浅谈提高小学语文课堂教学质量的有效策略

周飞芬

摘要：在教育改革不断深入的今天，提高小学语文课堂教学质量是当前语文教师所面临的一个紧迫任务。小学生是祖国的未来和希望，如何提高语文教学质量直接关系到学生的全面发展，进而关系到中华民族文化的发展。

关键词：小学语文  教学质量  策略

教学质量是一个学校的生命线，也是需要教师终身研究的课题。提高小学语文课堂教学质量的策略将影响到素质教育的发展，是教育工作的一大立足点。本文针对提高教学质量的有效策略提出几点看法。

一、正确引导，激发兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”（托尔斯泰）一堂生动的语文课离不开学生浓厚的兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，对维护学生学习动机，达到教学目标具有重要意义。[1]

“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”（于漪）这就需要精心设计语文教学的课堂导入，让学生感受一种新意，从而激发他们的兴趣。如教学《海底世界》，可由提问导入：“大海是那样的辽阔美丽，可大海的深处是什么样子？海底究竟什么样呢？”激发学生急于探索海底世界的兴趣，造成学生渴望、探索的心理状态。

二、分层教学，激发主动

新课标的教材内容一方面为每一个学生的发展创造条件，另一方面尊重个体的差异，让学生发挥各自的特长，这就要求教师应采用不同的方法和评估标准，为每个学生的自主探索创造条件。

江苏如皋的“活动单导学”教学模式很好地发展了新课程自主、合作、探究的教学理念，致力于培养学生敢于展示自我，勇于挑战自我，不断提升自我的行为习惯，这在一定程度上调动了广大学生的积极性，推动了课堂发生质的变化。一堂课，学生分成若干学习小组，每个小组由不同层次的学生组成，每个学习小组在教师的引领下，根据“活动单”的要求，开展1～2个活动，每个活动先自主学习、合作探究、然后进行展示交流。所有学生都能针对某一个问题大胆发言，发表自己的不同意见和创造性的思路。对于学习能力不佳的学生，小组内的优生会对他们进行帮助，互相交流学习经验。他们在合作中互相学习并且发挥自己的特长，共同进步。当然，教师也可采用个别辅导的方式，利用延时服务时间帮助他们查漏补缺，增强其学习的信心和动力。[2]

这样在语文教学中因材施教，促使广大学生去主动接受知识，并且在接受知识的同时，思考创新，养成主动学习、主动思考的习惯。

三、科技手段，激发情趣

小学生年龄小，活泼好动，注意力很难集中。随着科技的不断发展，教育设备越来越发达，合理运用多媒体课件及优秀的教学资源能有效提高小学语文课堂教学效率。教学设备资源的优势还能激发学生们的兴趣，活跃课堂气氛。但多媒体教学毕竟是辅助工具，不能喧宾夺主，忽略学生们的自主思考。教师应了解他们的需求，备好课，利用辅助工具将重点难点一一讲述给学生听，最重要的是要留给他们足够的思考空间，让学生经历过程，获得更多丰富的知识和体验。[3]

四、课外阅读，激发拓展

当今时代是一个知识爆炸的时代。学生可以通过多种途径获得知识，并且这样的知识是开放式的、无穷无尽的，因此学习语文不能仅仅拘泥于课堂知识，更重要是的加强课外阅读，激发学生拓展课外知识的兴趣。

在教学中，教师应鼓励学生增加自己的课外阅读量，培养兴趣，教给他们阅读方法，指导课外阅读，努力为他们创造良好的阅读条件。可以给学生推荐好的作品，可以针对一本名著让学生交流读书体会，可以召开讨论会，或者举行演讲会，这些都可以提高学生的阅读和写作水平，使学生的语文能力大大提高。在讨论的过程中，每个人都能独立思考，发表自己的独特见解，这也是提高小学语文课堂教学质量的有效策略之一。[4]

学生一旦养成了课外阅读的习惯，就会不由自主地根据自己的兴趣有针对性地进行有效阅读，这无疑是一生中最大的财富，可以让学生们受益终身。

五、融洽关系，激发能量

小学语文教学中，融洽的师生关系是提高教学质量的关键。学生是教学活动的主体，教师是活动的组织者。教师应该尊重学生，关爱学生，和学生建立民主平等和谐融洽的师生关系，使学生勇于发言，积极主动地融入到学习环境中去。有的学生本来不喜欢语文课，但因为喜欢语文老师，因而对语文课也就有了兴趣，这样良好的师生关系就促进了学生的发展。[5]

总之，提高小学语文课堂教学质量是很重要的，策略也有很多。这需要教师在教学过程中不断探索、不断创新，让学生获取知识，学有所成。教无定法，贵在创新。每个教师都应该摸索一套自己的教学方法，把握教材特点，以全面提高学生的语文素养为宗旨，为祖国培养高素质人才。

参考文献：

[1]杨刚华.略谈新课改形势下的语文课堂导入[J].剑南文学（经典教苑），2021（02）.

[2]赵学进.走进生活  快乐阅读——小学语文阅读教学探究[J]. 学周刊，2021（16）.

[3]施雨红.“真”，小学语文课堂的生命所在[J].学生之友（小学版）（下），2021（09）.

[4]黄华.语文课堂精彩背后的思考[J].阅读与鉴赏（下旬），2021（10）.

[5]米玛卓玛.浅谈小学语文课堂创新教学[J].成功（教育），2021（07）.