基于SWOT分析法探析新媒体视域下高校学生党员教育管理新路径

赵晓靖 杨倩 陈秀梅

摘要：新媒体具有信息传播速度快、交互性强、资源丰富的特点，在高校学生党员教育管理过程中具有重要发展前景。但是，网络环境复杂多变，应对网络舆情成为高校党务工作的突出问题。文章基于SWOT分析法，通过对新媒体视域下高校学生党员教育管理过程中的优势和机遇、面临问题及未来挑战进行系统分析，并提出可行性实施策略，探究运用新媒体进行高校学生党员教育管理新路径。

关键词：SWOT分析法；新媒体；高校；学生党员；教育管理

随着智能手机的普及，依托数字媒体和移动通信等向大众提供信息服务的新兴媒体不断涌现。这些新媒体具有传播信息迅速、涵盖海量资源、使用便捷、互动性强等特点，深受青年人的喜爱，成为高校学生党员获取信息的重要渠道，也对大学生党员的教育管理产生影响[1]。一方面，新媒体的发展为高校学生党员教育管理工作提供了良好的发展机遇，另一方面，虚拟环境复杂多变，应对网络舆情成为挑战。本文基于SWOT分析法，对新媒体视域下高校学生党员教育管理进行系统分析，从优势、劣势、发展机遇和挑战四个方面进行剖析，并提出可行性策略，以探究高校学生党员教育管理在新媒体环境下的创新性路径。

一、新媒体视域下高校学生党员的教育管理的优势及发展机遇

（一）新媒体增强大学生党员教育管理的灵活性

新媒体的运用，很大程度拓展了大学生党员教育管理过程的时间和空间。大学生不再局限于固定时间、固定地点的学习，打破时空障碍。通过新媒体对大学生党员进行线上网格化管理，建立“云端党支部”，一方面学生党员可与组织进行线上联络；另一方面，党支部可以利用网络平台组织线上活动，了解学生党员思想状况。

（二）新媒体增加大学生党员教育管理的连续性

传统教育管理方式中，高校党务工作者在申请入党新生到发展为预备党员的过程中，往往不能精准掌握学生整个过程的状况。新媒体环境下，通过微信小程序、钉钉工作组及各类应用软件建立党支部社群，党建教育工作者可适时、适地推送时事热点、微党课及优秀党员的先进事迹，增加各阶段培训中教育管理的连续性，学生党员从申请入党阶段到积极分子考查阶段，发展为预备党员再到转正为正式党员，时刻感受到党组织的培养和教育[2]。

（三）新媒体提升大学生党员教育管理的创新性

傳统媒体以纸为媒介进行信息传播，已经不能满足当代大学生党员的需求。新媒体的介入，利用声、光、色等元素，充分调动学生党员的视觉、听觉、触觉，短时间内增加学生对法规条例、政策精神接受和理解程度，结合讲解和案例，引导学生党员深入浅出地学习和领悟。

（四）新媒体助力高校党委加强党员教育管理

随着一系列高校党建工作政策的出台，新媒体在高校党建工作中的应用也迎来机遇，也为高校学生党员教育管理工作提供了工作遵循和制度保障。中共教育部党组在《普通高等学校学生党建工作标准》中着重强调，需“运用学生互动社区、主题教育和‘两端一微等网络媒体，创建党建网地、网上党校等党员教育平台”。2021年4月，修订后的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》指出，“高校党组织应当构建多层次、多渠道的党员经常性学习教育体系，加强政治理论教育和党史教育”。高校党委深刻认识到网络信息技术在党员教育管理中的重要性和必要性，积极发挥新媒体的助力作用，为高校学生党员的教育管理蓄力赋能。

二、新媒体视域下高校学生党员教育管理面临的问题及挑战

（一）传统教育管理模式依赖性强，短视频资源更新快又零散

高校在开展学生党员教育管理工作中，传统的教育管理模式已然形成经验和习惯。尤其是基层学生党支部在教育学生党员过程中，虽然加入新媒体的应用，但仅仅停留在被动的单向灌输模式。大学生党员探索新媒体学习资源的主观能动性不强，通过直播、视频、推文等途径学习政治理论、讲话精神的灵活性不足。一些社交软件上的短视频更新速度较快，资源零散，视听冲击大但停留时间短，观看学习后仅在短时间内给人留下记忆，无法达到持续性教育目的。

（二）各地新媒体应用系统性弱，党务工作者业务水平有待加强

新媒体的更迭发展速度快，学生党员喜爱使用的各类APP和社交网站经过几番新旧交替也产生了变化。各地党委对于运用新媒体进行高校学生党员的教育管理没有建立系统的方式。高校党务工作者需要不断探索和创新，提升自身的新媒体业务能力。但是由于专业不同、资金短缺、人员不足等多方面的局限和阻碍，目前部分高校党务工作者尚未进行系统的技能培训，这在很大程度上影响新媒体的灵活运用。

（三）新媒体环境下大学生党员价值观经受考验，网络舆论监管力度亟需提升

新媒体传播信息具有即时性和碎片化、海量性的特点。大学生有思维活跃、好奇心强、思想不成熟等特点，易受到西方意识形态的渗透和网络谣言的影响。因此，助力大学生在信息大爆炸的环境中保持理性，牢牢把握政治教育的主动权和引导权，也成为高校学生党员教育工作的一大挑战。新媒体运用中的另一大特点是虚拟性。虚拟环境中，在网络谣言的冲击下大学生党员的思想动摇可能性增大。同时他们对各种与社会主流意识形态不符的观念和思想，难以进行批判，增大了自我放纵的可能性，削弱先锋模范意识，增大大学生党员的监督管理难度。

三、新媒体视域下高校学生党员教育管理的可行性策略

（一）新媒体应用与传统教育模式相结合，打造贴心教育环境

高校党委根据当前大学生的特点，紧抓传统教育模式的优势，再结合新媒体的应用，打造真正吸引学生党员的贴心教育模式。一方面，高校党务工作者需与时俱进，不断提升业务水平，提高工作创新能力，加强新媒体在教育工作中的实效性应用。尤其是基层党支部书记，灵活运用线上网络平台，利用多样化方式提升教育过程对学生党员的吸引力。比如在主题党日活动中运用新媒体，开辟主题党日活动记录专栏讨论区，党员除了参与线上讨论，还可以实时记录活动内容。另一方面，新媒体平台中的宣讲培训、视频及图文海报等学习资源观看灵活度高，再结合传统线下教育方式中政策精神的问答讨论以及各类实践活动的开展，线上线下全方位营造浓厚的氛围，使学生党员的系统性学习和碎片化学习同步进行。

除党建网站外，在学生喜爱的社交应用软件中开辟专业化、系统化党员教育的基地也不容忽视，如抖音、哔哩哔哩、微博开设账号推送系列主题视频、文章合集，整合各类碎片化资源以供基层党支部分门别类使用，学生党员也可通过手机快速搜索资源进行学习。

（二）制定网络使用舆论监管和考评机制，发挥大学生党员示范作用

互联网时代，信息传播的显著特点就是速度快，但随之而来的负面影响是网民盲目追求热点和不能及时分辨真相引发的网络舆论。大学生作为网络使用的主体用户，由于其社会经验较少、思想易被煽动，因此高校建立成熟的网络舆论监管体系并制定舆论考评机制刻不容缓。尤其是社群平台中自媒体作品的发布和评论区讨论监管，高校应引进专业的网络舆论监管系统，通过智能化敏感词过滤等方式，配合人工实时监督，屏蔽违背社会正面形象的言论，实现即时网络舆情监管。

通过优秀大学生党员案例示范作用，造成积极影响，再建立大学生党员网络示范队伍，培养大学生网络媒介素养，引导大学生在互联网平台发布的文章、视频及图片规范化和法制化，做到由点到线再形成面，营造校园网络言论健康向上积极进取的氛围。通过网络示范队伍的建设，定期开展学生党员网络安全知识和网络舆情防范培训，促进大学生党员在互联网运用过程中的自我监督、互相监督和网络舆情辨别能力的提升。

（三）推进大学生党员教育管理网络平台的供给侧改革

一方面，高校党委通过网络平台构建的“云端党支部”进行全方位管理党员，包含在校学生党员、毕业生党员和出国（境）学习研究党员信息[3]。流动学生党员通过平台联络党支部，参加线上党日活动、获取相关信息，党支部也能通过网络及时了解流动党员的思想状况。毕业后学生与原党支部的联络受到地域和时间限制。利用网络黨支部，建立新生、毕业生党员信息流动站，可实时更新转入转出进度和问题反馈，实现智能化管理。

另一方面，通过新媒体对大学生党员实现教育管理连续性，包括网络党支部的集中学习和学生党员自行学习。寒暑假时间，云端党支部的建立打破壁垒，实现云对话，助力党支部进行党日活动和集中交流。学习强国、钉钉、腾讯会议等平台的使用，使学生党员返家乡期间依然可以通过线上会议参加党支部活动，云分享云交流。党支部及时掌握学生的思想动态，进行政治理论教育。

最后，网站和自媒体平台进行内容创新，除了文字类推送，对优秀的教师党员和学生党员进行选拔，组建红色宣讲队。通过制作微党课、开设云课堂、组织各类线上知识比赛，利用新媒体激发学生党员自主学习兴趣，深入学习领会政治理论和各类讲话精神。组织优秀思政课程教师，成立新媒体教育科研室，对新媒体视域下高校党员教育工作内容进行定期研讨，推动教育工作专业化、创新化、持续化。

参考文献

[1] 李容.新媒体下大学生党员教育管理的思考[J].教育教学论坛，2017（5）：52-53.

[2] 孙冰，高宝棣.高校学生党员发展全过程培养教育路径探究[J].现代交际，2021（16）：139-141.

[3] 赵忠伟，丁立华.新媒体环境大学生党建工作创新发展[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2016（2）：188-191.

（作者单位：太原理工大学文法学院）