高职院校助力乡村振兴有效途径的探索*——以兰州现代职业学院乡村振兴项目为例

杨 雅

（兰州现代职业学院，甘肃 兰州 730300）

1 新形势下高职院校助力乡村振兴的历史必然性

2021 年是我国开始实施“十四五”规划的开局之年，随着我国农业科技化水平不断提高，农村改革力度持续加大，农业现代化加快推进。乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务，围绕立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局带来的新形势、提出的新要求，坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持农业农村优先发展，走中国特色社会主义乡村振兴道路，立足农业资源多样性和气候适宜优势，培育特色优势产业，探索开展种植新模式，想方设法让晦涩难懂的科技术语“听得懂、传得开、立得住”，千方百计帮助农民打开脱贫致富之门，全心全意为推进美丽乡村、科技乡村建设出一份力，加快农业农村现代化步伐，促进农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足，发挥优势，共绘美丽乡村新画卷。2018 年教育部制定出台了《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022 年）》，指出按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”总要求，加快构建高校支撑乡村振兴的科技创新体系，提出高职院校应充分发挥自身优势，寻求和乡村振兴战略的结合点，承担起服务助力乡村振兴战略、服务推进农业农村现代化发展的责任，探索出高校服务乡村振兴战略的路径，实现中国特色社会主义新农村建设，全力推动乡村振兴[1-2]。

2 我国农村农业的市场痛点

目前，我国乡村种植行业普遍存在信息化程度低、农业生产的硬件设施还比较落后、人均耕地面积远小于国际平均值以及化肥农药使用效率低等问题，传统的灌溉方式也造成了水资源的极大浪费，亟需通过技术手段改变现状，具体表现为农户对种植环境不可控、耕地信息不清楚、土壤肥力不清楚以及作物生长环境信息获取困难，光照温度看天气，播种、浇水、施肥、收获全过程靠经验，长势数据不清楚，作物质量和产量不可预估，无法实现自动化，设备需要现场人工操作[3]。因为无法及时获取气象预警信息，容易遭受气象灾害，病虫害防治甚至还依靠民间流传的、没有科学依据的经验，各种农业灾害得不到及时的监测，直接影响农户的经济收入。

3 高职院校助力乡村振兴组建团队解决农村农业问题

温室大棚农业种植方式是当今我国农业模拟生物生长的一种有效措施，通过温室大棚能够很好地克服不同地理环境对农作物生长的限制，能使不同的农作物在非适应地区中进行种植，减轻自然条件对农作物种植的影响。经市场调研，甘肃河西地区由于地域环境因素，近几年普遍使用温室大棚种植[4]。

目前温室大棚依旧采用的是人工管理，普遍存在耗时费力、风险不可预估、设施易损坏等劣势，因此迫切需要研究一种适用于农业温室大棚种植的智能化精准管理系统，实现农业温室大棚科学种植。面对这一难题，兰州现代职业学院组建了“绿野仙踪-智能稻草人”团队，致力于在乡村的田间地头开展农业帮扶工作，积极申请政府“三农”项目，向农业农村合作社和种植大户，提供智能大棚控制系统试用，传授科学种植技术及高效的农业管理策略，让农业农村合作社和种植大户充分了解智能系统给农业种植带来的切实经济效益，从而达到乡村振兴的效果[5]。

以兰州现代职业学院乡村振兴的具体实践为例，作为一所位于西北地区，集农、工、理、商、文于一体的综合类高职院校，兰州现代职业学院在2020—2022年，走进西北河西武威、张掖、金昌地区，承担武威羊下坝镇三个村和张掖临泽县农田节水灌溉、金昌农业合作社温棚种植和节水灌溉系统研发与应用的任务。发挥高校的智力支持作用，具体问题具体分析，因地制宜、科学规划，组建团队开展乡村振兴项目。

4 河西地区开展乡村振兴温室项目的市场环境分析

4.1 河西地区乡村振兴温室项目的市场概述

温室大棚在种植方面的利用，作为国家阳光工程计划，已在全国各地兴起，形成了现代化农业的大气候。调查表明，随着西部地区大开发的洪潮，结合国务院农业部下达的农业结构调整的政策，温室大棚已成为西部地区尤其是河西地区扶贫开发的首选项目[6]。据统计，在全国掀起大棚热的市区县约占28%，形成相当规模的市区县约占12.8%，还有近60%的市区县把大棚开发作为提升农业经济的首要计划，温室项目的市场之大、前景之广无法估量。

4.2 甘肃河西地区农村自然环境分析

河西地区是甘肃省重要农业区之一，提供的商品粮是全省的70%。但是河西地区农业生态环境存在以下问题：干热风危害、干旱、风沙、低温、霜冻、冰雹等。因此，亟需设计一款能够对温棚内六要素进行控制和预警提醒的温室智能监控设备。

4.3 甘肃河西地区农村经济环境分析

根据2021 年甘肃省河西地区部分市区县人民政府工作报告，武威市2020 年农业增加值达到164.59亿元，稳居全省第1 位；农村居民人均可支配收入达到13 471 元，年均增长7.2%；金昌市2021 年城镇和农村居民人均可支配收入分别达到45 649 元、18 500元，分别比上年增长7%、10.2%；张掖市2021 年城镇、农村居民人均可支配收入分别达到31 091 元和17 670 元。这意味着甘肃省河西地区农民收入逐年提高，购买能力不断增强，有能力购买温室智能监控设备[7-8]。

4.4 乡村振兴温室项目竞争对手市场分析

以全国范围内的类似产品生产企业作为对象进行市场竞争者调查，发现此类产品在国内市场的生产公司较少，仅20 家左右。近几年许多大型企业也开始向农业智能领域发展，与同等市场相较而言，性能全但价位高，特别适合大规模大田种植，而对于甘肃河西地区的普通农户和当地小规模的合作社并不适应。

4.5 乡村振兴温室项目潜在市场分析

通过竞争者调查分析，全国针对河西地区的特殊自然环境与农业生产环境的温室产品较少，尤其是针对当地农户和合作社的温室大棚全自动智能控制市场没有达到饱和，当地农户对这种新型的生产模式和智能化设备正处于试用和接受阶段[9]。

5 兰州现代职业学院组建团队研发智能产品助力乡村振兴

兰州现代职业学院依据河西地区农村普遍存在的问题，针对国内现有温室大棚监测控制系统存在的监测环境变量单一、实时性差、成本高等问题，研究出了基于多数据融合的农业大棚环境监控系统。

1）该项目集移动互联网、云计算、物联网等技术于一体，依托农业生产现场的各种传感节点和无线通信网络进行环境数据采集、传输，采用ARM 嵌入式系统对采集到的环境参数进行精准计算和处理，实现农业生产环境的智能感知、分析、预警、决策、调控。

2）系统支持手机端和Web 端用户操作界面，每10 min 采集并更新一次棚内环境及棚外天气变化参数，并将测试数据实时传递给农户，农户可以方便地通过手机App 和Web 页面，查看大棚实时环境数据和历史环境数据。农户可在手机端和Web 端对大棚现场通风、卷帘、喷淋等设备进行一键远程控制，操作简便。当出现极端天气或大棚环境出现异常状况时，系统可向用户界面发送文字预警提示，减少灾害带来的风险。

3）项目秉承“技术+产品+服务”高度融合的理念，在向农户提供产品和技术的同时，充分发挥高校、科研单位的智力支持作用，为农户提供增值服务。针对不同农作物生长特点，提供符合农作物生长需求的精准大棚环境管理方案。

4）为了更好地帮助农户科学种植，团队与甘肃省农业科学院蔬菜研究所、甘肃绿星农业科技有限责任公司合作，组建农业专家资源库，在手机App 平台和Web 端操作界面，嵌入农作物种植技术资源库及专家库，对农户进行科学种植的在线指导和新员工培训。

5）产品已安装在武威市气象局、武威富兴泰农村合作社、金昌众合新惠农村合作社进行推广试用，团队成员定期去园区进行设备使用情况的考察，收集数据。

6）针对棚区人力资源管理，系统还集成了棚区员工考勤功能。

兰州现代职业学院组建乡村振兴团队——智能稻草人团队，制作符合乡村振兴的logo，联合社会农业科研院所、当地政府三方力量，共同为河西地区的乡村振兴实业服务并创造经济效益，改善当地经济状况和农村面貌。团队logo 由三部分构成，农田、农户、智能稻草人。绿色大叶子守护着绿色家园，意味着振兴乡村经济，注重绿色生态建设；绿色和金黄色的波浪，代表着绿野、大地、丰收。田间伫立着一个可爱的稻草人，它和童话故事里的稻草人一样的是，它寓意着守护农田；不一样的是，它拥有了一颗强大的“芯”脏，用芯片实现农业数据收集、分析、处理，寓意着用科技守护农田，傍晚一阵微风吹过，吹歪了他的帽子，飘来了阵阵麦香[10]。

6 高职院校乡村振兴项目的成果

兰州现代职业学院组建的乡村振兴团队——智能稻草人团队和武威市气象局、武威富兴泰农村合作社、张掖临泽县税务局建立了良好合作关系，将温室控制系统的产品安装在武威市气象局实验基地实验棚。将集物联网、互联网于一体的节水灌溉系统经由临泽县税务局推广，安装在张掖市临泽县当地所有温室和大田种植的村庄中，学校团队指导老师和学生定期去基地进行产品数据的收集分析，把课堂搬去田间地头，在实验棚检测产品性能的稳定性和实用性。

将武威富兴泰农村合作社、张掖市临泽县税务局作为项目实践基地，进行产品推广试用，团队成员定期去园区进行设备使用情况的考察，指导棚内工作人员使用设备，定期维护和升级，帮助合作社培训新员工，减少人力成本，提升园区人力资源管理效能，帮助合作社集中有限的人力物力进行生产和营销，促使合作社发展得更好，助力乡村振兴。

为了预防市场风险，学校联合社会农业科学院和科学联合协会定期举办特色活动，发挥高校智力支持作用。农民是乡村振兴的主力军，项目的优势在于重视对农民自身能力的提升，鼓励村民自我参与、自我主导，定期组织各类特色农业生产培训，师生共建科研团队，走进田间地头，进行技术帮扶，帮助客户群科学管理、科学种植，预计每季度开设培训两场，与客户建立长久有效的沟通渠道。

7 高职院校助力乡村振兴的社会价值与意义

高职院校主要是以培养应用型人才为主的高校，对新时代新农村建设背负着不可推卸的责任和职责。所以高职院校应结合自己所处的地区，服务当地农村建设，培养当地农业人才，在有条件的情况下发展当地农村经济，改善当地农村面貌，探索高校助力乡村振兴建设的人才培养新模式，培养一批热爱农业、扎根乡村、服务农民的应用型专业人才。

7.1 通过乡村振兴具体项目促进学生全面发展

兰州现代职业学院在助力乡村振兴期间，首先引进符合学院创新人才培养目标的合作企业，加强项目团队与校企合作企业技术交流，让农业专业的在校学生学习到农业科学种植相关的专业技术知识和技能。让项目团队学生在校企合作企业根据项目推进情况进行实习，学生作为成员参加温室大棚智能设备和节水灌溉装置的安装与调试，日常的维修维护工作也让学生一定程度地参与。此外，农业专业的学生也将在这个项目中深度参与农业技术管理种植的具体工作，承担数据采集和分析整理等与自身专业息息相关的重要工作，在具体工作中锻炼核心技能。通过具体的劳动和学习，大大提高学生的理论水平和实践水平。在做中学，在学中做。切实培养学生吃苦耐劳的劳动精神、细心认真的工匠精神，把课堂所学和实践生活所用结合起来，让他们认识到自己工作和学习是有意义、有价值的，培养学生刻苦学习、勇于实践、敢于担当的精神。

7.2 通过乡村振兴项目加强校企联动促进就业

学校通过校企合作，促进在校大学生就业。首先在学生在校学习期间，安排学生到合作的各个实验室、大棚温室等地进行工学交替、跟岗实习，帮助学生了解企业文化，提高专业实践能力。在实习期，安排学生在企业产品安装、调试、维护岗位，产品宣传、推广、销售岗位，农业种植指导、农户服务等岗位，开展与专业对口的实习工作，深入了解企业管理方式，以学生和职工的双重身份对当地具体情况进行深入了解，理顺思维，促进从学生到企业员工的角色转变，将理论与实践紧密结合，提升学生综合职业素养，成为企业的准员工。

实习期结束，学生将面临就业的问题。如果学生能够在企业顶岗实习期间很好地完成工作任务，对企业文化也有比较深的认同，对公司在情感上、理性上也有认知，那么这部分学生完全可以以员工的身份加入企业，完成相应的就业任务。即使学生最终没有选择这家企业，在实习过程中仍然深入了解了这类公司的运作方式和组织管理体系，对其将来到社会上其他单位的就业仍然有着巨大的帮助。从更长远来看，实习是学校与企业联合培养人才的一个重要途径。将来这个途径可以更加固定化、标准化，实现学生的高质量就业。

8 结语

综上所述，为了全面推进乡村振兴，高职院校需要依据各自专业和地域特色充分发挥出高校智力支持的作用，做到科技兴农，联合当地政府，培养热爱农村、能够看到农村发展希望的应用型技术人才，真正做到“三全育人”，发挥教育为本、服务社会的作用。高校培养的学生需要符合当今社会迫切需要的有担当、有作为、有理想、有能力的四有型人才，这些现在的和未来的人才，尤其是致力于发展农村、建设农村、改善农村的应用型技术人才，要更好地服务于当地新农村建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。