OBE理念下管理类专业实验实践课程的思政建设与创新

黄登斌　宋阳春

摘 要：在新文科建设背景下管理类专业实验实践课程的思政建设与创新是应用型本科高校实现立德树人根本目标的重要路径，更是当前高校课程思政建设过程当中急需解决的关键现实难题。本文基于OBE理念深入探索了“统计分析软件运用”课程的思政建设的实施创新路径，基于成果导向教育指导管理类专业实验实践类课程思政实验实训教学设计，坚持实训前、实训中、实训后全过程的思政元素与实验实训内容的有机融合，通过线上线下混合式实验实训教学模式来进行知识传授、技能训练、价值引领的全方位实践路径。

关键词：OBE理念；管理类专业；思政建设；统计分析软件运用

一、引言

习近平总书记明确指出，将立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，而新文科建设背景下管理类专业实验实践课程的思政建设与创新是实现立德树人根本目标的重要路径，更是当前高校课程思政建设过程当中急需解决的现实问题。早在2020年5月，教育部发布的《高等学校课程思政建设指导綱要》，这一重要文件当中明确指出我国要加强课程思政全面建设，全面落实立德树人根本任务，并且要将知识传授、能力培养、价值塑造这三者融为一体。此外，该课程思政纲要明确指出，对于高校专业教育课而言其融合点要紧密结合专业知识中的发展历程、经典人物等等，而对于实践类课程的融合点则是要身体力行的践行党的优良作风，做到学以致用，服务人民。要根据不同学科的特色价值观引领实践，如人文社科要注重培养学生家国情怀、热爱祖国和人民；育人目标具体体现在创新实践能力方面的培养。为此当前应用型本科高校积极响应及落实教育部等相关部门的文件要求，提出要进一步加强产教融合质量，加强高校实验实践课程思政高质量建设。OBE是以成果为导向的教育，又被称为以能力为导向的教育。在2016年，我国加入了《华盛顿协议》，则表明中国工程教育按照国际规范来培养人才，而《华盛顿协议》以OBE理念为核心观点。目前，我国当前管理类专业实验实践课程思政任然存在一些需要改进的地方，例如：管理类专业实验实训课程思政具体目标不清晰，在实际的实验实训过程当中主要基于任课老师的刻意导入，没有做到溶物细无声。

那么在此背景下，高校管理类专业实验实践课程的思政建设该如何高质量推进呢？有何创新路径呢？为了回答上述问题，文章基于OBE理念深入探索了“统计分析软件运用”课程的思政建设的实施创新路径。

二、基于OBE理念的“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学设计

（一）基于OBE理念“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学目标设计

运用OBE理念，基于工商管理专业总体思政教学目标来制定“统计分析软件运用”课程的思政教学目标设计是一项重要的任务。“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学目标设计必须要紧紧围绕工商管理本科专业的人才培养方案当中培养目标、毕业要求来设计，特别是突出成果导向教育理念。在最新版的工商管理本科专业人才培养方案当中指出“统计分析软件运用”课程属于专业教育课程平台当中的实验实践模版，其核心培养目标大致主要体现在价值观培养、人文社科及自然学科基础知识培养、管理理论知识培养、管理能力培养、解决问题及学习能力培养5个方面，毕业要求支撑强度高的三个目标分别是思想品德、创新思维、应用能力。因此，“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学设计必须紧密结合上述5个培养目标及3个高强度毕业要求。在课程思政实验实训教学当中务必将思想品德的放在首要位置，培养学生正确的职业道德观念、良好的社会公德以及热爱祖国的高尚情怀。并且在实际的统计分析软件运用当中实训教师要潜移默化的融入这些思政元素。

（二）基于OBE理念“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学内容设计

基于OBE理念设计“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学内容的根本目的是高质量落实“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学目标。“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学内容设计严格按照2020年5月，由教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》，这一重要文件重要精神来设计。具体内容主要体现在，单元一：SPSS统计分析软件概述、数据文件的建立和管理、单元二：SPSS数据的预处理、单元三：SPSS基本统计分析、8个核心单元，实验实训前、实验实训中、实验实训后三个过程、线上线下两个平台，详细设计如下表1所示：

（三）基于OBE理念“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学课程评价设计

基于OBE理念“统计分析软件运用”课程思政实验实训教学课程评价设计采用形成性考核形式，分别包括平时考核、期中考核、期末考核，具体设计如下图2所示：

三、总结

文章基于OBE理念深入探索了广州工商学院管理学院工商管理本科专业“统计分析软件运用”课程的思政建设的实施创新路径，基于成果导向教育理念来指导管理类专业实验实践类课程思政实验实训教学设计及教学评价考核设计，坚持实训前、实训中、实训后全过程的思政元素与实训内容的有机融合，提出了通过线上线下混合式实验实训教学模式来进行知识传授、技能训练、价值引领的全方位实践路径。以期培养学生正确的职业道德观念、良好的社会公德以及热爱祖国的高尚情怀。认真学习基础科学文化知识及技能并且在今后的实际的工作实践当中及毕业论文写作当中合理运用统计分析工具，激励青年学生将“个人梦”和“中国梦”相结合，不断刻苦学习，积极提高技能，促进新时代管理类大学生的全面发展。

参考文献：

[1]汪利，周达勇. 基于OBE理念的课程思政教学研究——以会计学专业为例[J]. 财会通讯，2022，（14）：24-27.

[2]李志义，王泽武.成果导向的课程教学设计[J].高教发展与评估，2021，37（03）：91-98+113.

[3]薛薇，统计分析与SPSS的应用[M]，中国人民大学出版社，2021.

作者简介：黄登斌，男，汉族，博士研究生，讲师，主要研究方向：区域经济管理、空间经济计量；宋阳春，通讯作者，女，汉族，博士研究生，讲师，研究方向：公司治理。

项目介绍：本文系2022年教育部产学合作协同育人项目阶段性成果：管理类专业实验实践课程的思政建设与创新（项目编号：220604784142554）；教育部产学合作协同育人项目：产教融合视角下“大数据+会计”课程实践建设研究（项目编号：220604784241532）