音乐游戏在课堂教学中的应用分析

☉陈 杨

作为一种艺术表现形式，音乐不但可以帮助小学生缓解日常学习带来的压力，同时也可以对其艺术素养进行培养，为其未来的学习以及生活打下良好的基础。随着社会的发展，综合型人才已经成为人才培养的主要目标，在这样的情况下，提升音乐教学质量，对于促进小学生全面发展有着非常重要的意义。为了更好地提升小学音乐课堂教学质量，音乐游戏得到了越来越多教师的认可，游戏在小学音乐课堂教学中得到了越来越广泛的应用。

一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的重要意义

（一）对课堂氛围进行营造

在课程改革不断推进的过程中，应试教育已经逐渐被新的教育模式所取代。［1］但是由于传统教育模式的影响，依然有很多教师、家长对于文化课的成绩表现得过度重视。在这样的情况下，学生依然面临着很大的学习压力。小学音乐教学上，很多教师也单纯采用传统教学方式，课堂氛围较为压抑，这对于缓解学生学习压力、培养学生艺术素养是非常不利的。在小学音乐课堂教学中加入音乐游戏，可以让音乐课堂的气氛更加轻松，学生的课堂参与度也可以得到提高［1］。这对于缓解学生学习压力有很大帮助，能够让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中学会音乐课堂的知识，学生沉浸式进行学习，教师沉浸式进行教学。教师在上课之前，可以应用游戏的方式进行导入。例如，在学习《火车来啦》一课中，老师设计导入环节，老师做动作，让同学们猜是哪一种交通工具。老师说：“它非常长，车厢内还可以坐很多的乘客。”老师一边说一边做动作，同学们根据老师的动作轻松猜出，这是火车。通过导入，我们顺利引入到课题中去：同学们，我们今天要学习的歌曲就是《火车来啦》。一下子吸引了同学们的注意力，把握了课堂的氛围感。通过游戏引入的课堂，都不再那么的呆板、枯燥。老师教得认真，同学们学得起劲。音乐这门学科本身就存在比较强的娱乐性，所以教师需要在教学过程中加入寓教于乐的方式，进一步培养学生的艺术细胞，营造整节课堂氛围，同时也能激发学生学习音乐的兴趣，拉近师生间的情感距离。

（二）对学习兴趣进行培养

由于小学生年龄较小，不但缺乏行为上的自我控制能力，同时也容易出现走神等问题。这样的特征使得小学生在课堂中能够集中注意力的时间是非常有限的，课堂教学的效果也难以得到保证。为了更好地提升小学音乐课堂教学的效率，培养学生的音乐兴趣是非常有必要的。通过将音乐游戏应用到小学音乐课堂教学之中，契合小学生活泼好动的特点，在丰富课堂内容的同时，也可以让音乐知识变得更加生动形象。教师通过趣味性较强的游戏，可以引导学生参与其中，让学生在潜移默化中培养学习兴趣，同时充分深化教学的内容。兴趣是学习的第一老师，同学们有了兴趣，做任何事情都会变得聚精会神，从自己的内心出发，去学习、去感受身边的人或事。兴趣的培养，大大提高了学生的学习效率和积极性，同学们学得更加扎实，学得更加透彻。

（三）对音乐理解进行强化

对于小学生而言，他们对音乐学习的动机还不了解，对音乐文化的认识也尚未成型，这使得小学生在音乐学习的过程中会面对很多困难。［1］除此之外，小学生对于音乐知识的记忆能力相对较差，使得音乐教学质量一直难以得到有效提升。通过在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏，可以吸引小学生在课堂中的注意力，同时通过生动、形象的方式来展示音乐知识，能够加深学生对于音乐知识的记忆和理解。［2］与此同时，教师还可以在课堂教学中设置一些竞技性游戏，让学生在参与游戏的过程中自主思考，通过寓教于乐的形式来完善学生的思维能力和学习能力。例如，在学习《游子吟》这首歌曲时，应当先从这首诗开始讲起，这首诗的背景，诗人的想法，以及诗人要表达的情感。让同学们通过理解、感悟，更深层次地理解古诗，理解诗中的那种母子情深，从而能够更好地演唱歌曲，充分表达出歌曲的情感。有了情感上的理解，合唱会更加打动人。在同学们的内心中埋下一颗颗情感的种子，在他们的成长过程中慢慢生根发芽，最后长成参天大树。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用建议

（一）合理设置游戏主题

随着相关技术的不断发展，小学生在日常生活中接触电子设备的机会也越来越多。这使得小学生在生活中会经常接触一些流行歌曲，并对音乐产生自身独特的理解。教师在运用音乐游戏开展小学音乐课堂教学的过程中，需要灵活借助教材中和生活中的音乐来设定游戏的主题，通过这样的方式来进一步深化学生对于音乐的理解，同时开阔学生的视野。例如，教师可以为学生准备装有不同水量的玻璃杯，让学生通过敲击玻璃杯来感受高低音的不同，同时也可以让学生自由敲击一小段，选出谁的曲子最悦耳，通过这样的方式来让学生形成对于音高和音调的初步认识。［3］教师还可以弹钢琴，从低到高，再从高到低，感受钢琴的音高的起伏与变化，把钢琴作为游戏的媒介。例如，将同学们分两组，第一组听到高音处站起来并做动作表达内心的感受，第二组听到低音处站起来并做动作，表达内心的感受，我们看哪一组同学做得最好、最准确，哪组同学就会获胜。通过对游戏形式的深入开发，同学们对音高的训练会有非常显著的效果。

（二）灵活设计游戏内容

在小学音乐教学的过程中，有很多蕴含游戏因素的教学内容，教师为了更好地引导学生理解和感知音乐，可以结合课程内容来对游戏进行科学的设计，一方面提升学生的参与度，另一方面也可以提升教学的趣味性。例如，在《动物说话》这首歌中，教师可以指导学生分别扮演不同的小动物，模仿小动物的声音，同时也要表现出小动物的动作。在这样的游戏模式下，学生不但可以更加积极主动地参与到游戏之中，同时还可以利用声音与肢体的协调来有效提升自身的音乐表现力。与此同时，这样的游戏方式也可以让学生认识到，自然之中同样有许多美好的声音，以此来对学生的艺术素养进行培养，为音乐教学质量的提升打下良好的基础。在开展音符教学的过程中，也可以让学生采用“跳格子”的形式来开展游戏，在游戏过程中，教师应让不同的格子分别代表“1、2、3”等音符，学生在跳入对应格子的时候，应唱出对应的音符，通过这样的方式，可以很好地帮助学生完成识别音符的学习，也让同学们能够快速地识别1、2、3 等不同的音高、音名，从而能够帮助同学们借助演唱歌谱来学会演唱歌词，环环相扣，这是音乐学习中必不可少的重要的一环，也是我们学习音乐的基础。好的识谱能力的培养，对于学习音乐非常的重要。

（三）积极创设游戏情境

由于小学生对音乐知识的理解还不深入，因此，在音乐游戏的过程中，教师要充分把握学生的理解能力和认知能力，以此为基础开展教学情境的创设，以情境表演的方式，提升学生对音乐内涵的了解程度。［2］为了达到这一目标，教师需要在教学过程中对课程目标进行深入分析，结合课本来创设游戏场景。例如，在开展《小花猫和小老鼠》这首歌的教学时，教师可以让学生根据自身的印象和喜好来表演小花猫和小老鼠，采用边唱歌边表演的形式，让学生将抽象的音乐转化为生动形象的游戏。游戏的互动，情景的设计，对于提高同学们学习的兴趣起着非常重要的作用。学生可以分角色来扮演小老鼠和小花猫。扮演小老鼠的同学，可以学习小老鼠的动作和神情，来表现小老鼠的性格。扮演小花猫的同学，作为老鼠的天敌，要做出我们是狩猎者的心态，就可以适当表现出一些霸气。通过刻画两种不同动物的形象，同学们在演唱这首歌曲的时候，才能够惟妙惟肖，入木三分，同时也调动了学生学习歌曲的积极性。又例如，教师也可以在《粉刷匠》教学中，创设粉刷墙壁的情景，让学生跟着音乐的节奏来完成规定的动作，在锻炼学生肢体协调能力的同时，提升学生的节奏感。同时让同学们倾听劳动的音效，增加课堂的有趣性，提高同学们的注意力和想象力。这活跃了课堂的气氛，增加了师生的互动，同时也增进了师生的情感，让音乐教师在自己的音乐课堂中得到相应的尊重，让音乐教师通过同学们的反馈，体现自己的价值，在这种互相帮助、互相成就的过程中，实现共赢。

我还听了一节印象非常深刻的音乐课《送别》。这位老师上课前就播放了电影《城南旧事》，让同学们观看影片，想一想，电影中的小主人翁的心情是怎样的，是悲伤的，还是欢快的，是音乐线条感非常强，还是颗粒性强的音乐旋律。同学们听出是抒情的，线条感强的，从而奠定了这节课的基调，一下子把同学们带入了这种意境中去。紧接着，这位老师又让同学们听音乐填词，讲了送别中的意象词，长亭，古道，夕阳，芳草，这些意象词寄托作者的哀伤。把古时候文人那种高雅、内敛、含蓄的特点表现了出来。让同学们充分了解作者对本曲的感情，从而能够更好地演唱歌曲。投入更加真挚的感情和思想情感，才能成功地演唱这首动人的歌曲。同学们充分地投入到音乐的情景中，想唱好这首歌曲就不再是困难的事情了。

音乐课堂的设计，教师要思考的是要真正了解学生，考虑学生在音乐课堂的音乐感受。从闯关开始学习乐谱，歌词要层层递进，学得歌曲的创作手法，歌词的意境每句都可以挖得很深。歌曲在教学设计上要参照音乐教参书，要让音乐能够走出课堂，课后也可以进行相应的音乐活动。同学们可以三三两两围在一起做游戏，一起唱起这首歌，一起跳起课堂上的这支舞。课堂音乐课的结束是同学们课间再次唱起来与跳起来的开始。所谓终为始，也许这就是音乐课追求的最好状态。音乐课还要追根溯源，真挚的情感是从内心有感而发，源于热爱。要将自己的热爱从头到尾贯彻其中。而一节好的音乐课，这些都要考虑到，就是要以学生为主体开始思考，在设计教学方法和教学方式的同时，就要考虑进去。同学们能否真正喜欢，是否真的贴合同学们的思想状态，是否适合同学们的年龄阶段，是否符合同学们的认知能力，一切的一切都要从孩子出发，从孩子的年龄特征、思想状况出发。有了这些思考和把控，我想离一节成功的音乐课已经不远了。在此基础上，老师还要加强自己的基本功训练，扎实的基本功底，能够向同学们更好地表达出歌曲的意境、歌曲的情感。教师有了自己更好的示范，这种美好的音乐感受和音乐体验才能更加强烈。让同学们理解和接受的越多，同学们在演唱这首歌曲时，才能更加得心应手，更加出色。有了这样的小学音乐课经历，我相信，对他们以后的人生都有着非常大的帮助，他们的情感会更加丰富，他们会非常的善良。音乐是人们通往善良的大门的钥匙，音乐会使得人们更加知性，更加了解自己的内心和感受，这也说明，一节有意义、有层次的音乐课，是多么的重要。

一节好的音乐课是多么重要。这是我们所有小学音乐教师永远追求的目标，并且为了这个目标我们将会不断努力、不断探索、不断寻找，直至打造一个最适合小学生的音乐课堂，这种探索，我想就从音乐游戏开始。我坚信，音乐游戏一定不会辜负我们的期望。

三、结语

随着小学音乐教学受到重视，更多更好的教学方式在小学音乐教学中得到了应用，音乐游戏就是其中之一。通过开展音乐游戏教学，可以让小学生在轻松愉快的氛围内完成学习，从而激发小学生对于音乐学习的热情。［1］同时，音乐游戏也可以提升小学生对音乐知识的掌握，让小学生可以对音乐形成正确的理解和认识。通过这样的方式，还可以达到提升教学质量的目的，培养学生的音乐素养及创新能力，对学生的全面发展具有积极的意义。