浅谈初中历史教学中的德育渗透

景凤云

中学的德育教育是学生成长学习历程中重要的组成部分，作为学校教育的核心——政治教育和思想道德教育，是人类发展的过程，也是对经验的总结，历史教学教材对学生形成道德观和道德习惯养成有着润物细无声的作用，因此在历史教学中加强对学生思想道德品质上的教育是十分必要的，这也是摆在老师面前重要的课题。

一、重视历史课堂教学，发现学科内在的功能

课堂教学是进行德育教育重要的渠道，老师要认真调动教学气氛。在传授知识、培养学科能力的同时，慢慢渗透德育教育的工作，起到言传身教的作用。比方说在历史教学中使用比较法教学，让学生將古时的科技文明和世界文明做比较，认识到中国古代科技的发展进步，以此增加学生的民族自豪感。通过讲解明清以来三百多年闭关锁国造成的科技落后同世界上先进的资本主义国家科学技术相比较，明白中国落后存在的因素，来增强学生为振兴祖国发奋读书的责任感和使命感。

二、通过历史教学培养学生的爱国主义精神

爱国主义精神培养是一个永恒的话题，是民族宝贵的精神财富，也是整个民族生存发展的内在支柱和动力。爱国精神就像一条线贯穿了几千年的历史，中华民族经过艰难困苦，不断发展，成为一个独立自主、自强不息的国家，有个重要的原因就是爱国主义精神的支撑、凝聚和促进。历史是德育教育的源泉，历史知识教学内容本身充满了爱国主义的内容。

三、调动历史教学中学生学习积极性，完成自我教育

在历史德育教育中老师要充分激发学生学习历史的积极性，重视学生在学习中的主体地位，让学生积极参与到教学活动中，实现师生互动。老师可以考虑学生年龄的特点，利用课余时间，鼓励学生通过围绕德育教育主题来讲故事，学生通过自己寻找素材，看课外书、找资料，在锻炼能力、增长知识的同时，完成自我的教育。

四、进行传统美德教育，提高学生的思想道德素质

要让中学生的行为举止合乎礼仪，成为一个文明公民，在历史教学中老师可以通过举例名人成长故事，教育感化学生，培养学生成为从小明是非、尊敬师长、知法守法、有礼貌的好公民。使学生成长为合格的国家公民，需要在教学中对学生进行德育教育渗透，才能更好地创造和谐社会。

老师需要在历史教学的德育教育渗透中不断提高学生的思想道德素质，培养学生的爱国主义精神，深挖教学资源，创新教学环境，通过历史教学，让学生学习自强自立自尊的民族精神。