以对多媒体照片制作提供指导与帮助。该方案不仅可以创造一个良好的课堂学习环境，还能激发学生的学习兴趣，同时也能使学生在轻松状态下学习，使学生的学习效果得到有效提高，教师做好演示之后，学生可以根据教学内容，按照自己的生活经验来自主创作。

二、创设探究性问题，提升学生的探究能力

实际教学中，教师应当以学生为教学主体，培养学生的学习意识和探究能力，教师可以依据课堂内容提问，使学生能够掌握知识的内涵，并通过一定的探究问题来指导学生，共同体验信息技术的实用性。[2]同时，教师在设计具有探索性的问题时，要充分考虑到学生实际掌握的情况，所设的提问应该与教学内容相适应，使学生的探究能力通过问题的引导而得到提高。

比如，教师在课堂中进行信息技术知识教学时，可以将提前准备好的数据表格显示出来，在表格中设置一个混乱的数据，使学生在观察时发现显著问题，并且通过已经掌握的知识内容来进行数据整理。此时，学生回忆教师所讲的知识内容，并对数据问题进行处理与解决，这不仅可以提高学生的自信心，而且可以提高学生解决问题的能力，也可以让学生体会到信息技术知识的实际应用，从而激发学生的学习热情。教师在高中信息技术教学中，要把学生主动发现问题作为教学情景创设的重点，通过对问题进行探索，使得学生在提高自己的知识储备能力的同时，培养解决问题的能力，并获得深度分析问题的能力，以便在解决问题中科学、合理地利用信息技术知识。可见，将问题引入课堂，可以为学生提供自主学习与思考的空间，既能促进学生的探究学习能力，又能激发他们的探索学习意识，增强他们的思维能力。

三、通过趣味性故事创设情境

在学习信息技术知识时，教师可以在课堂上准备出符合教学内容的小故事，使学生体会到信息技术发展过程的同时，增强学生对信息技术知识的学习热情，引导学生形成科学应用信息技术的意识，提升学生的学习积极性，从而促进课堂效率的提高。教师在课堂上准备出符合教学内容的趣味故事，让学生更好地掌握信息技术的基础知识，同时，教师要引导学生积极思考，锻炼学生对知识的自主探究能力，进而使学生形成自主学习的能力。

四、体现合作学习精神的教学情境创设

由于信息技术的部分知识比较抽象，部分学生在理解某些知识点易遇到困难，在此基础上培养学生的合作学习能力，有利于学生深入理解知识内容，且学生们共同探讨、解决问题，对于增强合作学习能力和团队意识具有积极的推动作用，有利于学生协作学习能力的提升与团队意识的提升。所以，教师可以让学生在信息化教學中进行协作学习，促进学生间的交流，并与团队成员相配合，鼓励学生自由发表自己的看法，形成合作学习的初步成果。在引导过程中，教师要注重学生的学习情况，从而使学生在能力范围内能够解决问题，提高学习效率。比如，在进行幻灯片教学时，教师要引导学生表达自己的想法，使学生能够在作品上表现出自己的所思所想，使学生在增强想象能力的同时，感受到相互交流学习的重要意义，使学生感受到自己在学习中的主体地位，提高学习自信心，还可以促进学生掌握信息技术知识，使其在合作学习中互帮互助，弥补自身的不足。

综上所述，在高中信息技术教学中，教师应更好地把握学生的基础知识掌握情况，同时让学生在日常生活与学习中应用所学知识，并通过创设情境体现知识，使学生能够直观地感受到知识的趣味性，以此来调动学生的学习热情，促进学生对知识的科学应用，在学习信息技术知识时，提升其自主学习能力，培养协作学习的能力，形成良好的学习习惯，并对信息技术科学应用有更深入的了解，为培养全面型人才的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李静.高中信息技术情境创设教学方式的研究[J].新课程（中学），2014（01）：183.

[2]赵倩倩.高中信息技术课堂中问题情境的创设探究[J].中国信息技术教育，2015（12）：135-136.