让静止的画面有灵动的生命

王涛

在素质教育的今天，学生们想要的是一种气氛和谐、自由思考的课堂。所以我认为所谓生动有趣，要针对于学生的感觉和认知来定，要能够让学生以一种健康的积极的心态去面对。因此，在教学时要让学生学会利用课文插图，放手让学生观察，注重对学生听、说、读、写能力的培养。

一、抓住插图，培养学生理解人物感情

《梅花魂》是一篇充满热爱祖国思念家乡的感情的爱国篇章。文中的思乡的感情让学生们非常震撼。在引导学生朗读自悟时，让学生及时观察书中的配套插图，这时学生提出一个令大家意想不到的问题：“文中外祖父怎么哭了，大人也会哭吗？”我当时被学生给问住了，这个问题看似与课文内容毫无关联，但转念想一想：哪一个游子不想回到自己的家乡？

生1：老师，我认为他们都想回去，但是很无奈没有办法。（在此章节指导学生有感情地朗读和看插图很有必要。）

师：是呀，思念故乡的梅花！（课堂上这时顺着学生的问题，激起的巨大的浪花引起思考，我顺势对学生进行孝亲教育，引导有感情地朗读课文。）

生2：国家有难需要每一个人都做出自己的贡献。

生3：从另一方面讲，每一个母亲都要支持自己的儿子为国出力。

（学生对课文知识要点的理解掌握是我始料不及的，我庆幸自己没有过多地讲解，否则怎么会有如此精彩的思考呢？）

师：同学们，课堂因为有你们闪闪发光的回答而精彩美妙。通过联系文章前后，充满激情地说出自己的见地，疑难很快得到解决。谁不热爱自己的家乡？这样就激发了学生心中的感情，和对母亲、对祖国的爱。

二、运用插图，培養学生的语言表达能力

教学中，依据学生实际朗读情况，教师可以充分利用插图进行教学指导。例如在教学《景阳冈》时让学生观看武松和老虎对峙时的画面，这就给学生提供了展示个人特长的舞台，真正做到发挥学生们的主观能动，看图再思考武松的心理活动，让平淡的课堂有美丽的星光闪烁。

“课堂上因为有发光的你而无限精彩”是我在课上经常用到的话，教会学生会用他自己的眼光来看插图，发现老师有时不能发现的亮点。这时表扬学生，我才发现这种表扬不只是简简单单的一句话，它是一种有力的鼓励，是一种期待，师生之间一种心与心的交汇。

学生们通过认真观察插图，充满激情地说出自己的发现，有时候文章的思想感情、疑难很快得到解决。在“辩论”的过程中学生们独到的见解，让我深深感受到他们的心灵多么的纯洁美好，语言多么鲜活丰富，感受到教学的确是一种享受，一种来自生命气息的阳光温暖。

三、将课本插图变成新的学习资源

课程标准明确提出：“语文教学其实就是老师指导学生之间对话的过程。”课堂上只有积极给学生创设一个对话的课堂，让学生自己发现配套插图的作用，他们会打开心扉，积极参与，与插图进行心灵的碰撞和情感的融合，可以把它视为一种等待开发和利用的学习资源，从而提高学生学习的效率。

在教学《他像一棵挺脱的树》一课时我让学生们围绕“插图”展开了话题：

生1：老师，这个人“很高大”。

生2：可以看出是出色的车夫。

生3：我理解了书上写这个人长得结实硬棒。

……

这一讨论的转折点是我灵光一闪，我认为“插图”在这一堂课有着重要的价值。因此在课堂上学生愿意去深入研究课文插图。这种生生互动产生了让人意想不到的课程资源，虽然有时会把原有的教学设计打乱，却会产生出意想不到的课堂生成。学生在观察互动的过程中不仅掌握了原来句子的意思，而且生出了自己独到的思考和理解。

四、合理利用插图，培养学生的想象力和情感

对于课堂的重难点，教师不要直接讲给学生听，而是要站在学生发展的角度，调整方法思路，引导质疑讨论，同时教师也要用“心”去引导学生观察重要插图。

如：《跳水》一课，通过看图能更好地理解在危难面前如此沉着冷静的船长，可以请大家说说自己的感想，联系上下文后发言。

生1：孩子爬到桅杆的顶端很害怕。

生2：孩子太危险了，掉下来就没命了，我更佩服老船长的聪明和机智。

生3：猴子太调皮了，情况十分危急，此时船长出来了，表现非常沉着，我们遇到事情要多向老船长学习……

（一语道破文章的真谛，多么好的回答，多么深刻的理解。）

师：通过对比可以理解情况万分危急，同时更能衬托出船长的精神。同学们，还有什么想法？

生：天生我才必定有可用之处，人总会找到自己的发光之处。

（此时教室里响起了大家响亮的掌声。）

师：同学们，我们周围有许多“船长”，你发现了没有？

生1：张红这一次比上次进步了好多。

生2；李想最近几篇课文都很快会背了。

师：请大家联系生活，说说还有哪些人有自己的发光之处？

生1：周舟虽然智力有障碍，但他对音乐有着与别人不一样的渴求，生命赋予他新的追求。

生2：张海迪虽然没有一个健康的身体，但在人生的跑道上她却比常人跑得快，跑得远。”

生3：所有这些人，他们都有一颗永不妥协的心。

师：孩子们，你们精彩的回答道出了作者的心声。当你们明白船长的心情时，说明你们自己也有了一双发现亮点的慧眼，生活中努力奋斗的“船长”式的人物就会在你们中间产生。

师：同学们，课堂因为有你们努力的观察而精彩。

平时课堂多给学生一些观察的空间，留一些给学生发挥能动性的内容，灵活运用利用插图，其实很多时候，能给课堂带来意想不到的收获，会带来充满激情的语文课堂。课堂教学的精彩之处就在于能将插图的理性向感性转化，能调动学生对教科书的充分了解、充分掌握，尊重他们的个人督导见解，使朗读教学过程成为一个富有诗意、激情、创造的精彩过程。