项目教学法在《企业财务会计》课程中的应用

李章红 丽江师范高等专科学校旅游与经济管理学院

引言

《企业财务会计》是会计学专业的以培养学生会计岗位实践能力为主线的一门核心课程，是高职高专院校会计专业学生的一门具有较强的理论性和实践性的必修课。该课程教学内容主要包括企业日常经济业务的账务处理方法、成本核算与分析等。通过这些内容的教学，可以使学生掌握一定的企业财务会计工作所必需的基本知识和技能[1]。该课程以培养学生岗位实践能力为主线，以完成项目任务为核心，按照岗位职业能力培养的要求，将理论教学与实践教学有机结合起来。在该课程中，理论知识教学是为了使学生对所学内容有一个整体印象和把握；实践教学是为了使学生对所学知识进行理解、消化、掌握和巩固；二者相辅相成、缺一不可[2]。

目前，我国《企业财务会计》课程中存在一些问题，首先，我国目前的财务会计教学中课程安排并不合理，课程之间的内容是相互独立的，很难衔接起来，这种课程方式导致了学生在《企业财务会计》的过程中无法连贯地学习内容，会出现重点不突出、学不透的现象。其次，在我国目前的财务会计课程中，教学内容过于理论化，学生只是笼统地接受到书本知识，很难有机会参与到实践当中去。这些问题都会导致该专业的学生在毕业后不能适应企业会计的工作，因此在《企业财务会计》课程中引入项目教学法，可以培养学生的创新能力、协作精神和团队意识，有利于提高学生的综合职业能力。

一、项目教学法概念及优点

（一）项目教学法的概念

项目教学法（Project Education）又称“项目式教学”，是指通过具体的项目工作任务来完成相关教学内容的一种教学方法。它以学生为中心，以项目工作任务为学习的载体，让学生通过完成一个个具体的项目工作任务来学习和掌握知识和技能[3]。项目教学法从广义上讲，它是一种在教育中普遍使用的教学方法，其具体实施过程是将整个课程的教学内容分成若干个可操作的、以学生为主体的任务，然后由学生自己独立完成。它把知识和技能以及能力的培养融于具体项目任务中，从而达到提高学生综合素质的目的。从狭义上讲，它是以项目为载体，通过教师讲解、演示、指导，让学生在独立探究和实践操作中获得知识和技能[4]。

在实际应用中，项目教学法具有以下特点：

1.强调学生学习能力的培养。在进行教学时，教师首先要做的就是明确项目任务，将整个教学内容分解成若干个可操作、可评价的具体任务，然后由学生自主探究学习；

2.强调小组合作学习。小组合作学习能够使学生在相互交流与讨论中发现问题、分析问题并解决问题；

3.强调实践环节。项目教学法强调以实践环节为主进行理论知识传授。

（二）项目教学法的优点

项目教学法与传统的教学方法相比，有很多优点：

1.有利于学生专业知识和职业技能的提高。学生在项目教学中，必须独立地分析、解决问题，而不能单纯地依靠教师。这种学习方法可以使学生牢固地掌握基本理论和基本技能。

2.有利于培养学生的创新能力和团队精神。项目教学法重视对学生职业能力的培养，重视对学生创新精神和实践能力的培养，因此它较好地体现了理论与实践相结合的原则。

3.有利于提高教师队伍整体素质。项目教学法要求教师要有较高的综合素质和专业知识水平，同时具备较强的组织能力、指导能力等。

4.有利于提高学校办学质量。项目教学法重视对学生综合职业能力的培养，同时也重视对学生学习过程的评价，为学校提供了新的发展机遇，有利于提高学校办学质量。

5.有利于培养学生自我学习和自主探究能力。项目教学法倡导主动参与、乐于探究、勤于动手，有利于培养学生自我学习和自主探究能力。

6.有利于发挥教师和学生双方的积极性，有效地调动教师和学生双方参与教学过程的热情，从而实现教师与学生之间最大限度的互动交流。

7.有利于调动学生学习兴趣。项目教学法主张“以教师为主导、以学生为主体”，体现了教师与学生之间互动交流。

二、项目教学法在《企业财务会计》课程中的应用

（一）明确制定财务课程目标

《企业财务会计》课程中运用项目教学法，严格按照项目教学法的方式、结合课程实际、学生需求等内容，明确制定财务课程目标：

1.根据会计工作岗位需求来制定教学目标，明确对人才的职业能力要求。

2.根据学生的专业特点和未来发展方向制定课程目标，教师要充分考虑学生未来的发展方向，合理选择教学内容，为学生的职业发展打下基础。

3.根据教学目标和学生专业特点制定教学方案，要结合财务会计课程的内容与特点、职业岗位对人才的需求情况以及学生所具备的专业知识、技能情况制定教学方案，明确课程目标。

4.根据教学目标和学生资源条件制定项目进度表。项目进度表中要明确每个项目需要完成的时间节点。

（二）向学生合理分配课程任务

在明确《企业财务会计》课程的教学目标后，教师需要向学生分配课程任务。首先，教师要对课程进行合理的规划，确定哪些内容需要用到项目教学法，哪些内容可以让学生自学。其次，在进行课程任务分配时，教师要明确这门课程的侧重点是什么，以便学生在学习过程中能够掌握重点[5]。在高等职业技术学校《企业财务会计》课程教学中，重点应该放在企业的筹资过程上。教师要引导学生去理解企业的筹资过程就是企业资本结构优化的过程，在对企业进行财务管理时要重点分析企业资本结构，使其更好地适应市场发展的需要。另外，教师要引导学生去分析资产负债表、利润表和现金流量表中的财务数据变化情况。这是因为这三种报表是反映一个企业经营状况的重要财务数据，如果学生能够掌握这三张报表中财务数据变化情况的分析方法和计算方法，就能真正掌握财务会计知识。

（三）学生通过小组合作完成项目实施

教师在进行教学设计时应当按照项目教学法的基本流程安排学生通过小组合作完成项目实施。在教师的指导下，各小组可以分工协作完成本课程的项目任务。通过这种方式，不仅可以培养学生自主学习能力、团队协作能力和自我控制能力，还能让学生在理解理论知识的同时提升其实践操作技能。在进行教学时，教师下发不同的任务，小组成员配合完成。例如，在基础会计教学中，可以将制作小型企业财务报表的任务拆分成填写原始凭证、成本核算、登记账簿、填制记账凭证、编制报表等多个小任务，小组成员各分领一项任务。小组内自行选定组长，合理安排自己小组的任务，共同进行讨论并实施项目。

（四）通过课堂展示项目成果

《企业财务会计》课程教学的核心在于培养学生的专业能力、分析问题和解决问题的能力，项目教学法最大的优势就在于将理论和实践有机地结合起来，引导学生将学习到的知识在实际工作中进行灵活应用。通过项目实施可以让学生及时发现自己在学习过程中存在的问题，并及时改正，从而更好地完成学习任务。

在项目教学法中，教师要充分发挥引导作用，让学生主动参与到整个项目设计中来，通过学生间的相互协作和交流，达到共同进步的作用。项目教学法中的课堂展示环节，需要项目小组成员在课堂展示自己小组的项目结果。在展示结果时要充分展示“如何做”的问题，讲解企业财务会计工作的流程、方法等；讲解在完成本项工作过程中遇到的问题以及解决办法，还要让学生对自己的展示做个“自我评价”，以便学生更清楚自己的优点和短板，有针对性地不断提高自身能力。

三、项目教学法在《企业财务会计》课程中的提升方向

（一）课程项目实施紧密结合公司实际情况

课程项目的实施是以工作任务为导向，项目教学法是以任务驱动、案例教学为特色，因此在课程的实施过程中要注意与公司的实际情况相结合。

1.课程的项目实施应该充分结合企业的实际情况，这样才能与企业会计核算实务相契合，通过项目教学法把理论和实际结合起来，充分调动学生学习积极性。理论知识是教学过程中的基础和灵魂，实践课是学生接受教育并进行创新和发展的主要途径。课程项目实施过程中需要学生具备一定能力，但是这种能力是需要在企业会计实践过程中才能实现。因此在《企业财务会计》课程项目实施过程中必须注重企业实际情况，把公司业务流程、公司财务核算方法等纳入教学项目实施过程中。

2.在课程的实施过程中应注重公司实际情况，将公司实际案例放入教师的教学中，从而提高学生的学习兴趣和职业能力。

3.课程的项目实施要将企业实际的评价体系加入教学。传统课程评价以学生考试成绩为主，现在将企业的评价体系加入项目教学法的课程实践中，可以提高学生的能力和综合素质，确保学生毕业后的职业发展。

（二）提升教师在项目实施中的指导作用

在高等职业学校《企业财务会计》课程教学中，为了使学生更深刻地了解财务会计知识在企业中的运用，教师就必须发挥出足够的指导作用，将自己充分的理论知识及实际运用的能力传授给学生。

1.在项目实施过程中，教师可以通过分组讨论的方式发挥其指导作用，让学生在分组讨论时可以畅所欲言，充分发表自己的意见，并在讨论结束后对所提出问题进行总结，这种方式有助于学生表达能力和分析能力的培养。

2.在项目实施过程中，教师可以通过一些具体的项目来发挥指导作用，如：会计凭证填制和会计账簿填制等，这种方式有利于学生将课堂上所学的理论知识与实际工作联系起来，加深对理论知识的理解。

3.项目实施过程中，教师还可以通过学生在课堂上展示项目成果来发挥指导作用。如：在《企业财务会计》课程教学中，教师可以通过布置给学生一个较为复杂、难度系数较大的会计项目。由学生分组完成，并在课堂上进行展示，教师通过对学生的课堂展示进行评价，指出其展示的优点和需要改进的方向，发挥教师的指导作用。这种教学方法不仅有利于学生将课堂上所学理论知识与实际工作结合起来，还可以加深学生对会计项目的理解和掌握，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）加强对学生全方位能力的培养

通过项目教学法，可以充分调动学生学习的积极性，教师只需对学生进行引导，学生在完成项目过程中，可以独立思考，自我总结。将项目教学法加入《企业财务会计》课程中，学生是主体，教师是主导，这就要求学生要在会计工作学习中不断加强各种能力的培养，要做到以下几点：

1.培养学生的综合能力：由于《企业财务会计》课程具有综合性、实践性和开放性等特点，教师在教学中应该采用理论与实践相结合的方法，以培养学生的综合能力。

2.提高学生分析问题、解决问题的能力：在《企业财务会计》教学中，教师可以采用项目教学法，以项目为载体，通过项目分析、设计、实施和评价，培养学生解决问题的能力。

3.提高学生的沟通能力：在《企业财务会计》课程中，教师可以通过项目教学法，让学生自主选择一个或几个小组开展合作学习和交流。

4.培养学生独立学习能力和团队配合能力：项目教学法不仅要求学生自身具有扎实的理论基础，要求学生具备较强的自学能力和解决问题的能力，还要求具有团队合作能力，学生要在完成项目的过程中，必须与其他成员密切合作，分工协作，互相配合。

5.在学生的全方面能力培养进程中，教师要做到及时反馈，确保学生的发展。在项目实施过程中，教师要及时发现学生工作中存在的问题和不足，并予以纠正。在项目结束后，教师要对学生所做的工作进行评价和总结，并根据评价结果做出相应的处理。

6.培养学生灵活运用知识的能力，参与其他课程学习或培训。在进行《企业财务会计》课程教学时，可以采用“1+X”模式将会计技能嵌入其他相关课程中去学习和训练。

综上，在自我学习过程中可以培养学生的独立学习能力；在交流中可以锻炼学生的组织、沟通和协作能力；在小组合作中可以培养学生之间相互尊重、相互信任的团队精神。因此，我们要在《企业财务会计》课程中加入项目教学法，全方位培养学生，以期其毕业后可以满足企业中会计工作的要求。

结语

《企业财务会计》是一门具有较强的理论性和实践性的课程，然而在传统的教学模式下，教师为完成教学任务，教学重点以讲授理论知识为主，学生学习只是被动地接受知识，很难把理论知识和实践结合起来。项目教学法以培养学生的综合能力为目标，可以充分发挥教师和学生两方面的积极性。一方面，教师在项目教学中扮演引导者角色，指导学生完成项目任务；另一方面，学生在项目学习中扮演学习主体角色，在完成项目任务的过程中不断学习和思考，提高自身分析问题、解决问题的能力和创新意识。本文旨在通过对项目教学法在《企业财务会计》的应用分析其可行性及需要提升的地方，希望为后续《企业财务会计》课程改革提供参考。