浅谈小学语文课堂教学的有效性

刘宁

随着基础教育的不断发展，小学语文教师的教学理念和方式都已经发生了很大的变化，合作学习、探究式学习等教学方式已普遍出现在小学语文课堂上。那么，在新课程背景下，教师怎样才能更好地提高小学语文课堂教学的有效性呢？

一、把握教材，积极备课

小学语文教师要把握教材，积极备课，理清课文重难点，根据学生的实际表现，及时调整教学方法，在备课中设计有价值的问题，让学生讨论。及时指点学生，使课堂教学充满活力。同时，笔者认为一定要准备课堂教具。小学语文教师在课前精心准备恰当的教具，这些教具会在课堂教学中起到非常重要的作用。

二、注重导入，巧妙设计

在小学语文课堂教学中，学生要有浓厚的兴趣，一定会主动自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性高，课堂教学效率自然就高。

所以，在小学语文课堂中，新课的导入便显得十分重要了。教师根据教学内容精心设计引入，一开始就把学生的兴趣激发起来。如以谜语引趣、悬念引趣、故事引趣、小品引趣、设疑引趣等。因此，提高课堂教学质量必须重视导入的趣味性。

在教学过程中，引导学生积极参与也是提高教学质量的重要措施。游戲竞赛的方式符合学生的心理特点，能调动其积极性。所以，教师要创造条件让学生在课堂教学中积极参与游戏。教师可以在教生字时让学生比一比谁认得快、记得牢，哪一组记的词多，哪一小组错误少……此时的学生是最活跃的，回答的准确率也比平时要高得多。在朗读课文时，可以让学生比一比谁读得有感情，回答问题时比一比谁回答得有创意。以小组为单位开展游戏，学生的积极性更高，竞争意识更强。

三、丰富教学手段，强调针对性

语文课堂上，教师要让学生自主学习，还是在指导下的学习；是独立学习还是合作学习；是接受性学习还是探究性学习；不能简单地说哪一种方法好，有时需要单独运用，有时需要综合运用，只有适合的才是最好的，才是最为有效的。这便是教学方法的不同。如不同文体，教学方式、过程环节都会有所不同。同一类型和题材的文章，学生综合素质、学习能力和学情的不同，也会采用不同的学习方式，所以，我们要努力寻找到最适合学生学习的途径。为保证教学质量，小学语文教师一定要针对不同的情况采用不同的教学方法。

总之，小学语文教学是一门学问，有一定的艺术性。为了提高课堂教学的质量，教师要以新课程改革理论为指导，不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学策略，真正提高课堂教学质量，提高学生的学习质量。