如何让儿童自主参观博物馆

葛晓明

一、活动简介

该课程以山东博物馆常设展厅为教育载体，通过“陶器”“青铜器”“瓷器”等主题内容，让三到六年级的学生完成自主观察、感受、思考、整理等过程，解决文物探寻、讲解、宣传等问题，从而达到在自己能力范围内自主参观博物馆。

本次活动是济南市妇女儿童活动中心2019年5月启动的青少年博物馆教育社会实践活动项目——《我心中的国宝》的分支内容，依托由少年儿童组成的“心苗”志愿者团队德育平台具体实施。前期已通过线上招募，与学校联动，进行“走班讲坛”形式的循环宣讲。旨在深挖國家宝藏内涵，从少年儿童的角度出发影响家庭乃至社会，形成文物保护和文化认同意识，增强文化自信。

二、活动目标和时长、地点

在面对一座未知的博物馆时，慢慢参观，学生发现每个展厅有其不同的主题、空间布局、展陈思路，在接触到每座博物馆方方面面知识的同时，提高综合能力。自主探寻文物信息及背后的故事，学习用图像和语言记录过程，结集成短视频宣扬传统文化。结合亲身体验，加深记忆，增强敬畏之心。具有文物研学经验的带队教师2人，三至六年级学生20人。每场活动3小时。地点包括山东博物馆和校内、校外课堂。

三、参与目的

1.了解博物馆。博物馆的不文明行为有哪些;博物馆中有什么展厅;博物馆服务设施在哪里。

2.相关文物基础知识的掌握。（《我心中的国宝》青少年博物馆教育社会实践活动项目前期已将山东博物馆各展厅按文物类别区分，包括省博青铜器、陶器、玉器、瓷器、汉画像艺术课堂等。）

3.学习手机九宫格拍摄技巧和短视频制作方法（需提前在校内或校外课堂中完成）。

四、活动准备

（一）文物探寻（以陶器课堂为例）

目的：学生运用多种感官完成自主探寻文物的过程。

步骤：1.教师准备好自己制作的陶器作品，现场敲击，学生形容听到的声音。并请同学们触摸陶器是粗糙还是光滑，观察有没有上釉、是否有残缺等；2.教师抛砖引玉提出问题，比如：按颜色区分，展厅中都陈设有什么颜色的陶器？持续启发学生边参观边提问，汇总、筛选大家的问题，共同创设此次研学的学习单。涉及面有知识性的内容，也可有用绘画、讲故事甚至角色扮演等方式回答的问题。学生可自问自答、也可相互提问、或者抢答；3.完成“展厅手绘地图”。同时思考，为什么此展厅要这样展陈布置？是通过时间轴摆放的，还是在重要位置摆放重点文物？

效果：每次带队探访一个展厅，慢观察、慢思考，建立“博物馆是终身学习场所”的思维方式。学生完成自主观察、思考、协作等过程，建立有效的自主参观模式。

问题与建议：近些年选择参观博物馆的人越来越多，所以大家在研学时应格外注意秩序，集体讨论性的活动尽量不占用展厅内的公共空间。提前准备好帮助书写和绘画的稳定性工具等。

（二）文物讲解

目的：帮助学生更细致地观察文物，深挖文物背后的历史事件、故事和相应文化内涵。

步骤：1.培训讲解员讲解体态，注意讲解的站姿、走位、手势、眼神等；2.引导学生仔细观察自己选中的“我心中的国宝”，对文物颜色、外形、选材、花纹等进行客观描述，理解文物定名的规律，依据展板内容对文物的功能进行阐述，并可适当加入自己的想象；3.进行自主学习的过程性总结，比如：怎样对此文物产生的兴趣，如何查找文物相关资料等。

效果：学生现场组织讲解稿还有一定困难，可以引导学生对关键词进行记录并加以记忆。

问题与建议：在每次博物馆研学活动结束后，参与人员仍可对感兴趣的文物自主进行信息查询，若有新发现，可鼓励其在下次活动时或研学QQ群中分享交流。

（三）文物宣传（此环节需配合文物探索和文物讲解共同进行）

目的：将同学间合作的博物馆学习过程，最终呈现为文化宣传的短视频。

步骤：1.分组操作，每组商议并制定宣传口号；2.分剪辑人员、撰稿人员、解说人员、文物仿制人员等。由小组共同决定要宣传的“我心中的国宝”。以黏土制作的方式，创意性复制文物的外形、纹饰等；3.形成配有文字的短视频文物宣传片。

效果：制作宣传片，学生们可以对参观全过程进行自我监督并记录，筛选更感兴趣的知识点和文物宣传点，更好地弘扬传统文化。

问题与建议：各组职责分配需要因组而异、因人而异，教师不可硬性规定，学生可自主选择，并适当帮助其他队友。

五、活动评价与建议

山东博物馆拥有非常丰富的馆藏资源，本活动弥补了学校教育、家庭教育的不足，帮助家长解决了如何带孩子参观博物馆的难题。以问题为引领，运用自主探寻和相互协作的方式，通过绘画地图、讲解文物、仿制文物、制作宣传片等参与形式，坚持以儿童视角宣传自己心中的国宝，教师鼓励学生用眼、用手、用脑、用心全方位观察和体会，辅助他们完成自主学习的过程。同时，由于参与活动的儿童年龄不均，在实际活动中，应尽量细分活动的具体任务，比如针对不同年龄段的学生，相同任务的难易程度有所区分。在长期的教学过程中，教师也要加强自我学习，增进文物知识、历史常识，不断将文物与现实生活进行衔接，从而让孩子们产生更多的兴趣。