试析杂技学科建设的有效路径

文|高一莹

杂技在我国有着悠久的历史和良好的群众基础，是人们喜闻乐见的艺术形式。为了杂技艺术的长久发展，需要培养大量守正创新的复合型人才，为此，杂技学科建设肩负着重要的时代使命。本文将从开展复合型人才培养、学科基地建设、学术平台搭建等角度，探讨如何实现杂技学科建设，力图为杂技学科发展探索有效路径。

一、开展高效能人才培养

杂技学科建设的根本目的是通过系统性的教育，培养出对杂技艺术有独立见解、满足社会需要、符合时代需求的高层次、高质量人才，这就需要对高等杂技教育课程进行科学、完善的设置，并在此基础上，追求更高一层的学科交叉融合。

1.要探索学习方法，构建人才培养新样态

杂技学科建设的根本目的在于以充实内涵和提高水平为目标进行杂技高等教育的功能优化和提升，为铸就社会主义文化新辉煌提供人才支撑。如何培养、如何有效培养、如何高质量培养，就成为杂技学科建设不可规避的问题。因此，设计满足学生成长成材需要、符合教育教学规律、适合学生职业发展的课程至关重要。

在学期整体教学任务规划阶段，应注意理论知识传授、形体训练、表演训练、心理训练的课时分配。在注重专业课的同时，也不能忽视文化课的重要性。在具体教学设计阶段，要明确教学目标，对学生需要掌握的教学内容进行宏观把控。教学过程中需要教师精心设计教学环节，在保证教学科学性、执行安全性的前提下给予学生话语权，发挥学生课堂主体地位，让教师大水漫灌式地教转变为学生主动地学，让学生在课堂上真正理解、消化、吸收知识并融会贯通，保证课程的科学性、规范性、现代性。在教学评价阶段，除了对学生掌握知识的程度进行衡量外，还需要变革评价方式，体现多元化发展，进行系统性考核。综合性人才的培养成效不能仅凭单一的专业考核为依据，需要从思想道德、专业技术、文化水平、心理素质等多角度开展综合测评。

2.要优化学科布局，促进学科交叉融合

杂技艺术本身系统庞杂，众多艺术表现形式都可以为杂技服务，而现代杂技的发展已不再是传统意义上的单纯炫技，多种艺术形式的融合使杂技剧愈发兴盛，舞台上现代科技手段的融入也使杂技的审美功能被更好地展示出来。与此同时，这也要求杂技专业的学生具备更多舞蹈、音乐、美术等方面的知识，服务于舞台表演和呈现。因此，在杂技学科的建设过程中，就需要思考如何促进各艺术学科的交叉融合，实现跨学科教学，这是学科发展的必然趋势，也是国家在学科建设上的重要战略布局。“2020 年11 月3 日，教育部召开的新文科建设大会就是要求新文科内的学科领域之间，相近学科之间、不同学科之间进行交叉融合式发展。”①这就要求除艺术学科内部的交叉融合外，还应兼顾国家“大文科”学科建设需求。打破学科壁垒，使艺术与文史哲等基础学科交叉融合，从整体上提升审美水平。例如，红色题材杂技剧的创作和表演，不仅需要具备杂技技巧方面的知识，还应对历史有着基本认知，这样才能从中汲取创作和表演的灵感。因此，在杂技学科的建设过程中，就需要实现艺术学科内部、艺术学科与其他人文学科、新文科与理工农医学科间的交叉融合，为杂技学科的创新发展带来新动力。

二、推进学科基地建设

很多培养单位按照长期以来既定的培养模式对杂技专业学生进行教学，这种一成不变的教学流程使得教师的知识储备和教学手段落后于时代，无法满足实际需要。同时，学校只能作为学生学习生涯的起点，当学生掌握基本的知识技能后，就需要接触更多优秀作品和前沿理论以提升眼界。此时，杂技学科建设就要做好顶层设计，落实立德树人根本任务；建设学科文化，保持学科生命力；创建学科共同体，加强学科基地引领示范作用。因此，线下组建优秀的创作团队联合培养、线上构建学术交流平台实现有效沟通，就成为杂技学科建设的延伸路径。

1.优秀团队联合培养

各个地区的杂技受地方特色的影响，拥有着自己的地域风格和独特的艺术培养规律。因此，想要在杂技领域兼取百家之所长，足够的阅历与眼界必不可少。在杂技学科建设中，学科素养的培育是重中之重，单一的教学模式无法满足培养多样化复合型人才的需求，学校的课堂教育也无法给予学生充分展示的舞台。因此，就需要选取有意向、有实力的专业团队对学生进行联合培养。我国优秀的杂技职业院校可以深层次构建学生互换交流机制，帮助更多学生走出去增长视野。同时在联合培养过程中，能够共同搭建交流、比拼、竞演的舞台，在交流互鉴中取长补短，使杂技学科建设资源形成聚合，突破学校间的隔阂，整合资源优势。但是，除了学校间的培养，杂技还需要大量实践才能拥有上台演出的能力，杂技专业学生想要成为合格的演员，最后还需经受社会的检验，这就需要大量的登台机会，由市场来检验教学成果。杂技院团有着丰富的演出经验、能够产出优秀作品，是检验教学成果的最佳场所。因此要借助杂技院团的力量，探索职业院校与院团共建实践基地、联合授课的有效路径，让更多的杂技专业学生能够通过院团实践，切身感受舞台魅力，检验学习成果。

2.构建学术交流平台

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。杂技的创作与表演需要无数灵感的互相碰撞和技术技巧的灵活运用，在交流中才能得到有效提升。而校内的学习绝不是学生获得知识与技能的终点，为了不让学生成为井底之蛙，要开眼看世界，加强多方交流，就亟需构建线上、线下学术交流平台，既要组织线下交流研讨，又要利用互联网技术，让更多优秀作品借助新媒体呈现出来，让更多人能够跨越地域阻隔实现无障碍的交流研讨。优秀作品是众多杂技专业学生学习的重要资料，它的广泛传播至关重要，这就需要将优秀杂技作品展示于大众视野，供杂技领域的专家学者、演员、学生共同学习、讨论。杂技学术交流平台将有利于激发广大学生的学习兴趣和创新创造能力，树立超越现有的杂技技巧的信心。另外，可以针对杂技专业学生、初出茅庐的杂技演员和广大业余爱好者，以线上直播的方式开展与专家学者的交流研讨，让这些杂技学科建设的后备力量受到理论前沿的熏陶。同时也可以在相关网站开辟专门的交流研讨板块，组织专家学者定期解答相关问题。这样既可以让更多的杂技专业学生感受专业平台的魅力，又能促使更多的人参与其中，扩大杂技影响力。因此，学术交流平台应该是全方位、多角度的综合性载体，致力于杂技学科建设的良性发展。

杂技学科建设任重道远，需要在不断摸索中积累经验，加强人才自主培养力量，通过科学有效的素质教育，为强化杂技学术构建贡献力量。

注释：

①俞睿：《双一流背景下艺术学科跨学科发展研究》，《陕西开放大学学报》2022 年第2 期，第39 页。